李琳玲

高考前的復(fù)習(xí)，非常重要的一環(huán)是從厚到?。豪砭€索、清思路、觀大勢(shì)，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，便于記憶，有利發(fā)散，使學(xué)生形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。以下是筆者整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)大家的復(fù)習(xí)有所幫助。

一、歸納方法——分類(lèi)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1.一個(gè)好習(xí)慣

（1）數(shù)形結(jié)合——解題必畫(huà)圖：受力分析圖、運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖、等效電路圖、畫(huà)v-t圖像。（2）數(shù)理結(jié)合：用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示物理規(guī)律。

2.兩條線索

力的觀點(diǎn)：平衡條件及利用動(dòng)力學(xué)知識(shí)即牛頓運(yùn)動(dòng)定律；能的觀點(diǎn)：動(dòng)能定理功能關(guān)系能量守恒。

3.三個(gè)分析

受力分析：在各種情況下（如俯視圖、豎直平面內(nèi)等）重力是否考慮。狀態(tài)分析：某一時(shí)刻或某一位置的分析。過(guò)程分析：某一過(guò)程的分析，如：判斷洛侖茲力、電場(chǎng)力的分析；不同階段要重新進(jìn)行方向的判斷。

4.兩個(gè)注意

（1）熟悉運(yùn)動(dòng)模型及注意解題思路和方法：平拋、類(lèi)平拋利用運(yùn)動(dòng)的分解知識(shí)；圓周運(yùn)動(dòng)中合力是否提供向心力。

（2）實(shí)驗(yàn)題要緊扣實(shí)驗(yàn)原理，選擇器材，做好數(shù)據(jù)分析，特別是用圖像法處理數(shù)據(jù)，圖像一般直線（除小燈泡的伏安特性曲線），處理線性圖像一定是寫(xiě)表達(dá)式。游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、秒表，多用電表、電流表、電壓表等常用儀器的讀數(shù)是不是真的會(huì)讀了？各個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧，尤其要重視探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。電學(xué)實(shí)驗(yàn)以測(cè)電阻為核心，總結(jié)有哪些測(cè)電阻的方法，多用電表測(cè)電阻是不是會(huì)使用？替代法、半偏法是否熟悉？尤其伏安法測(cè)電阻，是電學(xué)能力的體現(xiàn)，抓住伏安法，貫穿測(cè)燈泡的伏安特性曲線，測(cè)金屬的電阻率，測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，電學(xué)實(shí)驗(yàn)基本上就融會(huì)貫通，雖然時(shí)間緊，但拿出一定的時(shí)間復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)是最快得分的好辦法。

5.幾個(gè)意識(shí)

（1）增強(qiáng)得分意識(shí)，審題要認(rèn)真細(xì)致、大聲默讀，關(guān)鍵詞（恰好、不計(jì)重力、恰好做完整的圓周運(yùn)動(dòng)、剛好分離、剛好相對(duì)滑動(dòng)、剛好不發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)等）要圈起來(lái)。

（2）有些題不能解全，可寫(xiě)出與題目有聯(lián)系的相關(guān)公式：

（3）盡量不要寫(xiě)綜合式。

（4）讀過(guò)兩遍不知題意的暫時(shí)跳過(guò)。

（5）注意題目的要求：是否帶單位，已帶單位是否要換算，有效位數(shù)，坐標(biāo)軸（縱橫軸表示的物理量及有無(wú)數(shù)量級(jí)）。

二、沖刺階段的注意事項(xiàng)

每一位考生都必須明確，在別人都很難進(jìn)入高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)候，你如果能夠做到高效學(xué)習(xí)，就會(huì)迅速提升相對(duì)實(shí)力，從而笑在最后，笑得最甜。

1.提高復(fù)習(xí)效率的兩大措施——反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)

分析近幾年的高考物理試題可以發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)；除了思想上要高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)作出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除物理復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，然后有針對(duì)性地采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。

2.消除考試失分的兩大隱患——知識(shí)性失誤和心理性失誤

解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)，這三者中任一方面的失誤都會(huì)導(dǎo)致失分。因知識(shí)和策略造成的失誤可以認(rèn)為是知識(shí)性失誤，而一些筆誤、計(jì)算失誤及某些習(xí)慣性錯(cuò)誤可以歸結(jié)為心理失誤。知識(shí)性失誤和心理性失誤經(jīng)常交錯(cuò)在一起，為了消除高考答卷時(shí)的隱患，既要各個(gè)擊破又要綜合治理，具體來(lái)說(shuō)就是：

（1）要落實(shí)雙基，強(qiáng)調(diào)對(duì)概念的實(shí)質(zhì)性理解，強(qiáng)調(diào)對(duì)技能的靈活運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

（2）防范思維定勢(shì)的負(fù)效應(yīng)。高考復(fù)習(xí)時(shí)各類(lèi)試題要做幾十套，有些題目形同實(shí)異，要注意其中的區(qū)別與聯(lián)系。水平差不多的學(xué)生，為什么高考時(shí)成績(jī)懸殊？那就是細(xì)節(jié)。審題的細(xì)節(jié)是不是到位？題目審得好，下筆就得分，建議10分鐘能完的題，要用其中的6分鐘審題，免得錯(cuò)了再改，浪費(fèi)時(shí)間。

（3）優(yōu)化考試心理，樹(shù)立信心，保持良好心態(tài)。有道是“做事一半靠心態(tài)”，解題時(shí)既要注重一次性成功，又要注重復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平時(shí)模擬訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的考試思維，把自己置于一種仿真的環(huán)境中，對(duì)答題速度、答題規(guī)范作出嚴(yán)格要求。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然做到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”，高考時(shí)心態(tài)就會(huì)平和多了。自信自強(qiáng)是成功的種子，緊張和慌亂是大忌。所以，學(xué)會(huì)正確調(diào)整和放松很關(guān)鍵，相信輕裝上陣，必能成功。

在高三二輪復(fù)習(xí)中，只要學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，注重自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，抓好學(xué)科主干知識(shí)，鞏固掌握學(xué)科本質(zhì)的方法，注重科學(xué)素養(yǎng)的形成，就一定會(huì)在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。