顧詩(shī)月

隨著全球一體化進(jìn)程的不斷加快，英語(yǔ)逐漸成為全球通用語(yǔ)言，所以英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。如何提高英語(yǔ)教學(xué)尤其小學(xué)基礎(chǔ)階段的質(zhì)量，通過(guò)什么方式更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，是英語(yǔ)教育關(guān)注的重點(diǎn)。在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)課堂教育是主要方式，老師通過(guò)課堂講座的方式，教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)。這種教育方式的弊端非常明顯，老師所講的內(nèi)容學(xué)生難以理解，毫無(wú)英語(yǔ)表達(dá)能力，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革迫在眉睫，互動(dòng)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在小學(xué)英語(yǔ)教授課堂中，老師與學(xué)生自主探究，積極互動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，還提高了教學(xué)質(zhì)量，是一種有效的教學(xué)方式。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前許多學(xué)校教師講課、學(xué)生聽(tīng)課方式仍未發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。一節(jié)課都是教師在講，學(xué)生有沒(méi)有理解、有什么疑問(wèn)都難以了解。教師通過(guò)板書(shū)或領(lǐng)讀的方式，告訴學(xué)生這個(gè)單詞應(yīng)該怎么讀，應(yīng)該怎么寫(xiě)，應(yīng)該怎么用。學(xué)生被動(dòng)地接受英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)只有表面的認(rèn)識(shí)，絲毫不能理解老師所講授的內(nèi)容。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)只是死記硬背，不能靈活運(yùn)用，很多學(xué)生根本說(shuō)不出英語(yǔ)，教學(xué)質(zhì)量明顯偏低。老師在課堂上所講的內(nèi)容，學(xué)生只能大量積累，不能理解這一單詞到底應(yīng)該用在什么樣的語(yǔ)境中。久而久之，很多小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握得都很扎實(shí)，但是真正運(yùn)用、與人交流時(shí)就會(huì)“丑態(tài)百出”，難以在具體情境中展開(kāi)，特別是在日常生活中根本不會(huì)使用英語(yǔ)交流。所以，我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)課堂的教授方式亟待改進(jìn)。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)意義

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體性。

新課程倡導(dǎo)的是“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的理念，老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)牢牢把握“學(xué)生主體”這一原則，將它內(nèi)化好、落實(shí)好，真正發(fā)揮理念的作用?；?dòng)式英語(yǔ)教學(xué)法是發(fā)揮學(xué)生主體性的有效教學(xué)模式?；?dòng)式教學(xué)一方面有利于提高學(xué)生聽(tīng)講的積極性，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極地思考領(lǐng)會(huì)知識(shí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)任務(wù)。比如教師在講授新知識(shí)時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)自由討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并且讓學(xué)生積極地討論分析結(jié)果，著重的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以便讓學(xué)生更好地掌握。另一方面通過(guò)這種多維的互動(dòng)方式，讓學(xué)生更好地理解并掌握知識(shí)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用更得心應(yīng)手。

（二）營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

教師在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該教授太多的語(yǔ)法知識(shí)，一多就會(huì)生硬、死板，應(yīng)該著重營(yíng)造放松、舒適且可以讓學(xué)生積極主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。教師應(yīng)該注重與學(xué)生之間的交流，多與那些內(nèi)向的學(xué)生溝通、交流，讓內(nèi)向的學(xué)生大膽地表達(dá)出自己內(nèi)心的想法和觀(guān)點(diǎn)，有利于教師和學(xué)生之間的交流和溝通。這樣可以更好地增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生的溝通和拓展思維能力得到提高，使互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)方法得到更好的貫徹。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)原則

1.學(xué)生主體性原則。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生積極地參與各種課堂活動(dòng)。也就是說(shuō)，希望學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，能夠自己發(fā)揮出自己的潛力。時(shí)刻為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，真正體現(xiàn)學(xué)生主體的意識(shí)。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中主要是參與者，要積極地組織和輔導(dǎo)活動(dòng)。

2.制造互動(dòng)氛圍原則。

在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要，盡力營(yíng)造一種自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。教師在講授的過(guò)程中，可以適當(dāng)增加一些游戲活動(dòng)，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加濃厚，這樣可以讓學(xué)生大膽地說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，敢于大膽地表達(dá)。與此同時(shí)，可以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流和溝通，讓學(xué)生和教師之間的交往、溝通能力更和諧。

四、提高小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)策略

（一）明確目標(biāo)，激發(fā)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況將制定的目標(biāo)分為很多個(gè)小目標(biāo)。只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能達(dá)到預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。教師上課都有一個(gè)教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生也應(yīng)該像這樣，為自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)開(kāi)班會(huì)、早會(huì)等方式，幫助學(xué)生根據(jù)自身的情況制定適合自身的目標(biāo)。同時(shí)，教師可以通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提醒學(xué)生應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）“教”轉(zhuǎn)為“輔”，有效運(yùn)用。

教師在進(jìn)行和學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該清楚地意識(shí)到自身在教學(xué)中的任務(wù)主要是學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)，教師的地位也由主導(dǎo)變?yōu)橹笇?dǎo)，利用這種教學(xué)模式不是降低教師的地位，而是以參與者的身份配合好學(xué)生的學(xué)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，講解的時(shí)間最好要少于課堂時(shí)間的一半，應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。通過(guò)師生之間的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有效運(yùn)用。

（三）互動(dòng)互牽，提高能力。

互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)容比較豐富，不只是老師與學(xué)生單純問(wèn)答，也要將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行互動(dòng)，老師與學(xué)生互動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的互動(dòng)指的是教學(xué)內(nèi)容決定了教學(xué)方式，而教學(xué)方式又能很好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，就是老師應(yīng)該利用自己的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的英語(yǔ)潛力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在老師的帶動(dòng)下既鍛煉自己的英語(yǔ)能力，又豐富自己的英語(yǔ)知識(shí)，教學(xué)效果非?？捎^(guān)。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中要靈活使用不同的教學(xué)方式，提高教學(xué)的趣味性、多變性，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生最大限度地使用英語(yǔ)交流。在一個(gè)純英語(yǔ)的環(huán)境中，學(xué)生收到熏陶也會(huì)開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)，這樣的教學(xué)方式能夠很好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

（四）設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)意識(shí)。

在小學(xué)英語(yǔ)教育中，不能只是課堂教學(xué)，也可以適當(dāng)開(kāi)展英語(yǔ)課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中使用英語(yǔ)交流，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)，那么他的英語(yǔ)能力也會(huì)因?yàn)檎f(shuō)英語(yǔ)而得到大幅度提高。老師需要準(zhǔn)備足夠精彩有趣的課堂開(kāi)場(chǎng)白，以便在接下來(lái)的時(shí)間更好地與學(xué)生交流。在課堂教學(xué)中，一環(huán)緊扣一環(huán)，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生完全沉浸與課堂中，這樣學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。老師可以利用多媒體，或通過(guò)觀(guān)賞英文影片，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受英語(yǔ)的魅力，挖掘?qū)W生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力。也可以讓學(xué)生提問(wèn)，老師回答，這樣老師能夠充分了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)方式，更好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。