蔡麗梅

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技技術(shù)水平的提高，社會(huì)發(fā)展對(duì)于技術(shù)人員的需求數(shù)量越來(lái)越大，職業(yè)教育成為了社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。本文以吉林省為例從當(dāng)前社會(huì)對(duì)于基層技術(shù)人員需求狀況角度出發(fā)，提出了目前職業(yè)院校教師所需具備的職業(yè)道德素質(zhì)，從而提出提高職業(yè)院校教師職業(yè)道德素質(zhì)的相關(guān)路徑。

關(guān)鍵詞：吉林省;職業(yè)院校;教師職業(yè)道德;路徑提升

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技技術(shù)水平的提高，社會(huì)發(fā)展對(duì)于技術(shù)人員的需求數(shù)量越來(lái)越大，職業(yè)教育成為了社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。而如何保證通過(guò)吉林省職業(yè)院校向社會(huì)輸送的技術(shù)人員能夠滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，則對(duì)吉林省職業(yè)院校教師職業(yè)道德素質(zhì)的綜合水平提出了研究的挑戰(zhàn)。所以在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，不僅要求職業(yè)院校教師具備豐富的理論知識(shí)，還要求其擁有一定程度的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，只有將理論與實(shí)際工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)才能保證學(xué)生在日后能夠更加快速的融入工作，適應(yīng)工作環(huán)境。所以本文基于吉林省職業(yè)院校教師建設(shè)的基本情況，就提高職業(yè)院校教師職業(yè)道德素質(zhì)方面的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究。

一、目前人才市場(chǎng)基本需求狀況

什么樣的技術(shù)人員才是社會(huì)發(fā)展和企業(yè)真正需要的人才？這個(gè)問(wèn)題一直是人才培養(yǎng)所積極追尋探討的問(wèn)題。隨著改革開(kāi)放程度的不斷深化和世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念和更為先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝被國(guó)內(nèi)企業(yè)積極采納，同時(shí)這也就說(shuō)明社會(huì)對(duì)于企業(yè)員工的整體素質(zhì)有了更高的要求。作為向社會(huì)積極輸送基層技術(shù)人才的職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，如何主動(dòng)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，切實(shí)為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才，是職業(yè)院校需要認(rèn)真對(duì)待的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的職業(yè)技術(shù)院校，需要具備敏銳的洞察力，能夠準(zhǔn)確的捕捉到當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)發(fā)展所需哪方面的人才，基于與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，大力加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升職業(yè)學(xué)院教師的綜合素質(zhì)，構(gòu)建完善的教育體系，著力培養(yǎng)一支能夠保證為社會(huì)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展輸送人才的師資隊(duì)伍。

二、職業(yè)院校教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

職業(yè)技術(shù)院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展提供一流的、具有較高綜合能力的能夠較好的適應(yīng)第一線工作的高端專業(yè)技能型人才。而學(xué)生的綜合素質(zhì)很大程度上取決于職業(yè)院校教師的教育理念和綜合素質(zhì)。所以為了培養(yǎng)這樣適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才，職業(yè)院校教師除了作為職業(yè)教育的指導(dǎo)者，將當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)理念和管理能力傳授給學(xué)生，還需要作為職業(yè)院校學(xué)生的組織者，以身教學(xué)運(yùn)用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)輔導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)。綜上則要求職業(yè)院校教師需要具備先進(jìn)的職業(yè)教育理念，并且具備較高的專業(yè)技能和較高的綜合素質(zhì)，因此要求職業(yè)院校教師在學(xué)生走出去之前，先走出去，這是對(duì)新時(shí)代職業(yè)院校教師提出的要求和責(zé)任。

三、提高職業(yè)院校教師綜合素質(zhì)的途徑

（一）讓教師走進(jìn)工廠車間，提高教學(xué)的實(shí)踐性

吉林省職業(yè)教育學(xué)院需要實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。為了全面貫徹教師走出去的戰(zhàn)略，職業(yè)教育學(xué)院應(yīng)該認(rèn)清職業(yè)教育學(xué)院教師培養(yǎng)的內(nèi)涵，從而建立以教師自身的專業(yè)技能和理論知識(shí)為基礎(chǔ)，校內(nèi)外校企聯(lián)合為手段，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐完善理論為方式，構(gòu)建適合吉林省職業(yè)教育學(xué)院教師培養(yǎng)的立體體系。吉林省是工業(yè)大省，本省的職業(yè)教育學(xué)院應(yīng)該積極組織本校的教師走出教師，深入工廠當(dāng)中，實(shí)地學(xué)習(xí)當(dāng)前工業(yè)的先進(jìn)的管理理念和專業(yè)技能，根據(jù)工廠的實(shí)際情況，對(duì)于深入學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)及所學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能，建立教學(xué)課題尋求最佳的解決方案，同時(shí)也為日后教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)資料。大量實(shí)踐證明，只有職業(yè)教育學(xué)院教師深入基層，掌握教學(xué)的第一手資料才能夠?yàn)樯鐣?huì)和企業(yè)培養(yǎng)出合格的人才。

（二）拓寬職業(yè)院校教師選拔聘用的渠道，保證傳授技術(shù)的先進(jìn)性

當(dāng)前社會(huì)各方面更新?lián)Q代速度快，一些職業(yè)教育學(xué)院的老師很難緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，而吉林省職業(yè)教育學(xué)院組織教師走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和技術(shù)，終究不能從根本上解決超前教育的問(wèn)題，所以吉林省職業(yè)教育學(xué)院應(yīng)該拓寬教師的選報(bào)渠道，不要僅僅局限于事業(yè)編教師選拔。一是積極外聘社會(huì)上從事多年企業(yè)管理工作的優(yōu)秀人才作為學(xué)校的外聘老師，利用其多年的管理經(jīng)驗(yàn)結(jié)合豐富的實(shí)地工作經(jīng)驗(yàn)“現(xiàn)身說(shuō)法”以實(shí)際案例為職業(yè)院校的學(xué)生教授知識(shí);二是與科研所等科研組織進(jìn)行合作，讓相關(guān)領(lǐng)域的專家走進(jìn)學(xué)校，讓職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生能夠零距離接觸吸納進(jìn)的理論知識(shí)，在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上，為吉林省職業(yè)教育學(xué)院學(xué)生能力的提升創(chuàng)造了條件;三是建立校企合作機(jī)制，讓學(xué)校能夠首先接受集成技術(shù)，最大程度的培養(yǎng)教師和學(xué)生的工作能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，不僅要求職業(yè)院校教師具備豐富的理論知識(shí)，還要求其擁有一定程度的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，只有將理論與實(shí)際工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)才能保證學(xué)生在日后能夠更加快速的融入工作，適應(yīng)工作環(huán)境。所以本文基于吉林省職業(yè)院校教師建設(shè)的基本情況，就提高職業(yè)院校教師職業(yè)道德素質(zhì)方面的問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究。

參考文獻(xiàn)：

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