黃維霞

摘 要：一所學(xué)校學(xué)生管理是所有教學(xué)活動的前提。班主任是學(xué)生管理工作的具體執(zhí)行者，了解班主任職責(zé)能更好地對班級進(jìn)行管理。筆者將以自己親身體會從思想、學(xué)習(xí)、健康、生活等四個方面來淺談高職班主任職責(zé)。

關(guān)鍵詞：班主任;職責(zé);思想;學(xué)習(xí);健康;生活

一、引言

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的的教師，與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生在學(xué)校生活期間影響也最大。班主任看似一個不重要的角色，但在學(xué)校工作中起到的作用卻很大。學(xué)校的主題就是學(xué)生，一切都是以學(xué)生為主。作為直接接觸管理學(xué)生班主任，是連接學(xué)生與學(xué)校的紐帶。作為曾經(jīng)的學(xué)生現(xiàn)在的班主任，筆者深刻了解班主任的職責(zé)和任務(wù)，而且深刻體會了班主任履行好這些職責(zé)對班級建設(shè)、學(xué)生成長的重要性。

二、思想品德教育職責(zé)

2.1 品德教育的重要性

教育的主要目的是教書育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。品德被列為個人才能之首。德育和智育在學(xué)校教育中，應(yīng)該同步提高、協(xié)調(diào)發(fā)展。法國有個諺語講：“人而無德，生而何意。”由此可知個人有崇高思想品德的重要性，正因如此學(xué)校對學(xué)生的教育應(yīng)該智、才同樣看重，班主任更應(yīng)注重學(xué)生品德教育。所以，班主任首要任務(wù)就是對學(xué)生思想品德的教育，讓學(xué)生先學(xué)會做人。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革的深入，給新時期學(xué)生的成長環(huán)境帶來了巨大的變化。多數(shù)學(xué)生思想品德狀學(xué)校教育培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)是德智體全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人。大多數(shù)學(xué)生情況是好的，積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌。然而，有些學(xué)生思想品德狀況也存在不少問題。拜金主義、享樂主義、個人主義，對有些錯行為習(xí)以為常，甚至明知錯而對這個錯誤不在乎，自認(rèn)為是無關(guān)緊要的錯。作為班級“靈魂”的班主任，肩負(fù)重要職責(zé)。所以班主任要從學(xué)生實際出發(fā)，運用種種教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.2 班主任加強(qiáng)思想品德教育的措施

2.2.1 以身作則

正所謂言傳身教，要想學(xué)生優(yōu)秀，班主任首先要有好的行為習(xí)慣，樂觀的生活態(tài)度。班主任的一言一行對學(xué)生影響很大，所以班主任對學(xué)生實施教育時，自己應(yīng)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識，總結(jié)實踐經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，在言行舉止上不斷完善自己。一個班級的表現(xiàn)，間接能反映出帶這個班級班主任的性格。作為班級的“領(lǐng)頭羊”，班主任在學(xué)生面前要樂觀積極，充滿正能量，對待學(xué)生態(tài)度和藹，風(fēng)度從容，姿態(tài)灑脫，用語幽默。

德為立身之本，為人之師，更應(yīng)以德為先——有德與重德。所謂有德，就是自身要有高尚道德。漢儒董仲舒曾精辟指出：“善為師者，即美其道，又慎其行?！钡?，這是班主任職業(yè)決定的。所謂重德，就是注重學(xué)生品德，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。班主任應(yīng)在與學(xué)生接觸中以自己行為和對事的態(tài)度在潛移默化中影響學(xué)生，改變學(xué)生。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)

“改變”是一切進(jìn)步的起點，“學(xué)習(xí)”是改變成功的因素。CNN電視臺名嘴-賴瑞金（Larry King）曾經(jīng)邀請四十三為全美國最精英的人士，來一起探討如何迎接新世紀(jì)，并請他們提一些建言。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這些精英們提出最多次的字眼就是“改變”和“學(xué)習(xí)”。由此可見學(xué)習(xí)的重要性。

作為學(xué)生，更應(yīng)該趁我們還有時間，去學(xué)習(xí)我們能學(xué)會的事和能掌握的知識、技能。這樣，我們才能擁有良好的觀點，豐富的知識。古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！睍r間是不會倒流，班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，有責(zé)任督促學(xué)生珍惜時間，珍惜眼前，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白知識就是力量，就是財富，是人類文明的積累。學(xué)習(xí)可以獲得知識，獲得技能，獲取生存的手段。今后生活能改善，學(xué)習(xí)不是唯一途徑，但卻是捷徑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺學(xué)習(xí)的積極性。改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力是班主任工作中永恒不變的主題。

四、班主任要善于等待

解決心理問題需要一個過程，甚至是一個比較緩慢的過程，不可能立竿見影，所以要善于等待，要潛移默化，春風(fēng)化雨，堅持不懈。這不僅是解決心理問題的有效方法，也是鍛煉教師的教育能力，提高教師心理素質(zhì)的重要途徑.

五、生活

作為高職院校的班主任，學(xué)生的生活也是班主任職責(zé)之一。學(xué)生在校這幾年，多數(shù)學(xué)生都是遠(yuǎn)離家人在異鄉(xiāng)求學(xué)。來到陌生的環(huán)境，在各方面都不熟悉，生活上有許多不便，遇到事情不知怎么處理，班主任在這個時候就要多為學(xué)生考慮，盡自己最大能力幫助學(xué)生。對于一些日常生活習(xí)慣懶散、作風(fēng)拖沓、自我控制力差、不按時起床、上課遲到、早退而且對違反紀(jì)律不以為然的學(xué)生。缺少艱苦樸素，勤奮節(jié)儉精神，盲目攀比的學(xué)生予以教育，幫其改正。

六、結(jié)束語

班主任是班級核心，是班級的領(lǐng)導(dǎo)者。班級的建設(shè)離不開班主任。作為學(xué)院工作對象的學(xué)生，班主任是他們的“主心骨”。是他們在學(xué)院上學(xué)期間信任和依賴的人。班主任應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)班級管理知識，了解高職學(xué)生年齡段心里發(fā)展特征，增強(qiáng)工作能力。

班主任工作在學(xué)校教育工作中是個費時費力的工作，但班主任的工作也是最能帶來成就感的工作。學(xué)生的成長、進(jìn)步與班主任的辛勤付出密不可分。班主任的工作紛繁復(fù)雜，學(xué)會接納、包容每位學(xué)生，付出終會有收獲的。