李煦文

在我聽(tīng)說(shuō)我的語(yǔ)文高考成績(jī)的時(shí)候，我還是驚喜了一下的。于是我對(duì)了對(duì)選擇題的答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)得挺多，再加上文言文翻譯“雁矢”的梗，我覺(jué)得我的高考語(yǔ)文作文分?jǐn)?shù)應(yīng)該很高，所以我今天想給大家分享一些我個(gè)人對(duì)于語(yǔ)文作文的想法。

作文應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，短期努力收效甚微。

閱讀

在我小的時(shí)候，父母給我買各種各樣的故事書(shū)，在睡覺(jué)前讀給我聽(tīng)。時(shí)間一長(zhǎng)，我就可以把我喜歡的故事一字不差地背下來(lái)。后來(lái)我自己可以認(rèn)字了，父母就不再為我讀，而是讓我自己看。那時(shí)候沒(méi)有電腦和智能手機(jī)，每天的空閑時(shí)間有一大半是用在讀書(shū)上的?？梢哉f(shuō)，那時(shí)養(yǎng)成的讀書(shū)習(xí)慣讓我在之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間受益良多。我讀故事、小說(shuō)，也讀書(shū)刊、報(bào)紙，還讀中外名著。這些書(shū)里的東西極大地拓寬了我的知識(shí)面，讓當(dāng)時(shí)那個(gè)身在小城的我看到了外面的寬廣世界，讓我想要知道更多、學(xué)習(xí)更多?？梢哉f(shuō)，小時(shí)候的閱讀習(xí)慣不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)量，還對(duì)我的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了舉足輕重的影響。

上小學(xué)和初中的時(shí)候，我癡迷于看語(yǔ)文課本。那時(shí)候的課業(yè)量不是很大，每學(xué)期開(kāi)學(xué)領(lǐng)完新書(shū)回家的那個(gè)下午是沒(méi)什么事要做的，我就會(huì)打開(kāi)語(yǔ)文課本，一口氣看完所有課文。有的課本上不是每篇課文都要學(xué)，但是我都會(huì)看一遍。現(xiàn)在回想，覺(jué)得閱讀課文可以讓我了解一些平時(shí)不會(huì)注意的知識(shí)，更避免了我在日復(fù)一日學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中對(duì)它失去興趣。

上了高中，我的時(shí)間變得很少，語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得十分艱澀，因?yàn)橐车奈难晕亩己瞄L(zhǎng)啊。但慶幸的是，我很聽(tīng)老師的話，要求背誦的我都會(huì)認(rèn)真地去背，作為語(yǔ)文課代表的我也會(huì)監(jiān)督同學(xué)們背。一開(kāi)始會(huì)有很多抱怨，但是堅(jiān)持到后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了掩藏在古文中的語(yǔ)文之美。除此之外，我并沒(méi)有放棄閱讀，在高一高二的寒暑假，我會(huì)抽出一大段時(shí)間來(lái)全神貫注地讀一本書(shū)，比如《活著》《圍城》這樣的小說(shuō)。在學(xué)期中的時(shí)候，我會(huì)每天抽出一點(diǎn)時(shí)間讀一些名家的散文集。不管是林清玄的清淡還是張愛(ài)玲的華麗，都讓我受益匪淺，寫作文的時(shí)候不由自主地去模仿他們的寫作風(fēng)格，漸漸地也形成了屬于我自己的寫作套路。

如果不想讀散文，我會(huì)去買一些寫作素材書(shū)，比如《意林》《意林·作文素材》，不僅僅為了寫作文，也可以在閱讀一些名人身后的故事時(shí)懂得很多東西，書(shū)中對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)的探討也讓我關(guān)注天下大事。

練習(xí)

寫作是一個(gè)需要練習(xí)的過(guò)程。從小到大，作文的字?jǐn)?shù)從一兩百字逐步提升到了八百字，而我們?cè)谕瓿衫蠋煵贾玫淖魑娜蝿?wù)時(shí)也在進(jìn)行寫作的練習(xí)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我建議你們?cè)谧x到自己喜歡的作品時(shí)，多模仿作者的風(fēng)格寫些東西。在這個(gè)高考作文模板化的年代，熱愛(ài)寫作是一件很難的事情。一開(kāi)始可以逼迫著自己寫，寫到最后它就會(huì)成為一種習(xí)慣，你也就會(huì)時(shí)不時(shí)地手癢想寫點(diǎn)什么了。在練習(xí)的過(guò)程中，你可以嘗試多種文體、多種寫法，漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處所在，從而在考試的時(shí)候胸有成竹。

我記得我小的時(shí)候，我的母親會(huì)在每天晚上問(wèn)我今天一天都發(fā)生了什么事情，她幫我記錄下來(lái)，這就是我的第一本日記。后來(lái)我學(xué)會(huì)了寫字，記日記的人就換成了我自己。再后來(lái)，我不滿足于日記的流水賬，就開(kāi)始寫讀書(shū)筆記，寫隨筆，向報(bào)社投稿，甚至嘗試著寫詩(shī)、寫小說(shuō)。于我而言，寫作是一個(gè)奇妙的過(guò)程，是用精練的文字把你的思想呈現(xiàn)給世人看的過(guò)程，所以我很享受寫作。

思考

如果作文在你眼里只是一項(xiàng)作業(yè)，只是寫完就扔的無(wú)關(guān)緊要的東西，我可以很負(fù)責(zé)地說(shuō)，你再寫多少篇作文，對(duì)提高作文成績(jī)都是沒(méi)有用的。作文不能只寫，寫完了還要思考。

我有一位初中同學(xué)，在初中剛進(jìn)校的時(shí)候作文水平僅僅是尚可。但他每次寫完一篇作文，得到老師打分之后，都會(huì)去問(wèn)老師為什么這篇作文得到了這樣的分?jǐn)?shù)，它好在哪里，不好在哪里。初三時(shí)，他的每篇作文幾乎都是范文。

我在高中也是這樣做的。最開(kāi)始，我的語(yǔ)文老師常說(shuō)我的作文不夠深，總讓人覺(jué)得意猶未盡。于是我開(kāi)始嘗試著讓自己的作文觀點(diǎn)更透徹、邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)，嘗試的效果還是不錯(cuò)的。當(dāng)我寫純粹的議論文已經(jīng)駕輕就熟時(shí)，我便開(kāi)始試著寫議論性散文，并逐漸讓自己語(yǔ)言方面的優(yōu)勢(shì)在作文中體現(xiàn)。

到了高三，每次寫的作文我都會(huì)保存好，每隔一段時(shí)間就拿出來(lái)看一下，對(duì)比自己一段時(shí)間內(nèi)的作文，我就可以發(fā)現(xiàn)我在哪方面有了進(jìn)步，哪方面還有不足。同時(shí)通過(guò)分?jǐn)?shù)，我也可以判斷出適合自己的文體。有時(shí)候，我會(huì)拿著一個(gè)老師批過(guò)的作文去找另外一個(gè)老師請(qǐng)教，在不同的老師處聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，這讓我能更客觀地看待自己的作文，不會(huì)因?yàn)橄胍弦粋€(gè)老師的喜好而把自己的作文寫成某種固定的模式。

應(yīng)試

目前大多數(shù)同學(xué)不能做到隨心所欲地寫，閱卷老師想看到的東西并不是我們想寫的。沒(méi)辦法，誰(shuí)叫高考作文就像戴著鐐銬跳舞呢？先跳好眼前這支舞，待鐐銬摘下，我們才能隨心所欲地舞動(dòng)。怎樣去寫應(yīng)試作文呢？

首先，在考試的時(shí)候要保證寫作文有足夠的時(shí)間。我的建議是，一篇作文從構(gòu)思到成文共用五十分鐘比較合理，既可以避免時(shí)間太短作文寫不完，也可以避免前面寫太快出現(xiàn)問(wèn)題。

其次，作文材料的審題最好不要放在最后。我一般的做法是在發(fā)卷到答題的那五分鐘時(shí)間里審讀材料，并把自己想到的所有主題都列在草稿紙上，再選擇一到兩個(gè)最扣題、最適合自己寫的。這樣做可以讓自己在做前面的題時(shí)進(jìn)行“后臺(tái)思考”，也就是在做題時(shí)如果寫下與作文主題相關(guān)的內(nèi)容時(shí)可以聯(lián)想到一些論據(jù)，從而避免邊寫作文邊湊論據(jù)的尷尬場(chǎng)面。

最后，對(duì)作文材料的審題一定要準(zhǔn)確、深刻。如果一篇材料有比較多的立意點(diǎn)，應(yīng)該選擇既適合自己又比較新穎的那一個(gè)。但是切記，不能為了標(biāo)新立異而脫離材料含意范圍，這樣會(huì)得不償失！

語(yǔ)文是伴隨我們終生的東西，我希望我們可以不僅僅把它當(dāng)成一門必修課，當(dāng)成一項(xiàng)要完成的任務(wù)，也要把它當(dāng)成一種習(xí)慣，一種生活方式。我希望我自己能成為一個(gè)靜雅的人，而這需要厚重的語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀。我希望我的學(xué)弟學(xué)妹們也能成為這樣的人，腹有詩(shī)書(shū)，氣自芳華。