陳建權

【摘 要】

要想提高作文水平，就必須足夠重視寫作素材的積累。素材積累是一個循序漸進的過程，所以，在平時的積累過程中，教師一定要讓學生養(yǎng)成細心、耐心的習慣。當然，教師還應該引導學生從現(xiàn)實生活中尋找素材，激發(fā)學生的寫作興趣，從而提高寫作能力。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】

初中 作文 素材 積累

經(jīng)過多年的語文教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，一個學生的成績好壞，直接取決于作文成績的高低。也就是說，如果一個學生的作文水平提不上去，肯定達不到優(yōu)秀的成績。因此，初中作文教學就成為了初中語文教學的重中之重。但是，初中生在寫作時，寫作材料匱乏是他們普遍懼怕作文的主要原因，因為在初中階段，雖然有一部分學生已經(jīng)掌握一些寫作手法和寫作技巧，但是依然沒有豐富的寫作材料。由于素材的狹窄導致很多學生在表達觀點時常常處于心有余而力不足的狀態(tài)。因此，作為一名教師就應該引導學生學會積累素材。其實，生活當中到處都是寫作素材，就看自己有沒有好好觀察而已，要努力培養(yǎng)學生的觀察和積累能力。下面，我將主要談談我的看法。

一、要觀察生活，從生活中找到想要表現(xiàn)的內(nèi)容

我們都知道，文學藝術講究的是真、善、美。想要積累更多的寫作素材，就應該擁有一雙善于觀察生活的眼睛。其實生活中的一切事物，生活中蘊含著很多的哲理，都可以當作我們的寫作素材。那么，可能有些教師會有這樣的疑問，我們應該如何引導學生觀察生活呢？想要讓學生們做生活的有心人，就應該試著指導他們?nèi)ヮI略山水、風雪、藍天等美景；感受人世間的喜怒哀樂等真情；多關注時事，引導學生們以積極的態(tài)度投身于生活當中，有意識地從生活中獲取素材，從而運用到自己的寫作當中。這樣不僅豐富了學生的寫作素材，還可以讓他們更加熱愛生活。

比如，在給學生們布置《我的故事》這篇作文的時候，教師就可以以生活中的事件來引導學生。這篇作文的教學目標就是引導學生們寫清一件事的起因、經(jīng)過和結果，用自然的語言表達自己的真實情感。因此，在進行作文指導的時候教師可以這樣做，首先讓學生們想想現(xiàn)實生活中讓自己感動的故事有哪些？哪些故事涉及到了自己？通過這個故事自己有哪些感受或者情感上有哪些變化？然后，在將這些變化寫入到自己的作文中。其實，這就是寫作素材。最后，教師可以給學生們展示一篇范文，欣賞別人是如何結合生活實際來進行寫作的，借鑒范文中的亮點，從而寫出更好的文章。

二、立足課堂，高效利用教材

教材中的文章都是經(jīng)過精挑細選選出來的文章，每一篇文章都可以作為寫作指導課中的范文。并且課堂也是學生們學習知識最快的地方。因此，在課堂中要培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累素材的意識，也是一種非常有效的教學方式。引導學生善于從課本中去尋找自己的寫作素材。其實，如果學生仔細研讀課文就會發(fā)現(xiàn)課文中的寫作素材是非常多的，在學習課文的過程中我們會發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)美的語句，這些語句都可以作為自己的寫作素材。

比如，在學習《三峽》這篇文章時，這篇文章有這樣一段話：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。這一段主要是寫景，所以當學生們寫寫景的文章時，就可以引用到這一語段，為自己的文章增添色彩。再如，學習朱自清的《春》時，有這樣一段話：桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。在這一段話中，雖然不長，但是運用到了很多的修辭手法。如：排比、比喻、擬人等。這些也是我們經(jīng)常見到的寫作手法，在自己寫文章的時候，就可以借鑒這種寫作手法和寫作素材。可見，初中語文課本中有很多優(yōu)美的語句值得大家借鑒。

三、重視語言的積累

語言的積累需要有大量的閱讀，通過大量的閱讀可以提升學生的語言感悟能力和語言鑒賞能力。因此，初中生在積累素材的時候，除了要多看一些名人名著以外，最主要的就是多閱讀一些散文、詩歌等。因為這些文章的語言使用都是非常精妙的。文章中包含很多的佳詞妙句、格言警句等。因此，教師就應該多鼓勵學生養(yǎng)成摘抄的好習慣，經(jīng)常進行整理分類，對一些優(yōu)美的語句進行記憶和背誦。經(jīng)過我多年的教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，這種方法真的可以幫助學生們提高作文水平。因為這些優(yōu)美的語句可以使學生的語言變得更加富有文采。其實，這就是重視語言積累的目的。當然，語言積累的方法有很多，除了借助課本，我們還可以引導學生們借助互聯(lián)網(wǎng)等進行積累。

比如，初中作文有很多寫景的題目，這時就可以引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)多搜集一些對天空的描寫、對田野山川的描寫，對四季的描寫等。這樣無論是寫什么樣的文章都是有素材可以寫的。在教學過程中，教師還可以開設閱讀課，讓學生們在閱讀課中積累素材。當然，為了督促學生進行語言積累，教師還可以定期設置任務，然后進行檢查，逐漸讓學生養(yǎng)成積累素材的習慣。

總而言之，要想提高作文水平，就必須足夠重視寫作素材的積累。俗話說：“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！彼夭姆e累是一個循序漸進的過程，不是一下子就可以完成的事情。所以，在平時的積累過程中，教師一定要讓學生養(yǎng)成細心、耐心的習慣。當然，教師還應該引導學生從現(xiàn)實生活中尋找素材，激發(fā)學生的寫作興趣，從而提高寫作能力。

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