李梅

本文主要圍繞蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材，分析如何在小學(xué)作文中進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

1.個(gè)性化作文教學(xué)的含義

所謂個(gè)性化作文，指的是在作文構(gòu)思時(shí)能夠從新穎的角度來(lái)審視，所創(chuàng)造的作文內(nèi)容有著獨(dú)特的審美情趣，此外，在表達(dá)方式上，個(gè)性化作文非常靈活。而關(guān)于個(gè)性化作文教學(xué)，指的是在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)時(shí)體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地將自己的個(gè)性展現(xiàn)出來(lái)。其具有下面幾種特點(diǎn)，第一是主體性；第二是真實(shí)性；第三是獨(dú)特性；第四是民主性；第五是創(chuàng)造性等。

2.小學(xué)作文的主要現(xiàn)狀

2.1小學(xué)生缺乏寫(xiě)作積極性

小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)世界往往都感到非常好奇，有著強(qiáng)烈的表達(dá)意愿，而文字又是他們展示自己的一個(gè)重要手段。然而由于在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中，老師的教學(xué)方法較為呆板僵硬，挫傷了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，更有許多小學(xué)生討厭上寫(xiě)作教學(xué)課。大部分學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)都主要是為了完成老師所布置的任務(wù)，而不是因?yàn)橄矏?ài)寫(xiě)作而去寫(xiě)作。

2.2作文脫離了現(xiàn)實(shí)生活

作文往往是來(lái)源于生活，有著較強(qiáng)的社會(huì)性與生活性，是學(xué)生反映自己個(gè)性生活的重要表現(xiàn)。然而當(dāng)前小學(xué)生的作文出現(xiàn)一個(gè)不良的現(xiàn)象，那就是脫離了現(xiàn)實(shí)生活。例如在安排學(xué)生完成《我的媽媽》寫(xiě)作時(shí)，大部分學(xué)生的媽媽幾乎都是一個(gè)樣，什么中等身材，一雙大大的眼睛。而且作文內(nèi)容大多都是一些自己生病了，媽媽為了帶我治病，冒著大雨或者大風(fēng)等天氣背著我去遙遠(yuǎn)的診所治病。這種千篇一律的作文讓人感到不可思議，而且在作文中假話(huà)、套話(huà)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。這樣脫離了生活實(shí)際，完全是千篇一律的作文構(gòu)思，完全沒(méi)有將自己的個(gè)性化思想在作文中體現(xiàn)出來(lái)。老師必須要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，讓他們?cè)趯?xiě)作時(shí)能夠與自己的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

3.個(gè)性化作文教學(xué)的主要方法

3.1采取個(gè)性化的教學(xué)手段

隨著時(shí)代的變化與發(fā)展，教師在教學(xué)過(guò)程中有了更多的社會(huì)職責(zé)，教師不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。但是由于受到許多條件的限制，使得老師很難與所有的學(xué)生都展開(kāi)對(duì)話(huà)。此外，還存在著較多的社會(huì)因素，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)有著一定的影響。與此同時(shí)，斯騰豪斯曾指出，沒(méi)有老師的進(jìn)一步發(fā)展，那么也就無(wú)所謂教育的進(jìn)一步發(fā)展。故此，當(dāng)前的教學(xué)改革有著一個(gè)非常關(guān)鍵的任務(wù)，那就是將老師的個(gè)性化思想給解放出來(lái)，要減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓老師能夠有更多的時(shí)間去研究教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)。老師要想讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)具備個(gè)性化寫(xiě)作意識(shí)，首先就需要自己具備一定的個(gè)性化寫(xiě)作意識(shí)，而不能一味的抱殘守缺。要想讓學(xué)生參加到一些創(chuàng)造性的活動(dòng)之中，那么就應(yīng)該自己參與到這種活動(dòng)之中。

3.2要讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化體驗(yàn)

作文來(lái)源于生活，實(shí)踐是學(xué)生將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的一個(gè)重要途徑。在教授學(xué)生寫(xiě)作之前，老師要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，去感悟生活，為今后的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

生活往往是豐富多彩的，老師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生去從各個(gè)角度觀察生活，觀察生活中的人、觀察生活中的物、觀察生活中的景。在體驗(yàn)生活的過(guò)程中，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)才能擁有更多的靈感，才能寫(xiě)出真實(shí)感人的優(yōu)秀文章。

在今后的寫(xiě)作教學(xué)中，老師要為學(xué)生創(chuàng)作機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)去體驗(yàn)社會(huì)生活。例如老師在進(jìn)行人物的寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察自己身邊的人，可以觀察自己的同學(xué)、觀察老師、觀察自己的親人等等，然后將他們所觀察的結(jié)果表現(xiàn)在作文之中。這樣學(xué)生在描寫(xiě)人物時(shí)，其大腦就已經(jīng)在構(gòu)思該人物的外表特征、在構(gòu)思一些人物日常的行為等等。那么他們所寫(xiě)出來(lái)的文章再也不是千篇一律的，而是具有自己的個(gè)性化思維方式，自己個(gè)性化的觀察角度等等。

3.3老師要進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)

老師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文時(shí)，不能一味地批評(píng)，而是多進(jìn)行鼓勵(lì)，將他們作文中的一些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣才能夠提升學(xué)生的自信心，才能夠讓他們有動(dòng)力去進(jìn)行寫(xiě)作。在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生的作文水平進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的寫(xiě)作能力有所差別，所以老師要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的點(diǎn)撥，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)到成功的自豪感，期盼自己下次再進(jìn)步而得到老師的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。尤其是對(duì)那些寫(xiě)作能力較差的學(xué)生，老師要降低點(diǎn)評(píng)的要求，要捕捉其中的閃光點(diǎn)，要消除他們的自卑心理，提升他們的自信心。如果老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)僅僅是千篇一律的點(diǎn)評(píng)，那么久而久之學(xué)生就會(huì)感到厭煩。故此，老師需要在點(diǎn)評(píng)時(shí)下一番功夫，要運(yùn)用個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)寫(xiě)作的樂(lè)趣，進(jìn)而在今后的寫(xiě)作中主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論

在傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，老師往往一個(gè)人在課堂上講述寫(xiě)作的一些基本點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的一些寫(xiě)作不足之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受老師所講述的知識(shí)點(diǎn)。這樣一來(lái)，課堂氣氛就會(huì)較為沉悶，學(xué)生很難感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，從而逐漸喪失學(xué)習(xí)寫(xiě)作的熱情。那么老師就需要?jiǎng)?chuàng)新自己的作文教學(xué)方式，采取引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互討論的方式，讓學(xué)生在互相討論之中學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，感受到自己的不足，這樣還能夠極大的活躍課堂的氛圍，并且促進(jìn)學(xué)生之間相互的提升。

3.5訓(xùn)練學(xué)生的想象作文

在小學(xué)作文教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化寫(xiě)作，那么就必須要對(duì)學(xué)生的想象作文進(jìn)行訓(xùn)練。想象作文有著許多種的訓(xùn)練方式：（1）通過(guò)續(xù)寫(xiě)課文的方式；（2）通過(guò)改寫(xiě)文章或者擴(kuò)寫(xiě)文章的方式；（3）看圖寫(xiě)作文的方式等等。這些都可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的想象作文。但是要想培養(yǎng)學(xué)生的想象作文，就必須要做到以下幾點(diǎn)：第一，要豐富學(xué)生的知識(shí)積累，學(xué)生如果沒(méi)有大量的形象材料，那么他就無(wú)法去展開(kāi)想象。第二，要讓學(xué)生掌握合理想象的方法，不能胡編亂造就是想象，而是要符合一定的邏輯，不能夠漫無(wú)目的。此外，老師可以根據(jù)學(xué)生的作文，對(duì)其中的想象部分提出具體的指導(dǎo)。