袁浩斌

【摘要】實驗室的資源優(yōu)化配置能夠最大限度的提升實驗室的設備管理水平，并成為提升高職院校教學質量的核心要素。但是目前管理中存在資源配置不合理，實驗室使用不充分等問題，本文針對上述問題開展研究，并從改革、潛力開發(fā)、人員培訓的角度出發(fā)，力爭改善實驗室的資源優(yōu)化配置要求，進而做好科學化管理。

【關鍵詞】高職實驗室 管理 資源優(yōu)化

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0097-02

實驗室是作為提升教學水平，培養(yǎng)高職人才的重要載體，并是進行科學研究的重要場所，實驗室的建設水平與教學水平息息相關，不但有助于提升高職院校的辦學層次和水平，更契合國家的人才培養(yǎng)需求。高職院校實驗室建設中資源的優(yōu)化配置，實驗室的科學規(guī)范管理，都能避免不必要的浪費，并最大限度發(fā)揮實驗室在教學、科研和人才培養(yǎng)中的作用。

一、高職實驗室管理的意義

第一，實驗室主要是將教學中的理論部分與實際部門相結合，所以是教學的必要環(huán)節(jié)，不但能有效的鞏固知識，同時也能讓理論內容更具實效性，有助于培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度，讓學生具有獨立思考、實事求是的創(chuàng)新能力，并對塑造科技工作者良好素養(yǎng)有著積極的意義。第二，經(jīng)濟的發(fā)展，人才是競爭的核心，高職教育主要培養(yǎng)一線的技術人員，故而更要推進素質教育，提升教育的質量以及水準。第三，由于高職院校逐年擴招，故此原有的管理規(guī)模以及管理模式已然不能適應新的教學發(fā)展新描述，為此需要建立一級管理教學中心，在完善各項技術的前提下，為科研人員提供更完備的實驗平臺。學校的實驗室建設不僅需要整合整個實驗資源，同時也能完善設備的共享平臺，這樣才能最大限度的滿足學校的實驗需要，并能讓人力、物力、財力發(fā)揮到極致，提升工作效率，加大設備使用效率。

二、高職實驗室管理的現(xiàn)狀

1.實驗室資源匹配缺乏計劃

實驗室設備主要的作用是配合教學需要，并滿足科研的實效性。教學方面，要求教學體系形成科學與規(guī)范的配置標準，否則設備申報過程中若只是憑借印象以及某門課程的具體設計要求作為申報標準，將會讓投資方案偏差，容易引發(fā)貧富不均的狀況；科研方面，部分院校沒能制定長期全面的科研教學計劃，導致采購的過程中設備多為“應急采購，不能重復的考慮設備的整體實用性，也沒有想過替代方案出現(xiàn)，將關注點集中在眼前利益上面，缺乏戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，最終導致教學項目接近尾聲之時，就是設備廢棄之日。

2.實驗室教學周期沒能得到充分利用

各個院校的實驗室建設多是理論教學的輔助場所，即教學中依舊偏重于理論，實驗是教學活動的附屬，實驗課程需要契合理論教學模式，并根據(jù)教學的需要做長期的規(guī)劃和設置。該教學模式雖然能夠提升學生的理論能力，讓學生夯實理論基礎，但存在的問題即教學中理論為，實踐為輔，學生學習的知識很淡薄，不能實際的應用，故不能滿足實驗室在教學中的實踐、科研、社會服務等方面的能力。以上狀況，導致教學實驗室的使用周期均在教學活動將要接近尾聲的周末，其他時間教學則處于閑置狀態(tài)。然使用時則時間較為集中，出現(xiàn)資源與場地比較緊張的狀況，不但不利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，更不利于提升教師的素質，更不能滿足實驗建設的維護以及保養(yǎng)。

三、加強實驗室管理與資源優(yōu)化的科學途徑

1.改革實驗室管理體制

實驗室的資源配置主要將實驗內容以及專業(yè)設置為基礎。高職院校發(fā)展中實驗室的使用主要是考慮教學的整體要求，摒棄專業(yè)設置的狹隘理念，通過優(yōu)化整合相關的專業(yè)小小實驗室，建設劃分學科類別的專項實驗室，并統(tǒng)籌規(guī)劃教學的整個進度，這樣能規(guī)避擁擠和扎堆的情況，最大限度的提升資源場地的使用效率，更能避免重復性的投資；針對實踐和科研為目的的實驗室，教師需根據(jù)自身教學能力和校園特色文化素質的要求做好配合，揚長避短中發(fā)揮設備的經(jīng)費作用，盡量規(guī)避昂貴設備的長期閑置，造成資源的浪費。

2.加大建設 發(fā)揮實驗室的發(fā)展?jié)摿?/p>

實驗室應滿足教學活動的基本需求，并且在這之外更應該鼓勵學術水平高、科研能力強的教師積極的進行科研型項目，不僅有助于提升科研教學能力，也能利用科研經(jīng)費優(yōu)化實驗室的各項設施建設；使用學校的高精尖端儀器開展社會化服務活動，這是提升教師業(yè)務水準的有效模式，也能最大限度的發(fā)揮設備的作用，配合理論教學活動，且將所得費用全部應用到儀器的維護、配件和耗材購置方面，進而有助于設備升級和開發(fā)；同時可以借助于企業(yè)的資金、技術優(yōu)勢，通過校企合作的模式，研發(fā)出共同感興趣的項目，節(jié)省學校的資金投入狀況，豐富教學的資源化建設，為師生提供實踐性平臺，并為企業(yè)提供問題解決實際生產(chǎn)中的問題，校企雙贏中，讓學生的實踐創(chuàng)新能力上升到新的高度。

3.專項培訓 提升管理人員素質

各個院校需要對管理人員進行定期的培訓管理，不但能提升人員業(yè)務工作能力，更能提升人員的管理水準，讓管理人員能夠做大懂設備、懂結構、會維護和使用，用以提升設備的具體使用時間，并對認可教師開展專項的培訓，規(guī)范使用流程。并嚴格的把關各類精密儀器購置，要求做到專人操作、責任明確、制度完善等相關措施。做好設備的管理、維護，進而確保儀器的精準度，最大程度的加大設備使用周期。

結語：實驗室的資源優(yōu)化配置以及科學管理模式是作為高職院校實驗室建設的重要方向存在的，因而建設時需要契合高職院校的自身職業(yè)化特點，保障教學質量的同時，提升教學效率和教學效果，并通過校企合作的模式，建立特色化的社會服務理念，挖掘實驗室潛能的前提下，最大限度的提升管理人員的專業(yè)化水準，讓高職院校實驗室教育在科研、教學和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮大的作用，加大投入產(chǎn)出比重，發(fā)揮教育資源優(yōu)勢。

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