李雪松

摘 要：建筑業(yè)不斷發(fā)展，截至到2016年，中國(guó)真實(shí)城市化率在40%左右，故社會(huì)中對(duì)建筑工程管理，項(xiàng)目管理人才的需求不斷加大，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到飽和狀態(tài)。與此同時(shí)近年來(lái)教育的不斷發(fā)展，各個(gè)高校培養(yǎng)出的相關(guān)人才也不斷增多，2014年各高校畢業(yè)生將達(dá)727萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越凸顯，但高校所培養(yǎng)的人才并不能與企業(yè)需求進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，排除學(xué)生知識(shí)與能力不能滿足企業(yè)需要的問(wèn)題后，依然存在學(xué)生找不到合適的工作，企業(yè)找不到想要的人才的問(wèn)題，此次研究重點(diǎn)放在工程管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)意愿與最終就業(yè)結(jié)果，企業(yè)人才要求與招收標(biāo)準(zhǔn)，希望能通過(guò)此次研究找出學(xué)生的資質(zhì)與企業(yè)需求不匹配的原因，優(yōu)化工程管理專業(yè)人才合理配置，緩解就業(yè)困難問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：就業(yè)歧視;就業(yè)迷惑;專業(yè)知識(shí);經(jīng)驗(yàn)積累

一、應(yīng)用型工程管理本科專業(yè)就業(yè)存在的問(wèn)題

（一）就業(yè)迷惑

工程管理專業(yè)與其他專業(yè)從就業(yè)上有很大區(qū)別，本專業(yè)就業(yè)初期需要以實(shí)踐為主，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)積累更多來(lái)自于工地上的實(shí)習(xí)與觀察，脫離工地對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分不利?？傮w來(lái)說(shuō)工作是十分辛苦的;然而，從調(diào)查結(jié)果上看約70%的同學(xué)選擇本專業(yè)并不是因?yàn)閭€(gè)人愛(ài)好，更多是家長(zhǎng)選擇或是親友推薦，學(xué)生對(duì)專業(yè)關(guān)注感不強(qiáng)，故就業(yè)時(shí)對(duì)是否從事本專業(yè)存在迷惑。往往會(huì)產(chǎn)生這樣的迷惑，例如我在做什么？我是在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？我所工作的單位能提供實(shí)現(xiàn)自己理想的機(jī)會(huì)嗎？我是否需要找新機(jī)會(huì)？

（二）就業(yè)歧視

現(xiàn)代社會(huì)男女就業(yè)歧視在不斷緩解，然而反觀本專業(yè)男女就業(yè)歧視問(wèn)題依然十分嚴(yán)峻。從用人單位方向調(diào)查主要存在就業(yè)機(jī)會(huì)不平等，工資和福利待遇不平等等問(wèn)題;顯然，這是用人單位在規(guī)避本應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。女性身負(fù)生育子女的社會(huì)職能，自然在子女和家庭上要多花費(fèi)些時(shí)間，這是社會(huì)發(fā)展的客觀要求?？梢恍┯萌藛挝恢豢紤]自身經(jīng)濟(jì)效益，認(rèn)為女懷生育會(huì)影響單位工作，或者對(duì)女性工作能力有所懷疑。這是就業(yè)不平的一個(gè)重要原因;于此同時(shí)相對(duì)于女性本專業(yè)工作環(huán)境較差，這也是女性不愿意從事本專業(yè)的原因。

（三）經(jīng)驗(yàn)積累與專業(yè)知識(shí)

本專業(yè)對(duì)于專業(yè)知識(shí)掌握要求極高，無(wú)論是薪酬還是工作待遇或是職稱都與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累量成正比，且工作初期工作環(huán)境還是十分辛苦的。工作經(jīng)驗(yàn)的積累隨年齡不斷上升，工程管理專業(yè)設(shè)立目的為培養(yǎng)項(xiàng)目經(jīng)理型人才，然而據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)35歲以下的項(xiàng)目經(jīng)理為極少數(shù)，長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分枯燥與困難，這也是很多同學(xué)放棄本專業(yè)的原因。

二、應(yīng)用型工程管理本科專業(yè)就業(yè)的若干建議

（一）緩解就業(yè)迷惑

緩解就業(yè)迷惑問(wèn)題應(yīng)從學(xué)生方面入手，首先樹(shù)立正確的就業(yè)觀，了解本專業(yè)的就業(yè)要求，理解本專業(yè)的發(fā)展方向是解決就業(yè)迷惑的重中之重，唯有讓學(xué)生真正的了解了本專業(yè)所需要的知識(shí)，了解了就業(yè)途徑與渠道才是解決就業(yè)迷惑的根本。應(yīng)增加專業(yè)介紹課，并創(chuàng)造學(xué)生與企業(yè)之間直接交流的平臺(tái)，如講座、授課等形式，是學(xué)生真正的了解到當(dāng)今企業(yè)對(duì)本專業(yè)員工的需求，定向的培養(yǎng)專業(yè)人才。

（二）減輕就業(yè)歧視

就業(yè)歧視作為社會(huì)問(wèn)題從根本上解決是十分困難的，緩解就業(yè)歧視問(wèn)題應(yīng)從學(xué)生個(gè)人能力方面入手， 經(jīng)調(diào)查，學(xué)生在就業(yè)后有 73%的學(xué)生反應(yīng)出學(xué)生生涯所學(xué)習(xí)的知識(shí)在工作中能直接運(yùn)用的較少，企業(yè)所需要的人才的能力畢業(yè)生具備的較少，工作后需要大量的學(xué)習(xí)。如果本專業(yè)學(xué)生能在在校期間更多的完成知識(shí)儲(chǔ)備無(wú)疑會(huì)對(duì)自身就業(yè)帶來(lái)巨大優(yōu)勢(shì)，故在校期間增加對(duì)專業(yè)課的重視是減輕未來(lái)就業(yè)壓力與就業(yè)歧視的良好手段。

（三）加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)積累與專業(yè)知識(shí)

在經(jīng)過(guò)學(xué)校的高等教 育后，當(dāng)進(jìn)入企業(yè)后需經(jīng)過(guò)近一年的時(shí)間才能完全適應(yīng)工作。據(jù)本組調(diào)查員初步調(diào)查 40 家 企業(yè)的招聘條件后我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)于學(xué)歷的要求并不高，有明確本科學(xué)歷要求的企業(yè)只占 5%（造價(jià)員與造價(jià)師），所以在同齡的學(xué)生之間，大專生可能會(huì)比本科生有更多的工作經(jīng)驗(yàn)， 同時(shí)工程管理專業(yè)作為一個(gè)十分重視實(shí)踐的專業(yè)，要求從業(yè)人員有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，據(jù)初步 統(tǒng)計(jì)要求 1～3 年工作經(jīng)驗(yàn)并且要求相關(guān)資格證書(shū)的企業(yè)占 50%，根據(jù)后續(xù)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，工作經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)職業(yè)證書(shū)明顯與薪酬掛鉤，相關(guān)證書(shū)的考取和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑是學(xué)生未來(lái) 薪酬的主要影響因素。如何在大學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得豐富經(jīng)驗(yàn)與證書(shū)無(wú)疑是當(dāng)下最急需解決的問(wèn)題。學(xué)校適度的增加專業(yè)課課時(shí)，提高對(duì)專業(yè)的重視程度，也能增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與專業(yè)積累。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本次調(diào)查研究希望能了解大學(xué)生就業(yè)意愿與企業(yè)招聘需求，幫助工程管理專業(yè)同學(xué)減 小就業(yè)時(shí)遇到困難的可能性，緩解就業(yè)壓力。與有關(guān)企業(yè)交流小范圍的緩解企業(yè)招聘時(shí)的性 別歧視，了解企業(yè)需要，增加學(xué)習(xí)生涯中的實(shí)習(xí)實(shí)踐，盡可能緩解就業(yè)后知識(shí)與工作需要不 能對(duì)接的情況，從而達(dá)到學(xué)生生與企業(yè)雙贏的狀態(tài)。