畢超然

[摘 ?要]視覺傳播已經(jīng)成為信息社會(huì)最重要的傳播方式。新媒體的出現(xiàn)在觀念與方法上直接影響著視覺傳播，從而使得視覺的形態(tài)與特征、傳播的媒介與內(nèi)容、傳達(dá)意象的途徑、生產(chǎn)者的創(chuàng)作方式以及消費(fèi)者的感受體驗(yàn)都發(fā)生了巨大的變化，并將隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展而涌現(xiàn)更多的創(chuàng)新。

數(shù)字媒體藝術(shù)是技術(shù)與藝術(shù)的完美融合，將其操作的技術(shù)性與作品的藝術(shù)性應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中可以為教學(xué)活動(dòng)提供生動(dòng)的情境導(dǎo)入，教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩起來，模擬逼真的實(shí)驗(yàn)過程呈現(xiàn)出不可視的自然現(xiàn)象，設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式和評(píng)價(jià)方法以及不同地點(diǎn)、不同時(shí)間和空間的合作交流。本文就是從數(shù)字媒體藝術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用形式論述了數(shù)字媒體藝術(shù)與教學(xué)方法的改變。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字媒體藝術(shù);教學(xué)方式;實(shí)際教學(xué);應(yīng)用。

中圖分類號(hào)：J50-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）23-0252-01

一.新媒體藝術(shù)的定義

從藝術(shù)發(fā)展角度來看，新媒體藝術(shù)起源于20世紀(jì)60年代的觀念藝術(shù)并受未來主義、立體主義、達(dá)達(dá)主義等前衛(wèi)藝術(shù)及70年代出現(xiàn)的媒體與表演藝術(shù)等不同藝術(shù)類別的影響而形成。然而新媒體藝術(shù)與新媒體都是正處于一個(gè)不斷變化發(fā)展的過程中，因此很難對(duì)新媒體藝術(shù)有一個(gè)明確的定義，但是隨著新媒體藝術(shù)的發(fā)展，溝通、合作與參與逐漸成為新媒體藝術(shù)創(chuàng)作過程中藝術(shù)家所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，而且還是影響審美價(jià)值、意義及情感體驗(yàn)的關(guān)鍵。因此，與舊媒體藝術(shù)（如傳統(tǒng)的繪畫、雕塑等）相比，新媒體藝術(shù)截然不同，其槪念通常和通訊、大眾媒體、數(shù)字技術(shù)、虛擬網(wǎng)絡(luò)等聯(lián)系起來，其范圍覆蓋從概念設(shè)計(jì)到視覺藝術(shù)、從表演到裝置等諸多方面?？傮w而言，新媒體藝術(shù)的形成與發(fā)展主要基于各種美學(xué)思潮及藝術(shù)觀念的驅(qū)動(dòng)，同時(shí)也受到各種不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)、新設(shè)備的促進(jìn)以及科學(xué)技術(shù)的多元化的助力。

二.新媒體藝術(shù)的特征

新媒體藝術(shù)的基本特征包括連結(jié)性和交互性兩個(gè)方面。但一般來說，新媒體藝術(shù)創(chuàng)作需要經(jīng)過五個(gè)階段：連結(jié)、融入、互動(dòng)、轉(zhuǎn)化和呈現(xiàn)。所以新媒體藝術(shù)作品首先需連結(jié)關(guān)注，使觀眾全身融入其中，與作品與其他觀看者產(chǎn)生互動(dòng)。新媒體的連結(jié)性這一特征導(dǎo)致作品與觀眾的意識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)化最后出現(xiàn)全新的影像、關(guān)系、思維和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。交互性的實(shí)質(zhì)是多個(gè)參與者交替于聽、想、說的循環(huán)過程，或者說是在兩者之間連續(xù)作用和反應(yīng)的過程，新媒體藝術(shù)的創(chuàng)作者和觀賞者經(jīng)由與作品之間的直接互動(dòng)和參與，改變了作品的影像、形態(tài)及意義。

三.新媒體藝術(shù)教學(xué)應(yīng)用

從傳統(tǒng)的角度看，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的制定、教學(xué)重點(diǎn)及課程的安排基本圍繞傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要以傳授理論知識(shí)和培養(yǎng)技法表現(xiàn)為主，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)方法和思維模式脫離不了書本。在科技飛速發(fā)展的今天，數(shù)字媒體技術(shù)教育悄然進(jìn)入課堂，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)取代了以往繁雜落后的技能訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)到先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)越性，從過去手工繪制的勞作中解脫出來。各種繪畫造型手段都在隨著科技的發(fā)展不斷超越極限，如各種繪制軟件及各種功能的手繪版的產(chǎn)生，都為設(shè)計(jì)工作提供了便捷的條件。這一切都是新世紀(jì)對(duì)人類所產(chǎn)生的啟示及對(duì)人才的要求，給藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出新要求的結(jié)果，即使我們時(shí)刻面臨超越傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的挑戰(zhàn)。數(shù)字媒體藝術(shù)的出現(xiàn)，正是使繪畫造型語言能夠轉(zhuǎn)換成數(shù)字語言的一種形式，它可以任意地操控，因而繪畫造型語言也就成為新的信息，使人們通過新的技術(shù)產(chǎn)生了新的視野，它賦予新媒體藝術(shù)更豐富的內(nèi)涵。

首先，其為教育提供一個(gè)嶄新的前景。以往的設(shè)計(jì)教學(xué)，以教為主，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要信息及創(chuàng)作來源，主要是靠教材和圖書資料，再就是課堂上教師的指導(dǎo)，這在很大程度上限制了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和探索，不能充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的創(chuàng)意思維。隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展與變化，數(shù)字化技術(shù)的普及與應(yīng)用，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)教育提供了一個(gè)嶄新的前景以及新穎獨(dú)特的想象空間，豐富多彩的表現(xiàn)方法以多視角、全方位、新理念、跨時(shí)空的思維方式，為學(xué)生提供了一個(gè)全新的展示天地。

其次，知識(shí)面擴(kuò)展并多學(xué)科的交融數(shù)字化，高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育從設(shè)計(jì)理念到設(shè)計(jì)技術(shù)及內(nèi)容方面得到了充分的提高、擴(kuò)展及延伸，大大地改變了設(shè)計(jì)理念、思想意識(shí)、制作手段和視覺觀念，數(shù)字媒體的興起將過去毫無關(guān)聯(lián)的不同學(xué)科逐漸地滲透到藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，形成相互的交融、相互支持、互相利用，再?zèng)]有明顯的界限。這就要求我們應(yīng)具備多學(xué)科知識(shí)，對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的理念、教學(xué)體系、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)重新定位，重新構(gòu)建。因?yàn)閿?shù)字藝術(shù)教育是一個(gè)科學(xué)與技術(shù)融合型的教育，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量上，加強(qiáng)科學(xué)性、邏輯性、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)的新內(nèi)容，完善教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，增強(qiáng)數(shù)字化設(shè)計(jì)意識(shí)，提高科學(xué)理論與實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

最后，與游戲相結(jié)合。游戲教學(xué)是現(xiàn)在新興的一種教學(xué)形式，數(shù)字媒體藝術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，通過分析教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容以游戲的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這種為教學(xué)內(nèi)容量身定做的教學(xué)游戲，通常能收到較好的教學(xué)效果，因?yàn)榫哂嗅槍?duì)性強(qiáng)，教學(xué)目的明確的特點(diǎn)，生動(dòng)形象的教學(xué)方法，容易引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在快樂中得到學(xué)習(xí)。

四、數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用需要有新思維和新模式

近幾年來，數(shù)字媒體藝術(shù)教育在國內(nèi)高校中得到了更加廣泛的應(yīng)用，甚至成為必要的教學(xué)硬件，但在規(guī)模擴(kuò)大的背后，數(shù)字媒體藝術(shù)教育的的確確存在一些問題，表現(xiàn)在多個(gè)方面：首先，專業(yè)資質(zhì)不足;其次，數(shù)字媒體藝術(shù)教育學(xué)科體系、學(xué)科屬性、課程體系和設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)等研究相對(duì)滯后;再次，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)控體系與其它學(xué)科雷同，特別是與工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)或廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)混淆，沒有考慮到數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)本身的規(guī)律和特點(diǎn)等;最后，國內(nèi)高校在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中普遍過于注重軟件的使用，許多院校開設(shè)的媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)際上成了軟件操作課程，而且由于缺乏數(shù)字媒體藝術(shù)史、數(shù)字媒體藝術(shù)導(dǎo)論和新媒體研究等重要課程，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程和軟件實(shí)踐課程缺乏必要的聯(lián)系，因此就難以從更加深入的層次把握數(shù)字媒體的藝術(shù)語言和設(shè)計(jì)風(fēng)格，沒有精力從事數(shù)字藝術(shù)和設(shè)計(jì)本質(zhì)的研究和學(xué)習(xí)，這些都制約著國內(nèi)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教育進(jìn)一步發(fā)展。然而，國際數(shù)字媒體藝術(shù)教育的核心和發(fā)展方向是藝工結(jié)合、文理兼?zhèn)洌嫦蛐畔⑸鐣?huì)，培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才。

結(jié)束語

當(dāng)今數(shù)字媒體藝術(shù)正處在一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。將數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于我們的教學(xué)中，不僅是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展一種流行趨勢(shì)，也是一種機(jī)遇。數(shù)字媒體藝術(shù)在教學(xué)中不僅可以作為輔助教學(xué)工具，也可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生要高效利用數(shù)字媒體藝術(shù)，充分發(fā)揮數(shù)字媒體藝術(shù)的數(shù)字性、交互性、多態(tài)性、廣泛性，在教學(xué)中使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)化、學(xué)習(xí)過程更加樂趣化、交流合作更加多態(tài)化、知識(shí)資源更加廣泛化，真正地促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展。

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