竇祖紅

《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中指出：“城鎮(zhèn)小區(qū)沒有配套幼兒園的，應(yīng)根據(jù)居住區(qū)規(guī)劃和居住人口規(guī)模，按照國家有關(guān)規(guī)定配套建設(shè)幼兒園。新建小區(qū)配套幼兒園要與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用。建設(shè)用地按國家有關(guān)規(guī)定予以保障?！睋?jù)此，2011年以來，各小區(qū)配套幼兒園紛紛交付使用，大大緩解了“入園難”的問題。然而，在小區(qū)配套幼兒園使用的過程中，因?yàn)樗桓兜呐涮讏@戶外場地面積不達(dá)標(biāo)或小區(qū)配套園管理者的教育理念等原因，使小區(qū)配套園的戶外空間現(xiàn)狀堪憂。幼兒每天在園時(shí)間長達(dá)8小時(shí)，充足的戶外活動空間對幼兒的身心健康發(fā)揮重要的作用，直接影響到幼兒教育的質(zhì)量，是室內(nèi)活動無法取代的。小區(qū)配套園戶外活動空間的改善迫在眉睫。

一、小區(qū)配套幼兒園戶外空間存在的問題

1.戶外面積不達(dá)標(biāo)。

在《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》中要求：“幼兒園戶外游戲場地應(yīng)滿足下列要求，必須設(shè)置專用的室外游戲場地，每個(gè)班的游戲場地面積不應(yīng)小于60平方米，各游戲場地宜采取分隔措施。應(yīng)有全園共用的室外游戲場地，其面積不宜小于下式計(jì)算值。室外共用游戲場地面積（平方米）=180+20（N-1）（注：180、20、1為常數(shù)、N為班數(shù)。）室外共用游戲場地應(yīng)考慮設(shè)置游戲器具、30米跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3米的戲水池等。托兒所、幼兒園宜有集中綠化用地面積，并嚴(yán)禁種植有毒、帶刺的植物。托兒所、幼兒園宜在供應(yīng)區(qū)內(nèi)設(shè)置雜物院，并單獨(dú)設(shè)置對外出入口?；A(chǔ)邊界、游戲場地、綠化等用的圍護(hù)、遮攔設(shè)施，應(yīng)安全、美觀、通透?！?/p>

國家教育委員會，建設(shè)部1988年頒發(fā)的《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》中指出：“幼兒園的用地面積包括建筑占地、室外活動場地、綠化及道路用地等。……室外活動場地，包括分班活動場地和共用活動場地兩部分。分班活動場地每生2平方米；共用活動場地包括設(shè)置大型活動器械、嬉水池、沙坑以及30m長的直跑道等，每生2平方米?！G化用地每生不小于2平方米，有條件的幼兒園要結(jié)合活動場地鋪設(shè)草坪，盡量擴(kuò)大綠化面積。”

相關(guān)規(guī)定詳盡細(xì)致，房地產(chǎn)開發(fā)商在建設(shè)小區(qū)配套幼兒園時(shí)會根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定，按照所在小區(qū)居住人口來建設(shè)相應(yīng)規(guī)模的班級，班級數(shù)會達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但是在戶外活動的面積上卻往往大打折扣。

以滁州市部分小區(qū)配套幼兒園為例（見表一），以每個(gè)年齡段兩個(gè)班、按標(biāo)準(zhǔn)班額（小班25人，中班30人，大班35）核算，在已正式交付使用的小區(qū)配套園中，戶外面積能夠達(dá)標(biāo)的少之又少；有的房地產(chǎn)開發(fā)商為了小區(qū)內(nèi)的用地寬闊、美觀，以幼兒園建筑用地為中心，活動場地分?jǐn)偹闹?，建筑與圍墻的夾角空間較多，大的向陽活動場地相對狹小。雖然面積達(dá)標(biāo)，但在實(shí)際使用中對幼兒的戶外活動效果造成較大的影響。

2.空間利用不足。

小區(qū)配套園戶外很少有寬敞的空間，園所管理者認(rèn)為面積較小，無設(shè)計(jì)價(jià)值，向陽的較大空間多鋪設(shè)為塑膠場地，用于幼兒的體育活動和幼兒園的大型活動。同時(shí)為了安全和空間的有效利用，許多管理者把大型的滑梯放在有塑膠地的場地，小型器械分散在塑膠場地四周，讓有限的空間更加擁擠、狹小。孩子的戶外活動都擁擠在小小的塑膠場地，造成互相干擾。幼兒活動時(shí)容易造成碰撞，安全與嘈雜導(dǎo)致教師減少幼兒的戶外活動時(shí)間，幼兒戶外活動時(shí)間不達(dá)標(biāo)。其余的零散場地多為通道或用來堆放雜物，存在許多閑置空間，造成資源浪費(fèi)。

3.重形式與外表，輕創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。

小區(qū)配套園多數(shù)為2011年以來的新建園，小區(qū)新、環(huán)境新，住戶多為年輕的夫婦。有的小區(qū)配套幼兒園管理者為了配合小區(qū)，迎合家長，提高收費(fèi)，購置豪華、鮮亮的大型玩具，有的幼兒園甚至配備了大型淘氣堡，免費(fèi)對幼兒開放，吸引家長與幼兒。幼兒園的活動器械多為固定的，不可移動的，常年不變，千篇一律，孩子們在戶外場地活動的形式單一，缺少創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。

4.綠化面積短缺。

綠植不僅是一個(gè)園所的綠化、美化，它更具有教育性，融入園所文化中。一年四季，孩子們認(rèn)識綠植的葉、形、色、花、枝、果實(shí)，或采摘、或攀爬、或觀察，親近、體驗(yàn)、認(rèn)識自然。綠植給孩子們的成長帶來無比的愉悅。小區(qū)配套園局限于小區(qū)內(nèi)，空間是綠化的最大局限，管理者往往會以戶外面積小和小區(qū)內(nèi)已有眾多綠化為由，不重視幼兒園內(nèi)的綠化。所涉及的綠化多限于小小的植物角，或與圍墻隔開的綠籬，綠化面積小，綠植單調(diào)，有的幼兒園甚至寸草不生，全部為塑膠軟地。

二、小區(qū)配套幼兒園戶外活動空間的設(shè)計(jì)策略

1.建立健全機(jī)制。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“在正常情況下，幼兒戶外活動時(shí)間（包括戶外體育活動時(shí)間）每天不得少于2小時(shí)。”有關(guān)部門要根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和各項(xiàng)幼兒園建筑規(guī)范，進(jìn)一步明確相關(guān)要求，可以規(guī)定在小區(qū)配套幼兒園建設(shè)初期，教育部門需跟進(jìn)、參與，讓戶外活動場地前無高大建筑物遮擋，遠(yuǎn)離變電所、垃圾池、化糞池等，戶外用地達(dá)到《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》標(biāo)準(zhǔn)》。加強(qiáng)監(jiān)管力度，給孩子一個(gè)親近自然、擁抱陽光、快樂游戲的安全場所。

2.挖掘可用空間。

幼兒園戶外空間包括戶外活動場地、種植區(qū)、沙水區(qū)、道路、綠化等空間設(shè)施，是供幼兒運(yùn)動、游戲、探索、交往的空間。小區(qū)配套園戶外場地雖然較小，但是使用者往往忽略了通道、平臺、陽臺、墻壁、圍墻等空間。小區(qū)配套園的樓層最高為三層，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)幼兒園時(shí)為了增加童趣與層次，往往會設(shè)計(jì)較大的平臺，平臺一般既寬闊又規(guī)整，陽光充足、空氣新鮮。如果把平臺利用上，就能使分班戶外活動既充分，又互不干擾。把平臺鋪設(shè)為軟地、防腐木等，周圍以綠植相互襯托，美不勝收。

小區(qū)配套園的角落多，可以以墻壁為依托，設(shè)置風(fēng)雨操場，形成半通透的戶外場所，以供下雨和陽光暴曬時(shí)使用，給孩子提供更多的戶外空間和時(shí)間。在墻壁旁設(shè)置沙池，又便于安裝水源，沙池墻壁旁設(shè)計(jì)攀爬架，地面的沙子又給了孩子一個(gè)保護(hù)的空間，讓游戲與安全性能夠有效結(jié)合。幼兒園管理者忽略最多的往往是配套園的圍墻與建筑物的通道，孩子喜愛高低起伏的地面，可加以完善和改造，設(shè)計(jì)為鉆洞、小山坡、植物藤架、各種質(zhì)地的小路等。

孩子喜愛各種變換的空間，這些空間往往能夠讓孩子們流連忘返。依托圍墻還可以設(shè)計(jì)植物角，以圍墻為支架，搭建支撐，作為豆角、瓜類的攀爬架，更利于幼兒的探索與學(xué)習(xí)。

3.提供適宜環(huán)境。

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)指導(dǎo)游戲，鼓勵和支持幼兒根據(jù)自身興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)水平，自主選擇游戲內(nèi)容、游戲材料和伙伴，使幼兒在游戲過程中獲得積極的情緒情感，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展?！币粋€(gè)個(gè)小區(qū)配套園如雨后春筍，但設(shè)計(jì)者不能深入理解教育，教育者不能透徹理解設(shè)計(jì)，造成了教育資源浪費(fèi)，豈不可惜！設(shè)計(jì)者與教育者要密切溝通，深入了解幼兒游戲的特點(diǎn)與需要，有效實(shí)施《幼兒園工作規(guī)程》，充分利用日光、空氣、水等自然因素以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。

首先，向家長宣傳“過度保護(hù)”的弊端，調(diào)整戶外活動場地的質(zhì)地，逐漸減少塑膠地面，增加泥地、沙地、草地的空間。小區(qū)園空間小，可以把大型玩具置身于沙地中，除了購置玩沙工具，還可以根據(jù)孩子的興趣添置輔助工具，以供孩子使用。輔助材料可以是樹木、小草、石子、羽毛……還可以是家庭帶來的廢舊物品。除了沙子，富于變換的泥土也是孩子感興趣的游戲方式，在某處拐角有計(jì)劃地預(yù)留出土地，做好排水設(shè)施和隔斷的防護(hù)，給孩子準(zhǔn)備好雨靴、防雨服等，讓孩子在泥地里盡情玩耍。把沙、泥區(qū)與通道保持一定的距離，以免將沙土帶到其他場所。孩子喜愛在較高的地方往下看或奔跑，可以利用通道設(shè)置山坡，在山坡下打通山洞，有凹有凸，可躲藏，可爬可鉆。

在戶外不僅要運(yùn)動、游戲，也需要有安靜、休息、觀察的空間，在適宜的場地嵌入木樁、輪胎、防腐木座椅、小石凳等，賦予孩子與教師交流、觀察、思考的空間，給體弱兒休息的空間。對于幼兒來說，許多狹小空間、安靜空間更能夠給他們安全感。

幼兒園的通道可以根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)成彎彎曲曲的小路，或以石材、草皮、鵝卵石等來變換形狀。要充分了解孩子的年齡特征，給孩子一個(gè)富于變換的空間。

4.融入生態(tài)情趣。

入口、通道、陽臺、墻壁、邊隅、平臺、圍墻、園林建筑小品，這些都是小區(qū)配套園綠植的安居之處。園內(nèi)的綠化不僅受制于空間，還受制于自然環(huán)境、地理位置和孩子的年齡特征等。成功的綠化規(guī)劃，不僅可以滿足孩子成長的需要，更可以體現(xiàn)生態(tài)美、自然美與藝術(shù)美。

小區(qū)配套園入口較小，可以用廢舊輪胎、稍大些的藝術(shù)花盆輔以不同造型，內(nèi)部施以綠化。門廳外設(shè)置綠植拱門或以盆栽點(diǎn)綴，孩子穿梭其中。在休憩區(qū)，用綠植設(shè)計(jì)成景墻、柱形、球星、傘狀的雕塑，面積不大，但是把綠植與文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合。把背陰處通道設(shè)計(jì)為低矮的綠籬迷宮，孩子游戲其中。在通道搭建花架，以紫藤、葡萄等攀爬。利用陽臺打造垂直綠化，迎春花等通過陽臺垂掛下來，迎風(fēng)飄展。在小山坡上鋪滿早熟禾、黑麥草、高羊茅等生命力強(qiáng)的草，山坡旁可以種植一兩棵高大樹木，起到遮陰效果。攀爬植物是小區(qū)配套園的救星，會形成獨(dú)特的綠墻景觀。攀爬植物如金銀花、紫藤、爬墻虎等攀爬圍墻，形成半通透、半開放式的格局。在鋪裝上可以考慮嵌草的方式，讓綠色在幼兒園見縫插針。在植物的選擇上注意考慮到孩子的年齡特征，在顏色、形狀上多變，讓四季色彩斑斕，形成點(diǎn)、線、面的結(jié)合，有高低節(jié)奏之分，給孩子健康、自然、藝術(shù)與美的綠色大餐。

小區(qū)配套幼兒園戶外空間雖然有其局限性，但了解孩子的年齡特征，挖掘戶外空間的特點(diǎn)，因地制宜，也能夠讓其小而巧，精而趣，體現(xiàn)安全、生態(tài)、專業(yè)、豐富的特點(diǎn)，并具有探索性的戶外空間，讓孩子更加快樂地游戲。

總之，小區(qū)配套園已成為城市幼兒園的主體，目前的建設(shè)仍處于初級階段，還有待在實(shí)踐中不斷規(guī)范與完善。