郜研+++王林

摘要：高職教學在目前的開展過程中，得到了社會上的廣泛重視。從客觀的角度來分析，羽毛球教學是比較常見的體育科目，但目前是國家的重點比賽項目，并且得到了國際上的認可。為了幫助高職學生在自身的素質(zhì)、心理、能力、專業(yè)上得到更大的進步，有必要將羽毛球教學方法進行有效的創(chuàng)新，從而在多個方面幫助學生取得更大的進步。文章針對高職羽毛球教學方法的創(chuàng)新展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高職 羽毛球 創(chuàng)新 教學

從主觀的角度來分析，羽毛球作為一種比較熟知的體育運動，得到了社會上的很大歡迎。高職學生在日常的學習過程中，除了要將身體上的素質(zhì)充分提高，還必須將心理上的素質(zhì)不斷鞏固，由此才能更好的應(yīng)對挫折，減少不良問題的出現(xiàn)。我國在近幾年的教育工作中，高度關(guān)注體育方面的教學，既要讓學生獲得較多的知識，同時還必須保證學生自身所擁有的能力得到持續(xù)鞏固，減少心理上的不良影響，最終在學習成績上獲得較強的鞏固。日后，應(yīng)進一步的加強高職羽毛球教學創(chuàng)新，推動學生的持續(xù)進步。

一、高職羽毛球教學分析

在傳統(tǒng)的教學觀念下，高職羽毛球教學表現(xiàn)為走形式的狀態(tài)，很多學生對羽毛球的了解僅僅是停留在基礎(chǔ)階段上，自身的能力未得到最大化的發(fā)揮，整體的成績也非常不理想。從最近幾年的高職學生來看，他們雖然在專業(yè)素質(zhì)比較突出，可是身體上的素質(zhì)還是有待提高的。如果他們的身心素質(zhì)均沒有得到預期的效果，則無法對工作中的壓力進行正確的排解，專業(yè)知識的運用，也有可能出現(xiàn)較多的問題，屆時對工作單位造成的不良影響，將會是非常嚴重的，應(yīng)得到較高的關(guān)注。分析高職羽毛球教學后，認為特點內(nèi)容集中在以下幾個方面：

（一）多數(shù)高職羽毛球教學，都是讓學生進行自由練習，或者是完全隨著學生的意愿來玩耍。從年齡上分析，高職學生已經(jīng)成年，并且在理解能力、訓練能力等方面，都應(yīng)該適當?shù)奶嵘?，為今后的社會工作做好準備。高職羽毛球教學，表現(xiàn)出的隨性特點，根本沒有考慮到學生所受到的影響，自身的教學方法存在較為嚴重的缺陷，學生在自由練習的過程中，很容易過分的肆意，對心理造成的影響、身體的影響，都是非常不利的。

（二）在高職羽毛球的教學當中，也有一部分教師的工作，整體上表現(xiàn)為特別傳統(tǒng)的狀態(tài)。這部分教師的資歷較老，不僅帶領(lǐng)很多的學生畢業(yè)，同時在經(jīng)驗上也非常的充足，由此導致教師本身的主觀性非常強烈。有些學生對羽毛球的喜愛程度較高，因此喜歡不斷的突破自我，并且積極學習一些新的方法。在教師的強烈阻撓下，有些學生干脆放棄學習，有些學生則是完全和教師造成了嚴重的矛盾。

二、高職羽毛球教學方法的創(chuàng)新

（一）探究式學習

高職羽毛球教學具有完善的配備，學生想要取得理想的成績，并不是困難的事情。建議在今后的教學工作當中，將探究式學習推廣應(yīng)用。該學習方法的應(yīng)用，主要是將學生作為教學的中心，教師處于突出的客體地位。每一節(jié)課程開始時，教師會對學生設(shè)定具體的探究目標、要求等等，學生結(jié)合自身的情況來進行探究，可以查閱相關(guān)資料，也可以身體力行的去學習，最終得到正確的結(jié)論，得到教師的指導后，學習到真正的技能，同時也在理論上有所豐富。

1.探究式教學的應(yīng)用，比較重要的一點在于，教師不可以對學生做出更多的干預。有些教師雖然對學生寄予厚望，可是在教學工作當中，一味的進行強加干預，并且在最終直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣噍斒降膶W習，導致學生自身的思維完全破壞，只能是跟著教師的思路去學習，形成了千篇一律的情況。

2.高職學生在年齡上不斷的增長，自身的理解能力和閱歷也有所提升。探究式教學的開展過程中，比較忌諱的一點在于，教師一定不可以用自己的閱歷、過往來直接衡量學生。從某種程度上來說，有些教師的閱歷甚至是不如學生，可是在主觀思維的影響下，直接導致教師出現(xiàn)了強硬的態(tài)度，與學生造成了較為嚴重的師生矛盾，這一點在今后的教學工作中，必須特別的注意。

（二）合作學習

高職羽毛球教學工作的開展，除了在探究式方法上嘗試，還可以通過合作學習的模式來開展。現(xiàn)階段的很多高職學生，自身都具備一定的特長，其在學習羽毛球的過程中，可以充分發(fā)揮特長。但是，對于自身的短板，則需要在合作方面有所努力。由此，教師可嘗試根據(jù)學生的特點、能力等等，在各方面對學生進行小組的劃分，結(jié)合組別的具體情況，布置相應(yīng)的學習任務(wù)、鍛煉方法等等，進而幫助學生在整體的學習上，得到較為理想的效果。值得注意的是，合作學習在開展的過程中，應(yīng)該進行階段性的轉(zhuǎn)變，在1個學期內(nèi)，至少要做出2-3次的轉(zhuǎn)變，包括學習目標、學習方法、學習內(nèi)容等等，便于對學生做出合理的規(guī)劃，減少強硬的干預。

三、結(jié)語

本文對高職羽毛球教學方法的創(chuàng)新展開討論，從近幾年的情況來看，很多高職院校的羽毛球教學都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，整體上未出現(xiàn)嚴重的隱患，表現(xiàn)為積極進步的特點。日后，應(yīng)該在羽毛球教學上深入研究，推動客觀工作的開展。

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（作者單位：鄭州電力高等?？茖W校）