作者簡(jiǎn)介：劉盈穎（1985-），女，漢族，福建仙游人，助理實(shí)驗(yàn)師，大學(xué)本科，福建警察學(xué)院，研究方向：電教管理。

摘要：隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)校已經(jīng)將多媒體引入到教學(xué)當(dāng)中，多媒體教室的增多，也使得電教管理中問題頻頻出現(xiàn)。比如，電教設(shè)備的管理監(jiān)控、電腦的遠(yuǎn)程維護(hù)、設(shè)備故障的預(yù)警等都是電教管理的新需求。多媒體教室依舊是以教學(xué)為目的，然而，對(duì)電教設(shè)備的管理、使用情況以及日常的維護(hù)等成為了當(dāng)前最需解決的問題。網(wǎng)絡(luò)中控不僅可以提高多媒體教室的管理與維護(hù)，還能使管理人員的管理工作不再有那么多的困難。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)中控；電教管理；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：g43文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0096-02

一、引言

隨著目前多媒體教室的普及，學(xué)校多媒體教室的管理和維護(hù)難度也加大了。學(xué)校多媒體教室一般分布在學(xué)校的教學(xué)樓中，到相對(duì)分散，不集中，且多媒體設(shè)備的數(shù)量多，發(fā)生故障的時(shí)間也相對(duì)較集中，加大了信息與網(wǎng)絡(luò)中心對(duì)其的管理與維護(hù)。由于教室管理人員的數(shù)量有限，不能完全保證同時(shí)解決多處教室多媒體故障，學(xué)校為了保障多媒體教學(xué)的需求，從而引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理與監(jiān)控功能的網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)對(duì)多媒體教室進(jìn)行管理。

二、網(wǎng)絡(luò)中控的概述

集網(wǎng)絡(luò)與軟件于一體的網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)主要體現(xiàn)是軟件、硬件接口與應(yīng)用層面的網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)設(shè)備的數(shù)據(jù)接口都是按照RJ45標(biāo)磚的網(wǎng)絡(luò)接口，與IP網(wǎng)絡(luò)全部一致。在應(yīng)用當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)采用了互聯(lián)網(wǎng)上面通用的TCP/IP的通信協(xié)議，所以當(dāng)前的中控系統(tǒng)也有了網(wǎng)絡(luò)化。

（一）網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)的組成

網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)主要由服務(wù)器程序、控制面板程序（客戶端程序）、工作站程序（被監(jiān)控端程序）和網(wǎng)絡(luò)中控機(jī)四個(gè)方面組成的，每個(gè)方面所負(fù)責(zé)的工作各不相同。

服務(wù)器程序主要是負(fù)責(zé)與所有的遠(yuǎn)程多媒體控制器的通訊、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)以及用戶各種需求的處理。

控制面板程序，也可以稱之為客戶端程序，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)對(duì)遠(yuǎn)程多媒體控制器的監(jiān)控與管理，支持多個(gè)用戶。

工作站程序又稱被監(jiān)控端程序，主要提供遠(yuǎn)程桌面、視頻的捕捉和語音對(duì)講等服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)中控機(jī)是安裝在教室中的，網(wǎng)絡(luò)中控機(jī)全雙向的控制方式，簡(jiǎn)潔控制面板，同時(shí)還能支持狀態(tài)的反饋，讓人一目了然。網(wǎng)絡(luò)中控機(jī)是集成了多路的電源管理，多路的視頻、音頻切換矩陣，多路紅外線遙控設(shè)備集中遠(yuǎn)程的遙控控制與紅外線遙控的自學(xué)功能，電腦的信號(hào)切換，全數(shù)碼聲音控制和可編程的串行通訊等模塊。由于他有強(qiáng)大的紅外線學(xué)習(xí)功能，能對(duì)所有的紅外碼有效學(xué)習(xí)，遙控非常靈敏；還有其靈活的開關(guān)機(jī)編程功能，也是特別靈活。它的接入兼容性較強(qiáng)大，不僅可以通過按鍵控制面板進(jìn)行控制，還可以通過軟件來控制。

（二）網(wǎng)路中控系統(tǒng)的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)中還融入了各項(xiàng)技術(shù)，使得其具備了以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：第一，網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)具有穩(wěn)定性，目前的網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)在穩(wěn)定運(yùn)行中最長(zhǎng)的已達(dá)十年，同時(shí)也得到了很多學(xué)校的運(yùn)行考驗(yàn)。第二，網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)具有先進(jìn)性，其采用了嵌入式的操作系統(tǒng)，可以擴(kuò)展其內(nèi)置，和電話功能等，具有先進(jìn)化的特點(diǎn)，可以在多年以后仍滿足教學(xué)的需求。第三，網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)具有可擴(kuò)展性，它的系統(tǒng)采用了模塊化的設(shè)計(jì)，對(duì)功能的搭配可以任意進(jìn)行組合，還能不斷增加功能和對(duì)其升級(jí)，更能任意增加跨多個(gè)學(xué)校的教室。第四，網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)具有簡(jiǎn)單性，它可以按照實(shí)際的管理中心的要求來進(jìn)行設(shè)計(jì)，操作方法也極其簡(jiǎn)單。

三、網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)在電教管理中的優(yōu)點(diǎn)

（一）網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)的使用提高了管理人員的工作效率

在網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)使用之前，多媒體教室的管理對(duì)值班管理人員有一定的要求，只要教學(xué)樓有使用多媒體設(shè)備的，就不能離開，一定要等所有設(shè)備都關(guān)閉之后，方能離開工作崗位。每天管理人員在下班之前都必須到各個(gè)教室巡查一遍，檢查教室多媒體設(shè)備是否關(guān)閉，這樣電教管理人員的工作量是相當(dāng)龐大的。

而在網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)投入使用之后，電教管理人員只要通過一個(gè)控制面板，就可以查看到所有教室多媒體設(shè)備的使用情況，方便檢查設(shè)備的開戶關(guān)閉狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)還能實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備工作狀態(tài)的自動(dòng)檢測(cè)，可以控制每個(gè)教室中控主機(jī)的供電、投影儀的開關(guān)、電腦的開關(guān)等，并通過網(wǎng)絡(luò)，反饋至系統(tǒng)的總控制臺(tái)處，使電教管理人員對(duì)多媒體教室設(shè)備的使用情況一目了然。這就縮短了電教管理人員檢查多媒體設(shè)備的時(shí)間，大大提高了電教管理人員的工作效率。

（二）網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)的集中管理功能強(qiáng)大

網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的集中管理功能，不單單能實(shí)現(xiàn)教師對(duì)多媒體的控制，電教管理人員還能通過控制面板的程序，對(duì)在不同區(qū)域的多媒體教室進(jìn)行遠(yuǎn)程控制和集中控制。網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)把電腦、控制面板、網(wǎng)絡(luò)中控主機(jī)、電源開關(guān)模塊和影音設(shè)備等有機(jī)地組合成了一個(gè)系統(tǒng)，使得各個(gè)部分之間只用通信電纜就可以相互連接起來。電腦和控制面板作為發(fā)送指令的中心，將指令發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)中控主機(jī)和電源開關(guān)模塊上，并使其執(zhí)行指令。

（三）網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)簡(jiǎn)化了使用者對(duì)多媒體教室的使用

由于一些教師對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的操作技術(shù)不夠熟練，在操作多媒體設(shè)備時(shí)會(huì)影響到多媒體設(shè)備地正常使用，嚴(yán)重時(shí)會(huì)破壞到多媒體的相關(guān)設(shè)備。而學(xué)校對(duì)多媒體教室使用者缺乏一定的規(guī)章制度約束，導(dǎo)致出現(xiàn)了問題，也不會(huì)追究其責(zé)任。

而網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)的使用簡(jiǎn)化了其操作的步驟，有效地避免了多媒體設(shè)備的損壞。網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)給使用者提供盡可能少的按鍵中控面板，只要一開機(jī)，設(shè)備上就出現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的操作使用說明，使得使用者可以花較少的時(shí)間，掌握操作方法。

可編程的多媒體中央控制系統(tǒng)能保證系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)具有一定的穩(wěn)定性和兼容性，將投影儀、電腦屏幕與計(jì)算機(jī)全面控制，在很大程度上提高了電教管理人員控制多媒體設(shè)備的效果。

四、網(wǎng)絡(luò)中控在電教管理中的應(yīng)用

（一）電教設(shè)備的監(jiān)控管理

電教管理工作當(dāng)中出現(xiàn)最多問題的是設(shè)備的開關(guān)問題，而網(wǎng)絡(luò)中控的而使用可以遠(yuǎn)程地控制教室中控設(shè)備的開關(guān)、電腦的開關(guān)、投影儀的開關(guān)與設(shè)備信號(hào)的切換等，還能以直面的圖像畫面反映出設(shè)備的使用情況，使得電教管理人員處理設(shè)備故障的工作量降低了很多。

網(wǎng)絡(luò)中控還能遠(yuǎn)程控制教學(xué)視頻的操作，投影屏幕的升降調(diào)節(jié)，教師音量的大小調(diào)節(jié)等，網(wǎng)絡(luò)的中控?cái)?shù)據(jù)庫還能將設(shè)備的狀態(tài)、使用情況及時(shí)地記錄下來，方便了電教管理人員的查詢和統(tǒng)計(jì)。

（二）設(shè)備控制的批量處理

在電教管理過程中，網(wǎng)絡(luò)中控對(duì)需要控制的多媒體設(shè)備實(shí)行批量控制，在同一時(shí)間完成相同的命令。通過設(shè)置日常批量的控制命令，才能同步實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操控設(shè)備的功能，以及制定任務(wù)，設(shè)置時(shí)間點(diǎn)開關(guān)中控、計(jì)算機(jī)、投影儀的你設(shè)備。電教管理人員只需要按照設(shè)置使用教室設(shè)備的權(quán)限，預(yù)先設(shè)置時(shí)間，中控系統(tǒng)就能按預(yù)先設(shè)定的程序控制設(shè)備的開關(guān)。

（三）實(shí)行IC卡的管理和安全防范報(bào)警系統(tǒng)

電教管理通過網(wǎng)絡(luò)中控與校園卡的數(shù)據(jù)中心相連接起來，師生可以通過使用校園卡開啟設(shè)備和中控系統(tǒng)。同時(shí)配合了課程表的聯(lián)動(dòng)管理，網(wǎng)絡(luò)脫機(jī)也可以單獨(dú)地運(yùn)行。另外，IP網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全防范報(bào)警系統(tǒng)能與教師的報(bào)警燈相連接，還可以在保安部和總控制室報(bào)警等。

（四）課表與教學(xué)信息的記錄管理

在電教管理過程中，網(wǎng)絡(luò)中控能按照教務(wù)處的排課情況設(shè)定自動(dòng)開關(guān)教室設(shè)備，同時(shí)能實(shí)時(shí)上傳教學(xué)電腦、投影儀設(shè)備開關(guān)，同步上傳投影燈泡使用時(shí)間、受控室的電腦配置情況等，把教室的利用率與上課節(jié)數(shù)數(shù)據(jù)同步到數(shù)據(jù)中去，方便今后查詢各類情況。

五、網(wǎng)絡(luò)中控在電教管理應(yīng)用中的思考

網(wǎng)絡(luò)中控是目前有關(guān)教育機(jī)構(gòu)研究的重點(diǎn)，但是在學(xué)校電教管理的廣泛應(yīng)用中還存在著一些問題。

第一，網(wǎng)絡(luò)中控設(shè)備的成本相對(duì)比較高，學(xué)校在實(shí)際的購置中，發(fā)現(xiàn)那些功能較齊全的網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)價(jià)格高，就對(duì)大范圍的應(yīng)用造成了一定的困難。

第二，網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)的種類繁多，功能各不相同，很多學(xué)校在選擇網(wǎng)絡(luò)中控時(shí)沒有結(jié)合自身的實(shí)際情況，造成了同樣的網(wǎng)絡(luò)中控重復(fù)設(shè)置。

第三，網(wǎng)絡(luò)中控也不是完全智能的，電教管理這很容易忽視這一點(diǎn)，從而造成了一些原先可以避免的故障，影響了教學(xué)的進(jìn)度。

六、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)中控在電教管理中的應(yīng)用，提高了電教管理人員的工作效率，管理人員可以有更多的時(shí)間來加強(qiáng)學(xué)校資源的建設(shè)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)能力，為學(xué)校的教學(xué)提供更有保障的服務(wù)。

（作者單位：福建警察學(xué)院）

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