馬恩

摘 要： 閱讀作為語文教學中的重要內容之一，對學生的思考與語言表達都有著重要意義。本文主要闡述了教師如何通過不斷創(chuàng)新教學方式提高初中語文閱讀教學的有效性，促進學生語文學習能力的不斷發(fā)展，調動學生的學習自主能動性，使學生成為教學主體，促進教育方式的不斷創(chuàng)新。

關鍵詞： 初中語文 閱讀教學 有效性

初中作為學生學習與發(fā)展的高速階段，使學生漸漸養(yǎng)成學習習慣，形成良好的思維能力與邏輯能力，因此，教師要注重對學生學習習慣的培養(yǎng)。以往的語文教學方式相對單一，忽視學生的個性發(fā)展，受應試教育的影響，一味地重復課本知識，尤其是在閱讀教學中，很容易忽視閱讀教學的重要性，這對于學生能力的發(fā)展產生很大的阻礙作用。因此，教師要不斷創(chuàng)新更有效的教學方式，不斷提高學生的語文閱讀效率，這對于提高初中閱讀教學有效性有積極的作用。

一、創(chuàng)造積極的教學環(huán)境，提高學生的學習興趣

興趣是學生學習與發(fā)展的動力，教師要重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，素質教育成為現(xiàn)代教育的核心，因此，教師在教學過程中要重視學生的主觀能動性，以學生為教學主體，通過創(chuàng)造更積極的學習環(huán)境與學習氛圍，吸引學生學習的注意力，不斷提高學生的學習興趣，在快樂中學習，提高學生學習語文閱讀知識的積極性。

1.教師可以在閱讀課上設置一些有趣的小游戲，這樣不僅能夠吸引學生學習的注意力，還能夠使學生在玩中學到相應的知識，例如教師可以在班級中設置一些閱讀小比賽，以小組為單位進行比賽，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠活躍課堂氛圍。

2.不斷提高學生的思維能力，首先要使學生獨立地解決問題，教師可以在課堂上設計一些問題，通過以小組為單位進行談論，提高學生學習的積極性，同時也活躍課堂氣氛。例如：在學習《變色龍》的時候，教師可以問學生題目所要表達的意義，使學生思考文章的中心，提高學生的自主能動性。

3.教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術，為學生播放相應的視頻或是音頻，使學生學會更好的閱讀技巧，從而提高學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣。例如：在學習《走一步，再走一步》這一篇課文的時候，里面有很多人物的心理描寫，教師就可以利用多媒體為大家播放相關音頻，使學生更形象地理解閱讀方式。

二、注重基礎知識的培養(yǎng)，加強師生之間的交流

基礎知識是學生學習與發(fā)展的關鍵，學生只有掌握好基礎知識才有利于在語文學習上進行更深入的學習，學生的學習才能扎實穩(wěn)固，但是要摒棄以前不好的教學方式，不斷創(chuàng)新教學方式。這就要求學生更了解學生的學習情況，了解學生的學習特點，只有這樣教師才能研究出更適合學生學習的教學方式，這對于提高初中語文教學效率有更積極的作用。

1.教師可以注重學生的平時練習，因此，教師可以為學生推薦一些合適的書籍進行閱讀，這樣不僅能夠提高學生的閱讀能力，還能夠幫助學生提高寫作水平。例如：教師可以為學生推薦一些提高學生思維能力的書籍，以提高學生的思考能力。

2.注重課堂教學，不僅體現(xiàn)在對知識的教授上，更要注重學生在學完一個知識點以后的記憶。教師可以在課堂上對以前學過的知識進行鞏固，或是提問學生，使學生更積極地認真復習以前學過的知識。例如：教師在講一篇新的課文之前，可以對以前學過的知識進行提問，這樣有利于學生對課文的鞏固，對基礎知識的學習比較牢固。

3.教師要不斷創(chuàng)新更實用與學生發(fā)展的教學方式，不斷了解學生的學習情況，了解學生的想法，因此教師要重視其與學生之間的交流，使教師更清楚學生的學習方式，更好地融入學生集體中，為教師在班級中樹立威信。

三、落實因材施教，注重教學反思

要設計一個更有效的教學方案，離不開教師對學生的了解，同時，教師為了提高初中語文教學的有效性，就需要因材施教，針對每一個學生的學習特點，有不同的教授策略，真正做到因材施教。當然，教師要重視教學反思，這樣有利于教師及時彌補教學方式中的不足，促進教學方式的不斷創(chuàng)新。

1.教師可以通過在平時的測驗及學生平時的表現(xiàn)情況了解學生學習的側重點，根據(jù)每個學生的學習情況，采取不同的教學方式，達到因材施教的效果。因材施教是學生學習與發(fā)展的重要教學方式，對學生學習能力的提高有不可忽視的作用。

2.教師要注重教學之后的反思，尤其是在語文閱讀教學中，教師可以通過借鑒其他優(yōu)秀教師的教學經驗，以及學生對教學所產生的一些意見，促進對教學方式的不斷創(chuàng)新，例如：教師可以分發(fā)調查問卷，了解課程的不足之處。

隨著我國社會的高速發(fā)展，素質教育成為現(xiàn)代教育模式的核心，因此教師要不斷創(chuàng)新教學方式，關注語文閱讀教學，提高課堂教學效率。教師以提高學生的綜合發(fā)展能力為主，不斷促進教學方式的創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣。當然教師也要注重學生基礎知識的學習，這樣學生在學習更難的知識的時候就會更牢固，促進每位學生的學習與發(fā)展，做到因材施教。另外，教師要重視教學后的反思，取其精華去其糟粕，不斷推動我國教學事業(yè)的前進。

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