劉俊

摘 要： 本文旨在通過調(diào)查本校及玄武區(qū)初中學(xué)生參與三人制籃球運動的態(tài)度、鍛煉的頻率、強度等情況，結(jié)合這項運動的特點，發(fā)掘初中階段學(xué)校開展三人制籃球運動對于青少年的意義和價值，并探討學(xué)校實施這項運動的途徑和措施。

關(guān)鍵詞： 三人制籃球運動 初中生 開展意義 開展途徑

隨著2014年南京青奧會的舉行，三人制籃球已連續(xù)兩年成為青奧會正式比賽項目。三人制籃球這項運動，已從街頭民間賽事變?yōu)楣俜劫愂?，更驗證國際奧委會對于這項運動對青少年的健康發(fā)展所起的積極意義的認同和肯定。本文試圖分析三人制籃球運動的開展對初中生整個群體產(chǎn)生的影響及其特殊的意義和價值，研究通過何種途徑和方式在初中學(xué)校推廣這項運動，這是研究的主要目的。

1.研究方法

問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法。

2.研究結(jié)果與分析

2.1初中生參與籃球運動情況。

籃球是初中階段比較普及的一項運動項目，成為學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生最樂于學(xué)習(xí)的項目，見表1。其中經(jīng)常參與三人制籃球的學(xué)生占近一半比例，見表2。

南京市第九初級中學(xué)已經(jīng)連續(xù)兩年舉辦三人制籃球賽，根據(jù)學(xué)生調(diào)查結(jié)果看（見表3），66.7%的學(xué)生表示喜歡這項賽事。

2.2三人制籃球特點對初中學(xué)生生理心理發(fā)展的影響。

2.2.1鍛煉價值

三人制籃球比賽的開展迎合了中學(xué)生身體發(fā)展的需要，因為這個時期中學(xué)生的身體在發(fā)生極大的變化，身高、體重、肺活量、速度、力量、耐力、靈敏都等素質(zhì)都在發(fā)生反應(yīng)。同時對學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣基本養(yǎng)成，運動技能和體質(zhì)健康水平明顯提升，對規(guī)則意識、合作精神和意志品質(zhì)的增強有積極的促進作用。根據(jù)資料顯示，我校參加肯德基杯三人制籃球賽江蘇賽區(qū)比賽的隊員，平均每場比賽跑動距離和脈搏測試的觀察統(tǒng)計，他們在一場比賽結(jié)束后脈搏都在160次/分左右，跑動距離在1200米～1500米，屬中等運動速度，適合青少年的生理特點，具有良好的鍛煉價值，參加三人制籃球比賽對于提高中生的心肺功能、身體素質(zhì)等是非常適宜的。

2.2.2社交娛樂價值

三人制籃球衍生于街頭籃球，風(fēng)格簡單隨意、內(nèi)容豐富，有利于表現(xiàn)自我、張揚個性。在獨生子女占多數(shù)的初中生群體中，三人制籃球成為學(xué)生之間交往的一種有效的社交手段，“無籃球，不兄弟”就是某一體育品牌冠名的三人制籃球賽的主題口號。

2.3初中階段學(xué)校的辦學(xué)特點對于三人制籃球的推廣影響因素分析

2.3.1從辦學(xué)條件看，目前幾乎所有初中學(xué)校都建有比較正規(guī)的籃球場地，以玄武區(qū)初中校為例，11所學(xué)校共擁有34片籃球場、5片籃球館?；@球運動廣泛開展的基礎(chǔ)條件已經(jīng)具備。三人制籃球從對于場地利用的效率看，是五人制籃球不能比擬的。

2.3.2從運動參與時間上看，在升學(xué)壓力下，學(xué)生在學(xué)校里從事體育活動的時間非常有限。以十軌規(guī)模的初中校，利用三片籃球場舉行五人制籃球賽為例（淘汰賽），則至少需要一個月才能完成。這對正常教學(xué)秩序的影響是非常大的，不易受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、文化課教師及家長的支持（學(xué)生倒是非常歡迎）。而三人制籃球賽則將賽程縮短為五人制的一半，非常適合初中教學(xué)“實際”。

2.3.3從賽事組織上，三人制籃球規(guī)則相對簡單；參賽雙方只要各滿三人即可開賽；校園業(yè)余比賽中，每場比賽有一位具備基本籃球裁判基礎(chǔ)的教師即可執(zhí)裁。

3.結(jié)論及對策

3.1校本課程開發(fā)。

從政策上看，校本化課程是根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校自身課程建設(shè)的基礎(chǔ)結(jié)合國家課程的要求，從而制定適合本學(xué)校發(fā)展的一種課程形式，是對國家和地方課程的一種重要補充。2015年，江蘇已有近90所籃球特色傳統(tǒng)體育學(xué)校，籃球校本課程的開發(fā)已具備扎實肥沃的土壤。

從師資上看，據(jù)初步調(diào)研顯示，教師隊伍中普遍籃球基礎(chǔ)水平較高，大部分都是本科以上學(xué)歷，受過專業(yè)的籃球課程訓(xùn)練，基礎(chǔ)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)能力較為突出，年齡結(jié)構(gòu)層次以中青年教師為主，有很大的創(chuàng)新能力，他們思想觀念更新速度快、接受能力強，這些都有利于三人制校本課程開發(fā)與實施。

從課程各種要素上看，從“三人制籃球”教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、形式等具體方向進行分析，可以根據(jù)2011年頒布的《體育與健康課程標(biāo)準》制定“三人制籃球”教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)課程內(nèi)容的安排可以從相關(guān)理論課程知識、傳接球、運球投籃相關(guān)技術(shù)、基礎(chǔ)攻防戰(zhàn)術(shù)和三對三比賽等方向進行拓展。

在課程的設(shè)置方面，可以將教材內(nèi)容以模塊或單元形式，在難度上呈螺旋上升的形式，相對集中安排在每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容中。這樣既能對各學(xué)段學(xué)生全覆蓋，又能方便學(xué)生循序漸進地掌握三人制籃球各種相關(guān)技術(shù)，有利于學(xué)生長期從事這項運動。

在課程評價方面，學(xué)?；@球以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為宗旨，校本課程的評價不僅以籃球技能提高為評定標(biāo)準，更是把學(xué)生體質(zhì)健康、個性形成、溝通等能力的提高作為宗旨，這符合國家新課程標(biāo)準的理念和目標(biāo)。

3.2大力開展社團活動。

作為學(xué)校高水平運動隊和普通學(xué)生籃球校本課程教學(xué)的一種補充形式，籃球社團活動處在前面兩種形式的中間位置。這種形式滿足了普通學(xué)生籃球愛好者中，具有一定運動技術(shù)水平但達不到高水平運動員的這一部分群體的需求。作為籃球傳統(tǒng)特色學(xué)校，高水平運動隊、學(xué)生社團、校本課程教學(xué)，構(gòu)成學(xué)校籃球群體的金字塔模式，這體現(xiàn)了國辦27號文件中學(xué)校體育要堅持全面推進與分類指導(dǎo)相結(jié)合的原則。

3.3大力開展校園體育賽事活動，營造良好校園體育文化氛圍。

隨著耐克杯、肯德基杯甚至是青奧會等一項項三人制籃球賽事的開展，隨著“無籃球，不兄弟”這樣的口號喊出，昭示著這項運動正在以一種文化的形式在崇尚自由、個性的年輕人中流行起來。比賽，是體育運動最終的體現(xiàn)形式，也是它最大的魅力所在。大力開展三人制校園籃球聯(lián)賽，就是推廣這項運動最好的催化劑。在南京市第九初級中學(xué)的校園籃球聯(lián)賽中，男女生都要出場比賽；開賽前，校男子籃球隊的小伙子們做精彩的籃球技藝展示。中場休息時，校啦啦操隊的姑娘們帶來精彩的表演；投籃、三步上籃計時賽等一項項單項比賽也同期舉行，創(chuàng)造著一個個屬于學(xué)生們自己的校園吉尼斯紀錄，并等待著被刷新、被超越。三人制校園籃球聯(lián)賽，已成為學(xué)生的一個節(jié)日，一個期盼。