彭華良

摘要：傳統(tǒng)教學(xué)只關(guān)注語文、數(shù)學(xué)等主科教學(xué)，忽略體育教學(xué)，這就使得中學(xué)體育課堂教學(xué)效果不理想。本文分析了體育教學(xué)存在的問題，提出了中學(xué)體育課堂教學(xué)創(chuàng)新模式，為提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性探索了新方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育課堂 創(chuàng)新模式 問題 對策

中學(xué)體育教學(xué)的目的是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。新課程改革使得中學(xué)體育教學(xué)得到了越來越多的關(guān)注，傳統(tǒng)體育教學(xué)中的問題亟待解決。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要重視創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)模式，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，塑造學(xué)生的健康人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師要結(jié)合實際情況及需求，注重教學(xué)模式創(chuàng)新的目的性和計劃性，為學(xué)生身心健康營造良好的身心環(huán)境。

一、中學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問題

1.課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥

實際上，中學(xué)體育教學(xué)包含了課內(nèi)和課外兩個部分，課內(nèi)教學(xué)以教材教學(xué)為主，注重技術(shù)及知識的傳授，但對學(xué)生身心發(fā)展沒有多大影響，再加上教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過于單調(diào)，使得體育教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，教師只關(guān)注體育素養(yǎng)的短期培養(yǎng)；課外教學(xué)以戶外教學(xué)為主，在進行了幾項戶外訓(xùn)練后，教師就會讓學(xué)生按要求自由練習(xí)、自由活動，而學(xué)生往往沒有按照教師的要求進行練習(xí)，致使實際教學(xué)效果并不理想。

2.課堂教學(xué)方式過于單一

在中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師會帶領(lǐng)學(xué)生開展小范圍的教學(xué)活動，但這容易被學(xué)生看作是短暫的休息時間，導(dǎo)致體育課程教學(xué)缺乏系統(tǒng)化和規(guī)范化，影響中學(xué)體育課程教學(xué)效果。由此可見，傳統(tǒng)的集體性教學(xué)和填鴨式教學(xué)并不能提高中學(xué)體育教學(xué)效率，也無法有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、中學(xué)體育課堂創(chuàng)新模式分析

1.堅持多樣化的組織原則

由于教學(xué)大綱及教學(xué)條件等方面的限制，使得中學(xué)體育教學(xué)范圍受到限制，學(xué)生的特長發(fā)展效果不理想。在開展體育教學(xué)之前，教師可以通過調(diào)查問卷的方式對學(xué)生進行調(diào)查，并結(jié)合調(diào)查問卷結(jié)果進行排課和分班，實現(xiàn)特長化、系統(tǒng)化的體育教學(xué)。這樣，既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能為學(xué)生營造出更加輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的有效溝通，使學(xué)生能夠進行有效組合，并在新環(huán)境下發(fā)展探究意識和自主學(xué)習(xí)意識，從而調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，充分發(fā)揮體育課程的價值，提高中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。如在教學(xué)籃球活動的過程中，筆者結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，加入競技性的教育內(nèi)容，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強了體育教學(xué)的實際效果，提高了課堂教學(xué)效率。

2.豐富體育教學(xué)內(nèi)容

由于中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容過于單一，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶，所以教師必須采用有效方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實際教學(xué)過程中，教師要重視提高教學(xué)的趣味性，轉(zhuǎn)變過去單一的教學(xué)方式，增設(shè)學(xué)生更加感興趣的教學(xué)內(nèi)容，如體育舞蹈、瑜伽、健美操等。

此外，教師還要堅持勞逸結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的體育健康意識，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與體育實踐，提高學(xué)生的體育鍛煉意識。教師還可以在測試中加入筆試，實現(xiàn)體育理論知識與實踐的有效結(jié)合，豐富中學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語

在以往的中學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)的目的是緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在整個教學(xué)計劃中屬于可有可無的角色。隨著新課程改革的日漸深入，人們逐漸認識到體育教學(xué)的重要性，所以教師需要明確自身肩負的重要責(zé)任，認識到中學(xué)體育教學(xué)的特點及實際教學(xué)中存在的問題，并提出有效的教學(xué)對策，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠更加積極地參與到實際學(xué)習(xí)過程中，從而提升中學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]冷萬鈞.中學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐[J].商情，2014，（47）.

（作者單位：江西省豐城市第一中學(xué)）endprint