陳其江

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)課程中最重要的一門課程之一，不僅是因?yàn)檎Z(yǔ)文與我們的日常生活息息相關(guān)，更加重要的是語(yǔ)文能夠讓學(xué)生提高個(gè)人綜合素質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)用能力，為以后的學(xué)習(xí)生活奠基。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)文化的理解和解讀，增強(qiáng)其歷史責(zé)任感。通過(guò)語(yǔ)文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)文字的敏感程度。由此可見(jiàn)，小學(xué)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)具有前瞻性的推動(dòng)作用，雖然國(guó)內(nèi)的小學(xué)語(yǔ)文課堂水平參差不齊，教師的課堂設(shè)計(jì)也各不相同，但都存在普遍問(wèn)題，本文將對(duì)這些問(wèn)題的共同點(diǎn)加以探討和解讀，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠有所裨益。

一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的意義

1.提高教師專業(yè)素質(zhì)。課堂教學(xué)很顯然對(duì)教師提出了更加高效的要求，教師不僅要提高教學(xué)質(zhì)量還要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。這就需要教師有充分的教學(xué)熱情，和高漲的教學(xué)擔(dān)當(dāng)責(zé)任感。教學(xué)根據(jù)教學(xué)任務(wù)分層對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教，更加針對(duì)性地考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，以激發(fā)學(xué)生以學(xué)習(xí)樂(lè)趣為主，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)素質(zhì)。這一方面其實(shí)也加強(qiáng)了教師的專業(yè)素質(zhì)，只有在實(shí)踐應(yīng)用中有所收獲的教師才能夠更好地提升對(duì)教學(xué)活動(dòng)的理解?？赡苊课唤處煻家ㄙM(fèi)更多的時(shí)間和精力，但是這些努力對(duì)提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的確有很大的推動(dòng)作用。

2.提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生生活的重要組成之一，學(xué)生不是單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)象，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者。因此，在課堂設(shè)計(jì)中突出學(xué)生的作用對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。舉例來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程可以設(shè)計(jì)得很有特色，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)或音樂(lè)，視頻來(lái)了解一下中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能夠有對(duì)漢字的充分理解和興趣，從而調(diào)動(dòng)起他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，這時(shí)的課本內(nèi)容就不再是單純的漢子的疊加和重復(fù)。每個(gè)漢字都被賦予了學(xué)生自己獨(dú)到的理解，這樣的課堂教學(xué)才可以稱得上是真正的高質(zhì)量教學(xué)。

二、課堂教學(xué)涉及存在的問(wèn)題

1.教師的資質(zhì)和創(chuàng)新力參差不齊。很多小學(xué)教師的資歷可能不是很高，如果沒(méi)有很高的教學(xué)熱情，很容易因?yàn)閷W(xué)歷所限而對(duì)一些教材理解有偏差。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)含含糊糊、不愿深究的情況，甚至對(duì)于有些同學(xué)提出的問(wèn)題，教師不會(huì)給予正面回答而是忽略問(wèn)題。這樣久而久之，學(xué)生無(wú)法從自身方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，養(yǎng)成學(xué)習(xí)惰性，使課堂教學(xué)像一潭死水。因此，在考慮師資力量的時(shí)候可以引進(jìn)高才生，他們高度的責(zé)任感和熱情恰好可以適應(yīng)小學(xué)學(xué)生的需求。

2.教師的時(shí)間問(wèn)題。眾所周知，小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單易懂，但是每天的日?，嵤聟s很棘手。基本上每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師都是班級(jí)的班主任，每天會(huì)有很多工作量，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)就無(wú)法充分利用時(shí)間來(lái)精心安排課堂教學(xué)。因此，參考這種現(xiàn)象，學(xué)校方面應(yīng)該及時(shí)做好調(diào)整，讓一些比較輕松的科目老師帶班，給予教師一些空間和時(shí)間來(lái)更好地進(jìn)行教學(xué)研究工作。

3.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何精心設(shè)計(jì)課堂對(duì)于教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)有積極的促進(jìn)作用，好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓課堂氣氛活躍，讓教學(xué)效果顯著。因此在堅(jiān)持一些基本原則的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)該讓設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方式運(yùn)用到日常的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中。

三、適當(dāng)運(yùn)用輔助工具

很多教師可能已經(jīng)看到了多媒體教學(xué)對(duì)于課堂教學(xué)的重要作用，但不是每個(gè)課堂都應(yīng)該采用的。教師應(yīng)該考慮多媒體手段所產(chǎn)生的影響，在吸引學(xué)生注意的同時(shí)提升學(xué)習(xí)積極性，過(guò)度使用反而會(huì)效用減損。

1.寓教于樂(lè)，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)。有關(guān)研究證明，學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，其學(xué)習(xí)效率最高，同時(shí)記憶效果最好。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，比如在教學(xué)過(guò)程中可以增加一些趣味游戲，讓學(xué)生在競(jìng)技和比賽中收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效率。

2.制定教學(xué)計(jì)劃。好的目標(biāo)是成功的一半，有一個(gè)良好的教學(xué)計(jì)劃可以讓教學(xué)更加明確重點(diǎn)，讓學(xué)生在高效學(xué)習(xí)過(guò)程中快速掌握所學(xué)重點(diǎn)。詳細(xì)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行剖析，一步一步地向教學(xué)計(jì)劃靠近。比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本時(shí)，可以指定是選擇全班同學(xué)每個(gè)都背誦過(guò)關(guān)的要求，然后每天讓學(xué)生逐個(gè)達(dá)標(biāo)，日積月累，最終達(dá)成目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究是一個(gè)長(zhǎng)期的、具有實(shí)踐意義的課題。在新的教學(xué)改革背景下，教師應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考，融入自己對(duì)教學(xué)的理解，設(shè)計(jì)一些獨(dú)特而富有個(gè)人思想的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，最終提高教學(xué)質(zhì)量。（作者單位：江西省贛州市蟠龍鎮(zhèn)壩上小學(xué)）