王永穎

[摘 要]提高寫作基本功應(yīng)從以下五個(gè)方面入手：積累閱讀，積累情感，積累生活，積累觀點(diǎn)，積累習(xí)作。

[關(guān)鍵詞]作文教學(xué) 積累

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）300030

普通高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“通過對(duì)語文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的融會(huì)整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)”，“在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)”，寫作水平的提高不是一蹴而就的，它是伴隨著心靈成長，伴隨著語言歷練的過程，必須重視積累，才能言之有物，文從字順，以下方面的積累非常重要。

一、積累閱讀

閱讀者的情感體驗(yàn)總是和閱讀的內(nèi)容有吻合的時(shí)候，人們?cè)陂喿x的世界中可以找到思想的知音，找到自己思想的代言者。當(dāng)一個(gè)人思想認(rèn)識(shí)不清的時(shí)候，閱讀能幫助他梳理自己的思想。閱讀能喚起人們對(duì)文學(xué)的熱愛、對(duì)寫作的熱愛。冰心、錢鐘書等作家從少年時(shí)代起就閱讀了大量的文學(xué)作品，在文學(xué)魅力的感召下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，成為一代名家，可見閱讀對(duì)寫作的巨大支撐作用。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，形象地說出了閱讀與寫作的關(guān)系。閱讀可以連接讀寫的思維通道，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仿中練，練中仿，建立閱讀手冊(cè)，摘錄名篇、名段、名句，鼓勵(lì)學(xué)生背誦下來，最好每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)，為學(xué)生寫作充實(shí)源頭活水。

二、積累情感

情感是寫作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，任何不朽的作品都是在作者強(qiáng)烈情感的驅(qū)動(dòng)下完成的。古人云：感人心者，莫先乎情。沒有什么比飽含深情的文章更能打動(dòng)人心的了。近幾年來，在應(yīng)試教育的高壓下，學(xué)生的情感粗糙了，淡漠了，體現(xiàn)在作文中就是內(nèi)容空泛，無病呻吟。我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生的關(guān)愛之情，引導(dǎo)他們體驗(yàn)親情、友情、愛國情，學(xué)會(huì)從平常人、普通事中去發(fā)現(xiàn)真情，感受真愛。

具體的做法是：在布置日記、書信、隨筆、生活札記時(shí)，要求學(xué)生做到“于細(xì)微處見真情”，選材上力求真實(shí)獨(dú)特，角度力求細(xì)小巧妙，有真情實(shí)感才行。教師還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感宣泄的渠道，比如可以借助平時(shí)的情感類話題的小練筆來進(jìn)行，如《我想對(duì)媽媽說》、《我與老師》、《回家》這類的題目，從學(xué)生生命之根——最本源的親情出發(fā)，讓學(xué)生寫一寫這方面的感想。這樣的訓(xùn)練既滋養(yǎng)了心靈，又陶冶了情操。

三、積累生活

葉圣陶先生說：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾吐他們的生活積蓄?！弊骷乙獙懗龊玫淖髌?，就必須深入生活。因?yàn)閷懽鞯牟牧蟻碓从谏?。許多學(xué)生寫不出東西來不是因?yàn)檎Z文能力低，而是沒有生活閱歷。因此要讓學(xué)生貼近生活，融入生活。要引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的人、身邊的事，關(guān)注國家事、天下事，通過寫日記、周記、來積累生活的事件，并發(fā)掘其深刻含義。

“讀萬卷書不如行萬里路”， 封閉在狹小的教室里是不會(huì)寫出富有生活氣息的作品的。教育學(xué)生珍惜與家人、友人相處的機(jī)會(huì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大語文環(huán)境。深入社會(huì)，在生活中鍛煉自己，做生活的主角，而不僅僅做生活的旁觀者。只有經(jīng)歷生活，學(xué)生的人格才會(huì)完善，思想才會(huì)成熟。

校內(nèi)每學(xué)期定期舉辦講演比賽，詩歌朗誦比賽和才藝表演會(huì)，有了生活的磨煉，學(xué)生才會(huì)勇于表現(xiàn)自己，更好地表達(dá)出生活的感悟。也可以出版班級(jí)日?qǐng)?bào)，成立文學(xué)社，把生活積累融化在寫作中，讓寫作成為生活的一部分，進(jìn)而鞏固學(xué)生對(duì)作文長久的熱愛。

四、積累觀點(diǎn)

積累觀點(diǎn)的過程也是幫學(xué)生樹立正確的人生觀的過程，好的習(xí)作不可能沒有思想靈魂的閃光點(diǎn)。而思想觀點(diǎn)離不開生活中對(duì)現(xiàn)實(shí)的分析。

學(xué)生由于生活閱歷有限，思想往往不夠深刻，所以應(yīng)該幫助學(xué)生積累觀點(diǎn)。如晨會(huì)開展“新聞聯(lián)播”活動(dòng)，尤其是“新聞聯(lián)播”后的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生的觀點(diǎn)和思維在無形中變得深刻；在班會(huì)中開展辯論會(huì)，通過對(duì)生活中一些問題和現(xiàn)象的分析，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；關(guān)心多數(shù)人矚目的帶有傾向性的問題，要在思想感情和價(jià)值觀念上保持與集體、與國家、與人類的命運(yùn)的一致性，成為有社會(huì)責(zé)任心、有時(shí)代使命感的成熟青年。有了平時(shí)觀點(diǎn)的積累，學(xué)生辯證看問題的能力一定會(huì)得到應(yīng)有的提高，甚至?xí)歇?dú)到的見解。那時(shí)寫作時(shí)何愁沒有正確的思想觀點(diǎn)及思考路線，沒有積極健康的情感宣泄呢？

五、積累習(xí)作

在習(xí)作方面的積累有著獨(dú)特的意義。作文記載著學(xué)生成長的軌跡，翻開自己過去的習(xí)作，學(xué)生可以回顧自己的成長歷程。借此引導(dǎo)學(xué)生正確地自我評(píng)價(jià)，這對(duì)完善個(gè)人性格，豐富思想有著巨大的益處。也可以挑選自己的優(yōu)秀習(xí)作編成個(gè)人文集，在班里傳閱或在學(xué)校展覽。

讓學(xué)生在習(xí)作上批注評(píng)價(jià)，寫寫自己寫作時(shí)的想法，一兩句即可，但這一兩句恰是學(xué)生對(duì)自己探索的有益積累。也可以把滿意的作文組織起來投到報(bào)紙、雜志發(fā)表，參加比賽。

實(shí)踐證明，作文教學(xué)重視積累可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的可持續(xù)性興趣，是提高學(xué)生寫作水平行之有效的途徑。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）