王業(yè)慶
【摘要】經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展帶來了多語種人才的需求,而英語作為主要的交流工具,其重要性不言而喻。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,在初中的英語教學(xué)課程中,應(yīng)該著重體現(xiàn)英語教育靈活性的有效應(yīng)用,通過以生為本的教學(xué)方針,將靈活性思維融入到教學(xué)方案中,使學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情,能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本文通過簡(jiǎn)要描述英語教育靈活性的重要性,探究英語類教學(xué)靈活性設(shè)計(jì)在教學(xué)中運(yùn)用的策略技巧與實(shí)施方案,從而提高英語教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維能力。
【關(guān)鍵詞】初中英語;靈活性;教學(xué)探究
1.初中英語教學(xué)現(xiàn)狀和教育靈活性的重要性
1.1初中英語教學(xué)現(xiàn)狀
從目前英語教學(xué)模式來看,采取了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的方法,無法多樣化擴(kuò)展教學(xué)模式,使得學(xué)生的綜合水平無法得到提高。
一方面,教學(xué)模式較為單一,教師進(jìn)行英語知識(shí)講解,以課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)講授為主,由于表現(xiàn)形式較為枯燥,無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師沒有根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行有效的針對(duì)性訓(xùn)練,教學(xué)模式和內(nèi)容都沒有發(fā)揮出創(chuàng)新的意識(shí),忽視學(xué)生思維能力的鍛煉,也體現(xiàn)不了以生為本的教學(xué)理念。
另一方面,部分學(xué)校也存在片面追求成績(jī)的情況,教師為了滿足考試需要,僅僅依靠讓學(xué)生做題來鞏固知識(shí)點(diǎn),缺乏一定的靈活度。由于在教學(xué)課堂上沒有良好應(yīng)用靈活性英語教學(xué)模式,學(xué)生的英語綜合能力得不到提高,理解能力也較為淺薄,無法做到增強(qiáng)學(xué)生整體素養(yǎng)的教學(xué)理念。
1.2初中英語教育靈活性的重要性
目前的英語教學(xué)仍偏向于應(yīng)試性,但是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體思維發(fā)展才是教學(xué)的根本,應(yīng)用學(xué)習(xí)方案不僅要滿足學(xué)生的需求,還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維意識(shí),所以在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,教師可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求,將靈活性思維融入其中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鞏固學(xué)生的英語知識(shí)體系,才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
2.初中英語教育靈活性意識(shí)的策略技巧
2.1導(dǎo)入輔助教學(xué)工具
在現(xiàn)代的英語教學(xué)中,應(yīng)該提倡建立以生為本的教學(xué)課堂,注重學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展,要做到這一點(diǎn),教師就要將靈活性的教學(xué)思維融入到英語教學(xué)模式之中,從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和英語綜合能力。在初中英語學(xué)習(xí)中,將教育靈活性的理念應(yīng)用到課程中,多采取創(chuàng)新性的實(shí)踐方案,通過電腦平臺(tái)一些英語軟件的應(yīng)用,比如,聽音樂學(xué)英語的軟件,通過挑選一定的英語歌曲,來幫助學(xué)生理解課文中的單詞、語法等,這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的英語語感和認(rèn)知能力,還可以輕松課堂氛圍,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極思考。教師要明白提高自主學(xué)習(xí)能力才是教學(xué)根本,通過豐富靈活性方式和增強(qiáng)針對(duì)性的實(shí)踐化教學(xué),將教學(xué)靈活性教學(xué)應(yīng)用在英語教學(xué)方案之中,才能更好提高學(xué)生的英語綜合能力。
2.2導(dǎo)入創(chuàng)新性教學(xué)方案
學(xué)生要提升自主思考和英語學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)熱情是必不可少的。教師要明確以生為本的課堂教學(xué)觀念,站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問題,明確教學(xué)對(duì)象,將英語教育靈活性思維應(yīng)用到教學(xué)課堂中,發(fā)揮出高效的教學(xué)意義,可以通過多媒體等輔助教學(xué),清晰貫徹實(shí)踐性教學(xué)的重要性,比如,在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)的時(shí)候,可以使用視頻教學(xué)來增加學(xué)生的畫面記憶。例如,在英語課程的相應(yīng)大綱中導(dǎo)入具有創(chuàng)新性的教學(xué)方案,使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容能夠有更為深刻的學(xué)習(xí)印象。教師可以改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中采取的單向教學(xué)模式,利用多媒體進(jìn)行授課,使得學(xué)生可以不必死記硬背,而是在輕松的教學(xué)環(huán)境中理解分析知識(shí)點(diǎn),從而在學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)性,從而強(qiáng)化自身的英語能力。通過掌握正確地英語思維技巧,達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效率,還可以更加促進(jìn)英語教學(xué)的改革創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。
2.3自由的學(xué)習(xí)模式
在傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂中,學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,要讓學(xué)生能夠良好掌握課堂知識(shí),課下的復(fù)習(xí)也不能忽視。一方面,學(xué)生可以通過課下自主對(duì)空閑時(shí)間段的選擇進(jìn)行有效學(xué)習(xí),凸顯了學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性。另一方面,學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生也可以根據(jù)自己的需求選擇不同的課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí),通過不同形式的英語學(xué)習(xí)方法,對(duì)自身的薄弱處進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,這也凸顯了教學(xué)形式的靈活性。自由的學(xué)習(xí)模式體現(xiàn)著英語教育的靈活性,學(xué)生在提高自身英語能力后能夠增強(qiáng)興趣,從而主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中,達(dá)到良好吸收知識(shí)的效果。
3.初中英語課堂靈活性實(shí)踐探究
3.1設(shè)計(jì)開放性問題
由于初中英語相對(duì)于小學(xué)英語,難度有所提升,要促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,就要關(guān)注學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)。教師可以通過針對(duì)英語文章進(jìn)行有效性的問題設(shè)置,比如,在學(xué)完一單元的英語文章后,教師要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,就可以從問題設(shè)計(jì)上入手,傳統(tǒng)的問題設(shè)置會(huì)偏向于答案的統(tǒng)一性,但是利用教育靈活性思維,就會(huì)趨向于設(shè)計(jì)開放性的問題,通過步驟的深入,讓學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),也有利于學(xué)生的邏輯思維的鍛煉,促使學(xué)生進(jìn)行積極思考。
3.2優(yōu)差生分層鍛煉
教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),要站在學(xué)生的角度上思考問題,根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)吸收程度來設(shè)計(jì)問題。因?yàn)椴还茉谌魏伟嗉?jí)里,都會(huì)存在學(xué)習(xí)能力有所差異的學(xué)生。這就出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容中同樣的知識(shí)點(diǎn),有的學(xué)生覺得太簡(jiǎn)單,有的學(xué)生卻難以消化。根據(jù)這種情況,教師就要在課堂上營(yíng)造出一種自由學(xué)習(xí)的氛圍,采用優(yōu)差生分階靈活性實(shí)踐模式,根據(jù)相同內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同的提問問題,從學(xué)生的理解層次出發(fā)思考,讓不同階段的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)課堂之中,確保做到優(yōu)生提升,中等生穩(wěn)定,差生提高的程度,增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)課堂的主動(dòng)性,提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
3.3小組互助學(xué)習(xí)
將教學(xué)靈活性應(yīng)用在英語學(xué)習(xí)模塊上,使能力不同的學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求提升到較高的層次,教師也可以采取小組合作學(xué)習(xí)的靈活教學(xué)模式,使學(xué)生能在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)知識(shí),并逐步提高自身的英語能力、學(xué)習(xí)水平和思維分析能力。在小組內(nèi)部的英語實(shí)力方面,要確保小組內(nèi)部英語水平均衡,根據(jù)班級(jí)學(xué)生英語能力的強(qiáng)弱進(jìn)行平均分配,從而保障團(tuán)隊(duì)的整體水平足夠完成問題的解答。在小組的問題設(shè)置方面,教師可以通過利用啟發(fā)型的靈活性英語問題,讓小組學(xué)生一起分析問題,完善問題的邏輯分析,在互相討論中,也可以提升靈活性意識(shí)技巧和解答問題的意識(shí),并逐步掌握好英語知識(shí),同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也能培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)能力。
4.結(jié)尾:
在現(xiàn)代英語教育中,教學(xué)方法仍不盡完善,但是通過教學(xué)靈活性思維的應(yīng)用,將英語教育靈活性教學(xué)作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式,使其在課程應(yīng)用中發(fā)揮著重要的作用,通過有效地運(yùn)用教學(xué)資源和相應(yīng)多媒體的輔助教學(xué)下,使得教學(xué)模式更具創(chuàng)新性,在幫助學(xué)生鞏固英語知識(shí)體系的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的靈活的思維能力,對(duì)提高英語教學(xué)質(zhì)量也有著重要作用。
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