張麗丹

看圖說話是一種有目的、有計劃地培養(yǎng)學生語言表達能力的語言教育活動，它借助于圖畫的方式幫助學生理解詞語的意思，快速建立起對事物的認知與語言形式意義的聯(lián)系，加深學生的記憶。目前，中職生英語口語看圖說話的應用還沒有完全普及。其原因很多，但是看圖說話本身的優(yōu)越條件適合中職學生的特點，以下是其特點及原則的簡述：

一、看圖說話的特點

看圖說話顧名思義就是圍繞圖片展開話題。圖片作為看圖說話的材料，源于生活，是生活的抽象概括，因此看圖說話要選擇的圖片不僅要生活化，而且兼具形象性。下面針對看圖說話的這些特點和原因展開討論：

1.形象性

圖畫作為說話的依據(jù)，其特點簡單明了。為學生從說話階段到寫話階段搭建了一道自然過渡的橋梁。更能突出事物的特點，為觀察做鋪塑，從而建立語言表達的基礎。因此不難發(fā)現(xiàn)圖畫源于生活并且高于生活，看圖說話對學生提高英語學習興趣有突出效果。

2.生活性

看圖說話的材料源于生活，話題與實際生活息息相關。比如環(huán)保、旅行話題。

它所反映的內(nèi)容，都能引出許多趣聞樂事，從而引起學習者的興趣，使他們愿意開口說英語。中職英語存在一定的局限性比如說學生不愛開口說英語，而看圖說話正是通過日常生活很關注的問題，來吸引學生的興趣，使他們愿意開口說話。

3.靈活性

看圖說話優(yōu)于其他教學形式的一個顯著的特點就是它的靈活性。即：教學中靈活的方法，培養(yǎng)學生的口述能力。在教學中培養(yǎng)學生細致分析、巧妙構(gòu)思，是很有必要的，也是可能的。在中職英語看圖說話訓練中加入思想認識、想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的自信心，培養(yǎng)學生的思維能力和說話能力。

4.階段性

中職英語看圖說話教學中最重要的是選擇圖片。圖畫按數(shù)量的多少可分為單圖和多圖；其內(nèi)容有簡單靜物，人物和事件等等。由簡單到復雜的訓練，可以使學生在循序漸進中得到訓練，也可以使學生逐步掌握多種表達方式，對學生的寫作練習有很好的提高，具有一定的科學性。

二、看圖說話的訓練原則

教師根據(jù)學生特點，利用圖片組織課堂啟發(fā)學生，把看圖說話訓練作為主要目的。根據(jù)這個目的，研討了一系列原則，很早以前王淑英就對看圖說話的訓練 原則提出一些看法，她認為看乳說話的第一步就是讀圖，如何正確讀圖非常重要，讀圖訓練原則針對讀圖過程來說的，在引導學生進行看圖說話的時候要按照一定的順序，是從上到下，從左到右，由近及遠，還是從整體到部分，必須層次鮮明，主題突出。具體訓練原則概括如下：

1.注細節(jié)抓關鍵

首先我們要清楚的了解看圖說話其實并非沒有規(guī)律可循，要清楚的讓學生明白事物的特征并揭示事情發(fā)生的時間，圖片中描繪的環(huán)境就是事情發(fā)生的地點，人物的衣著暗示人物的身份，圖畫中人物的心理活動體現(xiàn)在動作方法中。因此，在看圖說話的教學中，引導學生觀察圖片，透過暗示，尋找信息的原則，這一原則是對看圖說話在讀圖時所用的方法技巧的概括。而教師要控制好學生的思考時間，做到良好的師生互動工作，并且組織學生有目的有條理的說話?？磮D說話通過分析訓練材料經(jīng)行加工，學生要在教師的指導下進行加工，當圖片多畫面復雜的時候，學生要在教師的指導下分析圖片，確立話題，分清楚主要任務，在說的時候更要做到，詞匯和句型正確，老師要培養(yǎng)學生良好的發(fā)音，這樣作為教師就要給學生示范，教師在引導學生看圖說話時要給出關鍵詞，講述清楚。本人認為看圖說話的基本訓練方法，要充分考慮學生的基礎，進行全過程訓練。給出適當詞組和句型，適當降低學生的學習難度。

2重方法，循原則

看圖說話教學要遵循由表及里、由粗到細的原則：學生感知能力的發(fā)展是從無意識到有意識，由淺入深的過程。所以開始教看圖說話時，便從感知整體圖畫入手，步步深入。例如先讓學生完整地觀察圖畫，理解圖意。由于初學者掌握詞語少，對第二語言的使用把握不準。說話時往往出現(xiàn)詞不達意或中心不明確的情況。這樣的情況要讓學生用詞語或者給出的句型，完整的連貫的把幾幅圖的大意講述清楚即可，從而培養(yǎng)學生的口語能力，在分圖訓練說話時，應根據(jù)不同的圖畫采用不同的教學方法。以承上啟下，自然而然的發(fā)展故事內(nèi)容。如聽老師講解圖畫后，雙人對話練習、學生單獨會話、按照圖片內(nèi)容復述等，以調(diào)動學生說話的積極性。當然針對不同年齡的特點，在教學中要注重方法，遵循循序漸進的原則。

看圖說話沒有完全普及各個中職學校，主要有三點原因：一是看圖說話能否提高學生口語學習的興趣還有待全面考證。二是看圖說話的教學方法和學習習慣還沒有完全形成。教師在教材的選取上不好把握。沒有一本完全成熟的體系，另外，看圖說話詞匯量大，學生還不易掌握。三是教學上的限制，教學方法及學生互動都是我們一直探討的熱門話題。根據(jù)看圖說話的特點和原則，可以巧妙的運用到教學中來并且逐步提高孩子們口語，是本人一直致力于教學中想要達到的目標，在實踐中運用看圖說話這種教學模式可以輕而易舉的讓學生們接受，所以對于中職英語口語提高，看圖說話有著不可估量的潛能，本人還會繼續(xù)研究并發(fā)展下去。