大語文教學(xué)觀告訴我們：“語文的外延等于生活的外延”。作為高中語文教師不能不關(guān)注文化類綜藝節(jié)目，不僅因?yàn)榇祟惞?jié)目具有很強(qiáng)的娛樂性、觀賞性，而且它們大多以漢字、成語、詩詞和語言表達(dá)為內(nèi)核，這正好與高中語文教學(xué)的內(nèi)容高度契合，此外這些電視節(jié)目中的許多創(chuàng)意和做法也值得語文課堂借鑒。從新課標(biāo)的要求來看，我國教育從觀念、模式到方法都亟需改變，以便更好更全面適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要。語文教學(xué)的改革應(yīng)首先打破單一的形式，改變語文課堂結(jié)構(gòu)，大力提倡多元化教學(xué)模式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力、開放思維、崇高理想為目標(biāo)的語文教學(xué)模式，讓語文課堂充滿活力。那么文化類綜藝節(jié)目可以給我們的語文教學(xué)帶來哪些啟示呢？

第一、借鑒文化類綜藝節(jié)目的豐富性和獨(dú)特性，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)方法的多樣性和靈活性。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵绹逃睦韺W(xué)家布魯納也告訴我們：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，更是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)看電視興趣盎然，因此教師要利用有些電視節(jié)目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

成語是中國傳統(tǒng)文化的最高集成，其中包含了豐富深厚的文化密碼，更傳遞了中國觀念和中國人千百年錘煉留下的處世哲學(xué)及世界觀。而中國的成語浩如煙海，種類繁多，它作為廣東省高考語文基礎(chǔ)知識(shí)的必考題型，學(xué)生記憶起來比較枯燥、乏味和困難。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成語積累更生動(dòng)、有效，因此，我借鑒了近兩年河南衛(wèi)視的熱點(diǎn)綜藝節(jié)目《成語英雄》的創(chuàng)意和形式，把許多復(fù)雜、重要的成語等編成選擇題或問答題，把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師充當(dāng)主持人，讓每一個(gè)小組輪流搶答，多搶多得分，最后，得分最多的一組將會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。通過在本班舉行的“成語大會(huì)”，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且豐富學(xué)生的語文知識(shí)，提高了學(xué)生的成語積累的效率。

古詩詞以其精煉的語言，豐富的想象，真摯的情感傳唱千年不衰，成為中國文化史上一道靚麗的風(fēng)景線。面對(duì)著這樣一筆巨大的文化與精神財(cái)富，作為語文教師的我們應(yīng)該怎樣在教授詩詞中滲透對(duì)傳統(tǒng)文化的熏陶呢？近日央視的《中國詩詞大會(huì)》給我?guī)碓S多教學(xué)的啟迪。該節(jié)目以“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美”為宗旨，通過演播室比賽的形式，重溫經(jīng)典詩詞，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。入選詩詞題目幾乎全部出自中小學(xué)課本，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞、詠物、詠懷、詠史等各個(gè)類別，聚焦忠孝、仁義、愛國等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題，帶領(lǐng)觀眾在“熟悉的陌生題”中領(lǐng)會(huì)中華詩詞文化精髓。在高二教學(xué)粵教版《唐詩宋詞元曲選》時(shí)，我經(jīng)常給學(xué)生播放該檔節(jié)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩詞的熏陶。我還借鑒該節(jié)目的賽制和形式，在班級(jí)舉行《詩詞朗誦大賽》，結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)出空前高漲的熱情，他們在課前主動(dòng)查閱資料并進(jìn)行研究，在課堂上積極投入，課堂氣氛異?；钴S、熱烈，很多同學(xué)下課時(shí)還意興猶存。這樣的教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)吸收，不僅掌握了知識(shí)，也增添了語文課堂的趣味性和有效性。

第二、借鑒文化類綜藝節(jié)目的創(chuàng)意性和人文性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們成為創(chuàng)造性的人才，教師就必須沖破思想苑囿，構(gòu)建全新課堂。沖破思想苑囿，是指在思想徹底改變傳統(tǒng)的觀念，拋棄“唯師獨(dú)尊”的思想，真正放下老師的架子，韓愈曾說過：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”；構(gòu)建全新課堂，就是摒棄應(yīng)有的導(dǎo)入、講授、練習(xí)、布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)；打破“一課一師”、“填鴨式教學(xué)”的常規(guī)；拉近老師和學(xué)生的距離。老師走下高高的講臺(tái)，走到學(xué)生中間，使學(xué)生對(duì)老師由“仰視”到“平視”，使老師像節(jié)目主持人一樣，給學(xué)生營造一個(gè)平等、寬松的課堂環(huán)境。像電視節(jié)目“對(duì)話”“高朋滿座”等談話的形式，語文教學(xué)也可采用。如上小說《失街亭》，討論“失街亭，誰之過”時(shí)，我們可以效仿中央電視臺(tái)中文國際頻道推出的大型辯論類節(jié)目《世界聽我說》，在教室撤掉講臺(tái)，拉開課桌，排除師生之間人為設(shè)置的障礙（其實(shí)兩千多年前的孔子就是和學(xué)生“平起平坐”的講學(xué)），由教師做主持人，選出各組優(yōu)秀學(xué)生作為辯論賽的選手，讓他們各抒己見，唇槍舌戰(zhàn)，如果有條件，可以請幾個(gè)專家，或本校語文老師，甚至歷史老師來作裁判，與學(xué)生交流交流意見，這樣的課堂，即落實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，又豐富了學(xué)生思維，展現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性，一舉多得。

文化類電視綜藝節(jié)目內(nèi)容和形式是個(gè)豐富的資料庫，教師只要多觀察、多體會(huì)，將會(huì)為我們的教學(xué)、教改增添一些新奇的內(nèi)容，讓高中語文課堂充滿活力。

實(shí)踐證明，通過創(chuàng)造性地利用電視節(jié)目資源與語文教學(xué)的多元整介，豐富了課堂授課內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。正所謂“教無定法”，我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該“遇物則誨，相機(jī)而教”。我們要構(gòu)建起開放性、多元化的大語文教育體系和教學(xué)理念，努力拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，讓學(xué)生小拘一格學(xué)語文，以樂促知，借用他山之石來雕琢語文教學(xué)這塊美玉，達(dá)到教學(xué)的至高境界。

基金項(xiàng)目：本文是增城區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部利用大眾傳媒提升高中語文課堂有效教學(xué)的研究》（編號(hào)：zc201515）的研究成果。

作者簡介：胡雪芹（1982-），女（漢族），湖北襄陽，廣州市增城區(qū)新塘鎮(zhèn)新塘中學(xué)，中學(xué)語文一級(jí)教師。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李珊珊.電視綜藝節(jié)目對(duì)語文教學(xué)的啟示[D].湖南師范大學(xué).2014