袁婷

摘要：眾所周知，在學習過程中，興趣是最好的老師。許多學生不愿學英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，如何培養(yǎng)并保持學生學習英語的興趣在中學英語教學中顯得尤為重要。培養(yǎng)中學生英語學習興趣包括以下幾點策略：展現(xiàn)教學魅力；建立融洽的師生關(guān)系；精心設(shè)計課堂教學；運用多媒體進行教學；因材施教，勤練習多實踐。教師的付出和堅持是培養(yǎng)中學生英語學習興趣的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：中學英語學習興趣

前言：英語相對于漢語來說，是一門全新的語言。在新課程標準中把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣”列為基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)的第一條，也充分體現(xiàn)了“興趣是最好的老師”這一觀點。關(guān)于這一點，古今中外不少思想家、教育家和心理學家也都有不少論述。我國的孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”現(xiàn)代認知心理學家皮亞杰十分重視興趣在學習中的作用，他說：“一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件?！碧K霍姆林斯基則指出：“學習興趣是學習活動的重要動力。”不管是何種學科的教學，要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的學習興趣。我在近幾年的教學實踐中進行了一些探討和嘗試，總結(jié)并提出了激發(fā)和培養(yǎng)中學生英語學習興趣的教學策略。

一、展現(xiàn)教學魅力，培養(yǎng)學習興趣

“喊破嗓子，不如做出樣子?！睙o論從事何種學科的教學，教師自身的素質(zhì)和教學魅力是吸引學生學習的關(guān)鍵。在英語教學中，教師流暢的英語表達、準確優(yōu)美的發(fā)音、敏捷的思維、活潑的教學風格都能夠激發(fā)學生學習的興趣。中學生思想活躍，人生觀、世界觀正處于逐步形成的時期，學生喜歡老師，就愿意學習老師講授的知識。教師的個人素養(yǎng)和教學基本功是通過教學中長期積累、不懈努力形成的。只有備好課，才能上好課。而要備好課，則需要教師熱愛并全身心地投入自己的事業(yè)。上好一節(jié)課，教師需要查閱大量的教學資料，精心制作課件，合理設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教師把教學當做一門藝術(shù)，教師是導演兼演員，課堂是教師發(fā)揮的舞臺，用自己的教學魅力感染學生，激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學習興趣

融洽、和諧的師生關(guān)系，能更好地培養(yǎng)、提高學生學習英語的興趣。教師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、愛護、尊重每名學生，對學生一視同仁，平等相待。教師鼓勵的目光，溫暖的微笑，推心置腹的談心會縮短師生間的距離，讓每個學生都感到教師對自己的理解和尊重。教師除傳授知識外，與學生心靈的接觸和情感的交流也很重要。所以，教師要做學生的知心朋友，與學生建立起相互信任的良好關(guān)系，學生才會親其師，才能信其道、樂其道。例如，教師經(jīng)常用英語講一些貼近課堂教學的輕松幽默的小故事，既活躍了氣氛，又寓教于樂；鼓勵學生之間結(jié)成學習小組，既互相幫助，又增進學生之間的感情。

三、精心設(shè)計課堂教學，培養(yǎng)學習興趣

英語課堂教學的設(shè)計和把握，對于培養(yǎng)學生的學習興趣影響很大。在課堂教學中，教師要特別注意利用上課的前十分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛，因為好的導入設(shè)計是讓課堂活躍起來的前奏。教師要注重新課導入的藝術(shù)性和科學性，要針對學生實際和教學內(nèi)容，科學合理地設(shè)計導入環(huán)節(jié)。比如，開展有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生強烈的求知欲。組織學生參加豐富多彩的課外活動，是課堂教學的有益補充，也是激發(fā)和培養(yǎng)其學習興趣的重要途徑。如舉辦英語文藝晚會、故事會、知識競賽、演講等課外活動，盡可能讓學生使用英語，為學生提供說英語的真實場所?；顒拥脑O(shè)計和開展要有新穎性，能吸引學生的興趣，調(diào)動學生參與的積極性，使他們在樂中學、做中學、動中學，從而提高英語的聽、說、讀、寫能力。

四、運用多媒體教學，培養(yǎng)學習興趣

多媒體技術(shù)具有生動、直觀、形象、圖文并茂等優(yōu)勢，能極大地滿足學生的視、聽等感官的需求。多媒體能為教學提供各種教學情景和真實的交際場面，有助于創(chuàng)造英語環(huán)境，增加學生使用英語的機會。運用多媒體，精心設(shè)計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習英語的能動力。教師可以通過多媒體教學把學生喜愛的動物形象、卡通人物、電影電視中的角色引入課堂，讓學生在不同的場景中，充分享受學習英語的樂趣。

五、因材施教，勤練習多實踐，培養(yǎng)學習興趣

學習效果與興趣是成正比的，學習興趣越濃厚，學習效果就越好。教師要注意觀察每一個學生的長處和閃光點，善于發(fā)現(xiàn)學生的進步和成功。

首先，教師要幫助學生每人制定一個恰如其分的目標，包括近期目標和遠期目標。在學生實現(xiàn)目標的過程中，教師要給予鼓勵、指導和幫助，當學生達到目標時，教師要及時表揚。其次，教師要了解不同學生的英語基礎(chǔ)和興趣特點，遵循因材施教的原則，循序漸進，讓每個學生每天都“學有所得”。再次，課堂提問也要因人而異，要根據(jù)學生水平的差異提出不同層次的問題，給學生創(chuàng)設(shè)成功的機會。教師還要對學生的回答、朗讀、表演等做出肯定的評價，并且不失時機地鼓勵學生，使其感受到成功的喜悅，品嘗到英語學習成功的樂趣。

結(jié)論：綜上所述，興趣是教學的關(guān)鍵，是學生學習英語的動力和源泉。教師要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，發(fā)揮學生潛在的能動力，使學生自始至終都饒有興趣地學習。只要我們從學生的特點以及他們思維的深處發(fā)現(xiàn)興趣的源頭，使學生覺得外語學習既有意義又有興趣，我們的教學就是成功的。正如《基礎(chǔ)英語》的作者?？怂估f：“凡是能激發(fā)學生喜愛英語的方法則是教英語的最好方法?！?/p>

參考文獻：

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