毛玉秀

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0073-02

信息技術(shù)是一種輔助教學(xué)手段，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用多媒體技術(shù)輔助完成，這就需要教師必須把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢、數(shù)學(xué)課程資源有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，教師和學(xué)生才能和諧互動。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑、貼近生活實際的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生探索知識、解決問題的興趣，創(chuàng)設(shè)的情景要與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，同時要充分利用視頻、音頻、圖片等多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)問題，面對眾多的信息呈現(xiàn)形式，學(xué)生將表現(xiàn)出強烈的好奇心，一旦這種好奇心發(fā)展為學(xué)習(xí)的興趣和動力，將會表現(xiàn)出旺盛的求知欲，極大地提高課堂教學(xué)效率。在多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我常利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)出與實際生活緊密聯(lián)系的情境，從而使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強烈欲望，達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如在概率的引入過程中，先利用多媒體播放商場中抽獎、體育彩票抽獎以及射擊比賽中命中點數(shù)等學(xué)生感興趣的視屏，引入概率的學(xué)習(xí)；又如，等腰三角形三線合一性質(zhì)的動畫演示.這些情景的設(shè)置知情融合、氣氛活躍，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，大大提高了教學(xué)效率。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極進行愉快教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所謂愉快教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。在輕松愉快、情緒飽滿、沒有精神壓力、沒有心理負擔的狀態(tài)下，大腦皮層容易形成興奮中心，激活神經(jīng)系統(tǒng)，從而取得良好的教學(xué)效果。因此，實施愉快教學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的需要，也是學(xué)校減輕學(xué)生負擔，實施素質(zhì)教育的需要。

二、借助動畫等技術(shù)突破抽象概念教學(xué)的難點。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點主要是定理、法則、公式、結(jié)論等抽象概念。數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是讓學(xué)生經(jīng)歷和參與它們的形成過程，這些概念的建立往往需要嚴密的邏輯推理，多媒體技術(shù)能夠把抽象的概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的形象，把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的知識，幫助學(xué)生更加清晰完整的認知概念，已達到提高課堂教學(xué)效率的目的。如在圓和直線的位置關(guān)系中，利用多媒體演示太陽和地平線的位置關(guān)系，通過多媒體的展示，動靜相結(jié)合，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、探究知識、動手操作、分析解決問題起到了推動作用。又如在探究三角形時，利用多媒體展示這樣兩個三角形，用不同顏色的線條標記出相等的量，學(xué)生通過觀察很容易得出結(jié)論。通過幾何畫板的演示，不僅幫助學(xué)生在動態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)變量之間的數(shù)量變化關(guān)系與結(jié)構(gòu)關(guān)系，而且?guī)椭鷮W(xué)生從感性認識上升到理性認識，變抽象為直觀，使“數(shù)”與“形”完美結(jié)合。

三、巧用多媒體技術(shù)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

新課程標準要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的素材要貼近學(xué)生生活實際，以更好地服務(wù)生活[1]。教學(xué)中結(jié)合生活實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種情景，提出真實、有思考價值的問題，真正讓數(shù)學(xué)進入生活，體驗數(shù)學(xué)在生活中的作用。設(shè)計的場景利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)，學(xué)生看到熟悉的生活情景，就會置身其中，產(chǎn)生濃厚的探索欲望，積極動手操作、合作交流，從而更好地完成教學(xué)目標。通過解決一些生活中的實際問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與實際生活是緊密聯(lián)系的，從而增強他們渴求數(shù)學(xué)知識的欲望。如在矩形的性質(zhì)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從矩形的邊、角、對角線三個方面進行探索、討論，教師通過多媒體列舉出實際生活中矩形的例子，演示平行四邊形的活動框架，讓學(xué)生觀察角的變化，當一個角變?yōu)橹苯菚r，這時的平行四邊形是矩形，由上面的探究，學(xué)生不難得出矩形的性質(zhì)，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生把矩形的性質(zhì)和平行四邊形的性質(zhì)進行對比以加深理解。接下來通過多媒體課件給學(xué)生提供題型豐富多樣、難度適中、由淺入深的練習(xí)題，進行練習(xí)。這樣從生活實際出發(fā)幫助學(xué)生理解知識，不僅增加了課堂的容量，而且提高了課堂教學(xué)效率。

四、搜集資料，拓展學(xué)生的知識面，多方面提高學(xué)生的能力。

運用網(wǎng)絡(luò)可以收集各個領(lǐng)域的很多素材，這些素材不僅能拓展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，而且為提高學(xué)生的多種能力提供豐富的教學(xué)資源和空間。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識時，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，容量小，效率低；運用多媒體不僅可以呈現(xiàn)大量的統(tǒng)計圖表和題目，而且可以快捷、方便的畫出標準、美觀的統(tǒng)計圖。

五、增加課堂容量，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

初中數(shù)學(xué)新課程中把部分內(nèi)容刪除了，部分內(nèi)容進行了整合，但是解答部分題目卻需要這些知識做鋪墊，而常規(guī)的課堂教學(xué)在板書、引導(dǎo)等過程中耗時過多，教師想讓學(xué)生了解這些知識的形成過程，卻苦于沒有時間。利用多媒體成功地突破了難點之后，部分教學(xué)程序就會簡化，課堂效率得到了提高，隨之才有可能增加課堂容量。

總之，利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率要吃透教材，熟知這些教育媒體的長處，找準課程資源與現(xiàn)代教學(xué)媒體的結(jié)合點，根據(jù)實際選好教法，讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣、充滿激情、充滿活力、充滿挑戰(zhàn)。