肖清任

【摘要】隨著中國素質(zhì)教育觀念以及素質(zhì)教育方法的不斷推進(jìn)與完善，使得中國教育體系建設(shè)更加的完善，也使得中國的教育工作發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生不僅需要掌握基礎(chǔ)的文化知識，更重要的是需要形成自身的邏輯思維模式以及自我學(xué)習(xí)的能力，其中作為新的教育教學(xué)理念，情感教學(xué)是每一個學(xué)科都必須要建立與形成的教學(xué)方法，如何更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓教學(xué)內(nèi)容不再枯燥，更容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與感，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的方式方法以及思維模式，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)工作成功的關(guān)鍵，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的根本出發(fā)點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 情感教育 教學(xué)控制 激發(fā)興趣 多媒體教學(xué)

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0268-02

引言：作為既是基礎(chǔ)教學(xué)科目和高等教學(xué)科目共通的學(xué)科，又是各個階段性考試的重要考核科目的數(shù)學(xué)，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，同時也是教學(xué)工作的重點(diǎn)。由于數(shù)學(xué)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)性思維方式以及數(shù)學(xué)解題的方式方法要求高，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會因?yàn)槊恳粋€學(xué)生不同的實(shí)際情況而出現(xiàn)很多的學(xué)習(xí)困難，這樣一來就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)與老師教學(xué)的障礙，對此，老師應(yīng)該積極的尋找新的教學(xué)突破點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種多樣的教學(xué)方式方法，只有這樣才可以更好的幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，也才能更好的保障教學(xué)任務(wù)的推進(jìn)。

一、了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙

由于學(xué)生之間的實(shí)際情況的不一樣，使得學(xué)生之間的差距天然存在，學(xué)生之間無論是學(xué)生能力還是學(xué)習(xí)方法技巧都會存在著不同，因此老師在組織數(shù)學(xué)教學(xué)之前，應(yīng)該充分的掌握每一個學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)上存在的問題與障礙。然后通過對于學(xué)生實(shí)際情況的整理與分析，合理規(guī)劃每一節(jié)課程的教學(xué)安排，這樣的話，不僅可以更好的適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，同時也可以更好的細(xì)化教育教學(xué)的安排，更好促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，保障教學(xué)的效果。

二、在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中采用生活化的例子，使得學(xué)生可以取得情感上的共鳴

由于無論是數(shù)學(xué)公式還是解決數(shù)學(xué)問題的思維方法，都是和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，因此老師在組織數(shù)學(xué)教學(xué)過程時，應(yīng)該充分的理解數(shù)學(xué)的教學(xué)關(guān)鍵知識要求，然后結(jié)合實(shí)際生活，如投資、超市購買等實(shí)際的生活片段來進(jìn)行數(shù)學(xué)例子的說明，這樣的話就可以與學(xué)生的實(shí)際生活緊密的結(jié)合起來，學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的理解也會更加的準(zhǔn)確與清楚，學(xué)生可以對數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，由此會更加方便老師進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的講解，也方便學(xué)生進(jìn)行舉一反三，更好的掌握知識點(diǎn)。

三、全面采用多媒體技術(shù)，積極使用包括微課在內(nèi)的現(xiàn)代教學(xué)工具

傳統(tǒng)的板書教學(xué)與灌輸式教學(xué)由于受到新的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷沖擊，使得老師在組織現(xiàn)代教學(xué)過程時，更多的依賴于計算機(jī)技術(shù)以及多媒體呈現(xiàn)方式。在組織數(shù)學(xué)教學(xué)過程時，老師應(yīng)該積極的挖掘計算機(jī)技術(shù)對于現(xiàn)代教學(xué)過程的促進(jìn)作用，通過收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的視頻、文獻(xiàn)資料等，擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，更可以通過視頻的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的講解與距離，同時老師還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)過程中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，進(jìn)行片段性的微課教學(xué)，讓學(xué)生對于關(guān)鍵知識要點(diǎn)有一個準(zhǔn)確全面的掌握。

四、構(gòu)建新型的師生關(guān)系，確保學(xué)生與老師之間的無障礙溝通交流

由于教育教學(xué)過程主要是由任課老師與學(xué)生之間進(jìn)行的，老師作為知識的傳授方，在教學(xué)的過程中，與學(xué)生之間有著嚴(yán)格的方向性關(guān)系，使得學(xué)生與老師之間的關(guān)系具有上下級的性質(zhì)，不利于現(xiàn)代教學(xué)過程的推進(jìn)，因此在組織數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師應(yīng)該平等的對待學(xué)生，教學(xué)過程更應(yīng)該是一種探討性的教學(xué)過程，形成一種學(xué)生與老師之間的平等和諧的關(guān)系，老師與學(xué)生之間更像是朋友關(guān)系，只有這樣才可以更好的推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙以及學(xué)習(xí)困難才會主動的告訴老師，也只有這樣才可以更好的保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

五、提高學(xué)生的課堂參與度，積極構(gòu)建小組學(xué)習(xí)互助模式

由于數(shù)學(xué)的解題方法以及解題思維的多樣性，使得學(xué)生之間會存在不同的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)以及數(shù)學(xué)成績上的差異，對此學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與相互幫助是必要的。老師應(yīng)該充分的考慮每一個學(xué)生的實(shí)際情況，有目的的將學(xué)生劃分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓成績好的幫助成績暫時落后的學(xué)習(xí)，成績好的相互之間溝通學(xué)習(xí)方法以及數(shù)學(xué)思維，這樣的話，既可以保障成績落后的學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識，又可以讓成績好的學(xué)生相互交流，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維方式的擴(kuò)展。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對于數(shù)學(xué)邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)知識面的要求高，使得在組織數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生會存在多方面的學(xué)習(xí)障礙，老師應(yīng)該建立起新的師生關(guān)系，掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后有目的有針對性進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，在過程中應(yīng)該充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，只有通過情感上的共鳴，才有能力更好的完成數(shù)學(xué)教學(xué)，也才能更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育。

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