邱詩琰++朱曉

摘要：在當(dāng)前的國內(nèi)外就業(yè)形勢中，每一年的畢業(yè)生數(shù)以百萬計，就業(yè)情況不容樂觀。為了能夠讓中職學(xué)生的的就業(yè)和崗位更加匹配，本文對中職學(xué)生職業(yè)性向測評維度與就業(yè)崗位匹配研究，通過對中職學(xué)生的職業(yè)性判斷以及測評維度的調(diào)查，了解中職學(xué)生的崗位、素質(zhì)以及就業(yè)情況，能夠給中職學(xué)生的就業(yè)提供一定的理論支持和建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;職業(yè)性向;測評維度;就業(yè)崗位;匹配

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-02

人才素質(zhì)測評是一種綜合性的測評方式方法，主要是在管理學(xué)以及心理學(xué)和測量統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)之上的，使用心理學(xué)測量的方式為主要的手段，以此對人才進(jìn)行甄選和測量，這樣對于企業(yè)實現(xiàn)人力資源的合理化利用具有非常積極的效果，最后達(dá)到人才和崗位相匹配的目的。在現(xiàn)如今工作形勢嚴(yán)峻的背景下，國家對人才的培養(yǎng)也非常重視，尤其是對中職學(xué)校畢業(yè)的基礎(chǔ)性人才，不但要滿足專業(yè)性方面的需求，還需要提升綜合素質(zhì)，以下對此進(jìn)行詳細(xì)的研究和探索，希望能夠?qū)χ新氃盒W(xué)生的就業(yè)提供幫助和啟示、建議。

一、中職學(xué)生職業(yè)性向測評維度和就業(yè)崗位的匹配研究分析

（一）素質(zhì)道德和崗位就業(yè)之間的關(guān)系

在當(dāng)前的企業(yè)單位用人中，職業(yè)者的素質(zhì)和道德和能力處于同等位置，甚至素質(zhì)道德要比職能能力更高一籌。我國在國家中長期教育改革以及發(fā)展綱要中已經(jīng)明確的指出，要培養(yǎng)信念更加執(zhí)著，品質(zhì)優(yōu)良以及知識豐富的高素質(zhì)人才，這也是中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。從綱要中已經(jīng)明顯的看到。品德在知識之前，因此這也體現(xiàn)除了國家對人才品德的重視性。在深化人事改革的過程中，培養(yǎng)和選拔人才干部一定要德才兼?zhèn)?，并且以德服人，用德說話。當(dāng)今時代，品德已經(jīng)成為一個人立足的法寶之一，因此在中職院校學(xué)生職業(yè)性向測評維度上要對就業(yè)崗位進(jìn)行匹配性的研究就需要用道德素質(zhì)去衡量[1]。

（二）能力和就業(yè)崗位之間的關(guān)系

在能力型就業(yè)崗位匹配過程中需要按照人的不用類型能力選擇不同的職業(yè)，例如，有些中職院校的學(xué)生從小就具有一定的音樂天賦，并且智慧高于常人，但是在音樂欣賞方面就比較弱。還有一些學(xué)生盡管邏輯推理能力比較強(qiáng)，但是表現(xiàn)力非常差。這就說明了每個人的在不同的方面能力也是不同的，因此要將自己的能力和就業(yè)崗位相匹配，這樣才能為崗位做出更多的貢獻(xiàn)，并且展現(xiàn)出個人的價值。每一個人都不是全面發(fā)展的人才，因此在學(xué)生就業(yè)過程中需要找準(zhǔn)自我發(fā)展的優(yōu)勢以及自己的能力突出點(diǎn)，這樣再去挑選適合自己的崗位，才能使能力和崗位相匹配。中職院校學(xué)生在擇業(yè)以后還需要不斷的增強(qiáng)自己的職業(yè)技能，例如，如果是從事的理工科工作人員一定要對自己的邏輯思維能力進(jìn)行鍛煉，如果是藝術(shù)工作人員就需要對自己的形象和思維能力進(jìn)行鍛煉，不同的職業(yè)選擇造就不同的人才，這樣也能夠讓人才發(fā)揮好自己的創(chuàng)造力和職業(yè)能力，在崗位上不斷的實現(xiàn)自己的價值也讓自己不斷的增值[2]。

（三）個性特點(diǎn)和就業(yè)崗位之間的關(guān)系

個性和職業(yè)之間存在著非常密切的聯(lián)系，一個人的成長環(huán)境對自己的個性形成也有非常大的作用，但是個性沒有太多的好壞之分，只是個性和職業(yè)選擇之間需要進(jìn)行匹配，個人的性格對自己的職業(yè)也有非常大的影響。不同性格人，對于動靜的喜愛程度不同，如果是喜歡安靜的人更加適合做穩(wěn)定性的工作，活潑好動的人則可以做一些具有挑戰(zhàn)性的工作，可以說性格和職業(yè)之間的匹配程度決定了個人的工作表現(xiàn)和業(yè)績。中職學(xué)生在找工作時，很多單位會看中學(xué)生的性格，因此性格測試也成為一些單位挑選人才的方式方法。有些單位認(rèn)為，個人能力不是非常重要的，可以通過后天的學(xué)習(xí)提升，和崗位不匹配的性格則不是非常容易改變。性格較為樂觀的人往往會非常的積極和主動，對生活和工作也充滿了較高的期望值，對待外人熱情誠懇，工作積極性較高。如果是悲觀性格的人，一般很多事情都處于被動的狀態(tài)中，對生活的期望值也比較低[3]。

（四）情商和就業(yè)崗位之間的關(guān)系

首先，情商和智商具有關(guān)聯(lián)性，但是概念不同。智商一般是對一個人學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的總結(jié)，情商則是對自己情緒以及各種關(guān)系的協(xié)調(diào)配合，還有自我的激勵以及外界適應(yīng)能力等等，盡管情商和智商之間的概念理解不同但是他們也有相統(tǒng)一的地方，共同存在一個個體中，如果一個人情商和智商都非常突出，那么就容易走向成功;另外一些人情商高智商低，學(xué)習(xí)力不足，但是具有后天的發(fā)展?jié)摿?。再有一些人情商低智商高，最初會獲得很多的榮譽(yù)，但是因為情商因素的影響，在后續(xù)往往表現(xiàn)非常差，不能笑到最后。在職業(yè)新測評過程中，中職院校學(xué)生的情商和智商對崗位的選擇也有非常大的影響[4]。

其次，情商和樹人之間的關(guān)系。智商是對一個人工作本領(lǐng)的考驗，情商是一個人做人的表現(xiàn)。情商能夠?qū)θ说乃刭|(zhì)進(jìn)行衡量，也有維度的劃分，分別是自我認(rèn)知、自我控制以及自我激勵，那么在人際關(guān)系方面就會有較多的表現(xiàn)。通過心理學(xué)家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人的一生中至少有30%以上的時間是情緒不穩(wěn)定的狀態(tài)中，這樣的消極情緒對人的工作和健康都產(chǎn)生了非常大的不利性影響，因此學(xué)會處理情緒和認(rèn)知情緒是非常必要的。積極的心態(tài)調(diào)整能夠做到低投入，高產(chǎn)出的效果，對工作和生活都是積極的[5]。

二、中職學(xué)生職業(yè)性向測評維度與就業(yè)崗位匹配權(quán)重研究

（一）中職學(xué)生職業(yè)性向測評要素分析

中職院校的學(xué)生在各種外界因素的影響下，人格已經(jīng)形成但是不是非常固定，中職學(xué)生的年齡也比較小，但是會受到外界諸多環(huán)境的影響[6]。在當(dāng)前的社會上對中職學(xué)生的職業(yè)維度評審并不統(tǒng)一，通過本文筆者的調(diào)查分析，將影響學(xué)生職業(yè)性向測評的維度分為以下幾個方面，分別是，職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、情商表現(xiàn)、個性特點(diǎn)、生活環(huán)境。品德素質(zhì)和職業(yè)能力分別占據(jù)了15%的比重，可以通過結(jié)構(gòu)化面試以及心理測試完成。個性特點(diǎn)占據(jù)的比重為11%，可以通過16PF測評表完成，情商因素和生活環(huán)境分別占據(jù)14%，情商可以從情商測試量表中獲取，生活環(huán)境從評價中心技術(shù)上獲得，其他的百分比就是和學(xué)生的教育背景以及職業(yè)興趣等等相關(guān)本文不做過多介紹。例如，在一個財務(wù)類工作人員中，測評分析應(yīng)該和職業(yè)特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，按照重要性程度以及財務(wù)人員的基本要求對維度進(jìn)行排列，分別是道德素質(zhì)、職業(yè)能力、個性特點(diǎn)、情商因素和生活環(huán)境。不同職業(yè)的工作人員在不同維度上的職業(yè)要求是不同的，只有各項維度和崗位相匹配，學(xué)生在此才能更好更加適應(yīng)的發(fā)展[7]。

（二）中職學(xué)生職業(yè)性向測評維度和就業(yè)崗位匹配的實踐分析

在英國，一個著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾經(jīng)支出，一個國家的發(fā)展需要人民的技能和知識，如果沒有這些就不能發(fā)展其他的東西。那么從中能夠看到，在當(dāng)時的歷史條件下，一個國家要想得到發(fā)展，要想讓自己的經(jīng)濟(jì)能夠增長并且創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)和財富，最為關(guān)鍵的就是對高素質(zhì)人才資本的存儲和對人才質(zhì)量的提升。人才的使用和國家的發(fā)展之間存在密不可分的關(guān)系，只有不斷的提升個人素質(zhì)，不斷的讓基礎(chǔ)性人才的修養(yǎng)和專業(yè)性得到提升，在諸多維度上進(jìn)行職業(yè)崗位的匹配，才能在國家的建設(shè)過程中發(fā)揮出人才的最大價值，讓國家的人才資本得到有效的提升，達(dá)到人才和崗位相適應(yīng)的目標(biāo)。在崗位的謀求過程中，需要借助人的力量和工具的力量才能找到適合的崗位，本文通過對中職院校學(xué)生職業(yè)性向測評以及就業(yè)崗位匹配的研究，能夠看到個人的素養(yǎng)和崗位之間的匹配才能讓工作更加突出，也能夠達(dá)到事半功倍的效果。因此學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中還需要不斷的進(jìn)行自我了解，提升和挖掘自己的潛能，提升素養(yǎng)，讓自己和意向中的職業(yè)崗位之間能夠匹配，達(dá)到良性循環(huán)的目的[8]。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文對中職學(xué)生職業(yè)性向測評維度與就業(yè)崗位匹配進(jìn)行了分析和研究，在以后的的工作中，筆者還需要設(shè)計出一些列調(diào)查問卷報告，對當(dāng)前中職院校學(xué)生的外部成長環(huán)境進(jìn)行分析，通過對學(xué)生以及就業(yè)單位的不同性了解，分析和調(diào)查出能夠適合中職學(xué)生崗位的維度分配表，也就是在不同崗位上各部分所占據(jù)的權(quán)重，里哦啊接出就業(yè)崗位和就指著維度測評之間的關(guān)系，爭取在后續(xù)的教學(xué)以及指導(dǎo)工作中能夠更有針對性，進(jìn)而提升學(xué)生的崗位適應(yīng)性。

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作者簡介：邱詩琰，學(xué)歷：廣西大學(xué)研究生畢業(yè)，職稱：經(jīng)濟(jì)師，專業(yè)：會計，研究方向：財貿(mào)方向。

朱 曉，學(xué)歷：廣西大學(xué)研究生畢業(yè)，職稱：經(jīng)濟(jì)師，專業(yè)：會計，研究方向：財貿(mào)方向。