儲(chǔ)曉敏

政治課程不同于其他課程，它有固有的屬性和特點(diǎn)，初中政治較強(qiáng)的理論性使學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難。為了讓學(xué)生更好地理解和接受政治知識(shí)，在初中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)是十分關(guān)鍵的，通過案例教學(xué)，使理論與實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生更深入地掌握政治知識(shí)，加深政治課堂知識(shí)印象，活躍政治課堂氣氛。案例教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，而且順利實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

1.案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中的可行性

隨著近些年政治課程的改革，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)政治的過程中要對(duì)其積極地進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生切實(shí)地掌握好所學(xué)政治知識(shí)。政治老師教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教學(xué)方法。案例教學(xué)已經(jīng)被大多數(shù)初中學(xué)校接受，并且應(yīng)用到政治教學(xué)中，在一定程度上已經(jīng)取得階段性成果，切實(shí)提高政治課程教學(xué)質(zhì)量，幫助政治老師很好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)地提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成績(jī)，這就說明案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中有切實(shí)可行性。在政治課堂中應(yīng)用案例教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地進(jìn)行思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使政治課堂教學(xué)過程更順利和高效。通過案例教學(xué)方法，可以把政治教材中理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)變得形象生動(dòng)，使學(xué)生更容易接受政治知識(shí)，加深對(duì)政治知識(shí)的理解。在初中政治課堂中應(yīng)用案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)用的案例要與實(shí)際相聯(lián)系，并且結(jié)合老師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生之間展開交流討論，讓學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同時(shí)增加老師和學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，有利于老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.初中政治課堂應(yīng)用案例教學(xué)遵循的原則

為了在初中政治課堂切實(shí)應(yīng)用好案例教學(xué)，遵循好案例教學(xué)的原則是尤為重要的。為此，我們有必要對(duì)初中政治課堂應(yīng)用案例教學(xué)遵循的原則進(jìn)行探究。

2.1方向性原則。

初中階段，學(xué)生的價(jià)值觀和是非觀還沒有成形，心理素質(zhì)還不成熟，因此在初中政治教學(xué)過程中選取的案例要遵循積極案例為主，消極案例為輔的原則，應(yīng)用積極的案例引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和是非觀，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，采用合理的消極案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)重視消極案例的警示作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

2.2針對(duì)性原則。

政治老師在應(yīng)用案例教學(xué)時(shí)，選取的案例不僅要貼近教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，而且要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，選取方向明確、有針對(duì)性的案例。這些案例要使學(xué)生接受和理解，從而更好地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。

2.3時(shí)效性原則。

初中政治老師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，選取的案例大都一成不變，使學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)提不起興趣，政治課堂變得枯燥乏味，這就要求政治老師在今后選取案例時(shí)，要注重教學(xué)案例的時(shí)效性和新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到政治學(xué)習(xí)之中。例如，在講解“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”時(shí)，可以選取“一汽大眾速騰汽車斷軸”這一案例：在講解“自覺維護(hù)正義”時(shí)，可以選取“湖南小伙勇斗歹徒”這一案例，等等。

2.4實(shí)踐性原則。

初中政治要求著重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，增強(qiáng)自身法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在初中政治教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)力，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為教學(xué)案例中的主人公。例如在講解“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生利用課下時(shí)間對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，合理地安排分配學(xué)習(xí)時(shí)間，為自己的學(xué)習(xí)制訂詳細(xì)的計(jì)劃，然后與同學(xué)展開交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中的實(shí)施策略

為了在初中政治教學(xué)中更好地實(shí)施案例教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)教學(xué)任務(wù)更好地完成，我們有必要對(duì)案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中的實(shí)施策略進(jìn)行探究，從而讓案例教學(xué)在初中政治教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

3.1明確教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)案例。

選取科學(xué)合理的教學(xué)案例是實(shí)施案例教學(xué)的關(guān)鍵。政治老師可以選取教材中的較好案例進(jìn)行政治教學(xué)，這種方法無論對(duì)于學(xué)生和還是老師來說，都是最實(shí)用和最有效的。同時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多積累，收集實(shí)際生活中和社會(huì)中的真實(shí)案例，利用政治知識(shí)加以分析。另外，政治老師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，自己編寫合理的教學(xué)案例，使教學(xué)案例更容易被學(xué)生接受和理解，從而更好地掌握所學(xué)的政治知識(shí)點(diǎn)。

3.2適當(dāng)適時(shí)地結(jié)合案例進(jìn)行政治教學(xué)。

在初中政治教學(xué)過程中，應(yīng)用的教學(xué)案例要與教材理論相聯(lián)系，避免出現(xiàn)教學(xué)案例與教材脫節(jié)的現(xiàn)象。同時(shí)，應(yīng)用案例教學(xué)一定要有科學(xué)性、合理性，對(duì)于教學(xué)案例的過度使用會(huì)起到適得其反的作用。因此，在案例教學(xué)中，要在正確的時(shí)機(jī)和合適的環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行應(yīng)用，使教學(xué)案例切實(shí)地發(fā)揮出作用，加快學(xué)生的政治學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)進(jìn)度。

初中政治老師李老師在講解“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”時(shí)，首先對(duì)學(xué)生講解什么是消費(fèi)者權(quán)益，為什么要維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益等理論知識(shí)，然后提問學(xué)生們什么情況下維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，什么是欺詐消費(fèi)者行為，讓同學(xué)們展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，踴躍發(fā)言。在學(xué)生們討論結(jié)束之后，李老師呈現(xiàn)出“一汽大眾速騰斷軸”的真實(shí)案例，這時(shí)用教學(xué)案例積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)什么是欺詐消費(fèi)者行為，并鼓勵(lì)學(xué)生們舉一反三，說出更多的真實(shí)案例，使學(xué)生更好地理解所學(xué)政治知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)李老師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.3讓學(xué)生積極思考，加強(qiáng)討論。

在初中政治教學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生積極地獨(dú)立思考，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流討論是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行深入分析，使學(xué)生對(duì)于教學(xué)案例有自己的觀點(diǎn)和見解。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流討論，使學(xué)生之間分析自己的想法，使學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，學(xué)習(xí)蘇教版八年級(jí)下冊(cè)“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”一課時(shí)，教師可以將貧困學(xué)生王某的案例講解給同學(xué)們聽，由于王某出生于貧困家庭，父親生病喪失勞動(dòng)能力，只能依靠母親一個(gè)人掙錢養(yǎng)家，而王某能夠上學(xué)不容易，并且其從小懂事節(jié)儉，努力學(xué)習(xí)，放學(xué)后還幫助家里干活，照顧生病的父親。但是厄運(yùn)再次降臨到王某身上，母親突然下崗，導(dǎo)致沒有能力掙錢供王某上學(xué)，王某不得不輟學(xué)回家，這樣的打擊并未影響王某的學(xué)習(xí)，其在自己的努力下順利地完成了所有的初中課程。借助這個(gè)案例，可以讓學(xué)生與王某進(jìn)行比較，看看自己哪里還有不足，哪里應(yīng)該向王某學(xué)習(xí)，從而為自己以后的學(xué)習(xí)和生活制訂計(jì)劃，這樣不僅可以達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，而且可以提高課堂教學(xué)效率。

3.4注重總結(jié)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

對(duì)于學(xué)生之間的交流討論，老師要加以引導(dǎo)和輔助。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生討論出來的結(jié)果和觀點(diǎn)，老師要進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)于正確的觀點(diǎn)見解要給予表?yè)P(yáng)，持以肯定，對(duì)于有些學(xué)生的想法脫離實(shí)際或者偏離教材，應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行糾正，并且積極地為學(xué)生引導(dǎo)正確的思考方向。通過老師的總結(jié)和公正的評(píng)價(jià)，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語(yǔ)

如今，案例教學(xué)已經(jīng)被廣大初中院校應(yīng)用，在一定程度上切實(shí)提高了政治教學(xué)水平。為了讓案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，還要不斷地對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行探索和創(chuàng)新，不斷完善案例教學(xué)策略，使案例教學(xué)的發(fā)展更上一層樓，更好地促進(jìn)初中政治教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義新青年。