岳肖倩

摘 要：高校體育教學是學校教學活動的重要組成部分，而籃球活動又是體育教學的重要組成部分。籃球體育教學對學生的綜合素質(zhì)提高有很大幫助。因為籃球運動是一項集體力，反應力，速度和技巧于一身的體育項目，是培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展的重要手段，同時在籃球體育運動中，學生會逐漸養(yǎng)成團隊合作意識，逐漸養(yǎng)成良性競爭精神。本文通過對我國高?；@球體育教學的現(xiàn)狀進行研究，對傳統(tǒng)籃球體育教學和新型體育教學進行對比分析，同時參考當代學生身體素質(zhì)標準，討論新的籃球體育教學理念的展開。

關(guān)鍵詞：高校；籃球；體育教學

中圖分類號：G841文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0086-01

對于我國甚至是世界而言，籃球都是一種群眾熱愛度很高的體育項目，據(jù)調(diào)查顯示，籃球在球類運動喜愛程度排行榜中高居榜首，者也是高校開展籃球體育建設的科學依據(jù)。對于學生而言，籃球運動不僅可以強身健體，更可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和統(tǒng)籌謀略能力，這對學生綜合能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了巨大的積極作用。

一、高?；@球體育教學現(xiàn)狀

（一）籃球教學資源不足

如今，幾乎每個高校都配有籃球場地和設施。但是隨著我國最近幾年的教育擴招，學生人數(shù)大增，并有著繼續(xù)增長的趨勢，高校里原有的籃球場地已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段學生的需求。對于學生來說，主要矛盾是場地少，人員多，現(xiàn)有場地不能承載巨大的學生容量。其次對于教師來說，主要矛盾是教師少，學生多，教師不能再滿足巨大的學生擴招帶來的教學需求。從教育器材來看，同樣也是數(shù)量少難以滿足巨大的學生容量的矛盾，同時，使用量大也造成了高損壞率，無形中增加了教育設施成本。以上這些，都在一定程度上無法滿足教學需求。

（二）國家政策、法規(guī)不到位

我國的高校教育從上世紀80年代以來步入正軌化，國家相繼出臺了許多有關(guān)教育的政策法規(guī)，同樣，籃球體育教學也被納入了正規(guī)的法律保護中，并有一些列具體政策保證其順利發(fā)展。但是隨著時代步伐的推進，許多舊的法律法規(guī)已經(jīng)不再滿足當今的實際情況，國家也意識到這一點，不斷調(diào)整和新增法規(guī)來調(diào)節(jié)，但是由于高?；@球體育教學發(fā)展速度太快，以至于政策跟不上發(fā)展，因此兩者的協(xié)調(diào)度差強人意，仍然存在很多弊病。

（三）籃球教學方法陳舊

大多數(shù)的籃球教學教育方法還是延續(xù)舊式的教育方法，教學的重點還是放在了理論教學和技術(shù)教學上面，方法因循守舊，沒有創(chuàng)新，且已經(jīng)不再適用于如今的學生。新型的教育方法是吸收國外的教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生為主導，教師進行適度點撥，充分調(diào)動學生的籃球運動興趣，使其真正喜愛上這項運動，而不是強制性的讓學生聽枯燥的技巧等，而是實際上場操作，在實踐中將老師傳授的技巧融會貫通并深入的磨練技術(shù)等，培養(yǎng)團隊協(xié)調(diào)能力，這些都不是課堂理論可以學到的，必須通過實踐操作才能得到切切實實的鍛煉。正因為如此，有些高效的籃球體育教學應該盡快革除弊端，引入新式教學方法，摒棄不合適的教學手段。

二、提升高?；@球體育教學水平的方法

（一）以“籃球精神”帶動教學思想

教師對于學生籃球隊來說是團隊的靈魂，沒有教師的指點和調(diào)度，學生之間的配合和技巧運用都會大打折扣。因此，此處所分析的“籃球精神”主要針對的是老師而言的。因為在教學過程中，教師傳達給學生的不僅僅是技巧和合作方式，更重要的一點是是還傳遞一種“籃球精神”，籃球精神的輸出對于學生的臨場發(fā)揮和對比賽的態(tài)度都是十分重要的，它不僅可以提高學生對籃球的熱愛程度，還能使學生的運動思想高度上升一個臺階，也就是說，教師的“籃球精神”會潛移默化的影響到學生，因此對教師的教育方法培養(yǎng)至關(guān)重要，使“籃球精神”帶動教育思想是新型籃球教學必不可少的一環(huán)。

（二）建立高?；@球教學的多元化

對于籃球教學方式而言，好的教學方式可以培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生。教學方法在教育體系中處于技術(shù)范疇，只有科學有效的教學方法才能使學生的接受能力增強，怎樣教學，如何教學是有些教育學家窮其一生所探尋的，在時代發(fā)展飛快的時代，效率決定一切，提高教學效率就可以節(jié)省更多的練習時間，教師應多吸收國外的多元教學法，不拘泥于一種教學方式，因材施教，分別制定多種教學方式進行教學，采取最科學的教學方法，力求學生可以將所有知識和技巧融會貫通。學知識是為了用，學用結(jié)合的完整教育方法就確保了學生的學習質(zhì)量等。

（三）建立“理論——游戲——實戰(zhàn)”結(jié)合的教學模式

“理論——游戲——實戰(zhàn)”的教學模式，主要是在傳統(tǒng)教學過程中以新的教學模式帶動整個高?；@球體育教學的發(fā)展，在籃球教學過程中，籃球理論的教授，在提升學生認識籃球的同時，也激發(fā)了學生不斷學習籃球技術(shù)的興趣；籃球游戲的融入，在提升學生學習興趣的同時，還能促進高校形成良好的籃球文化風氣，也有助于學生形成創(chuàng)新、拼搏和學習團體合作的積極健康的體育精神，使高?；@球教學在娛樂中，提升教學質(zhì)量，完成教學目標；從實戰(zhàn)教學來看，高?；@球教學積極推行籃球?qū)崙?zhàn)，有利于促進學生復習籃球理論課程的相關(guān)知識，將理論與實際相結(jié)合，提升學生實踐能力。

三、小結(jié)

高校籃球體育教學作為高校體育課程中的一部分，是提升學生團隊合作意識，培養(yǎng)學生堅忍不拔精神的重要手段之一，對高校體育發(fā)展具有重要意義，因此說，完善高?；@球體育教學方法，提升高?；@球體育教學水平具有重要地位。本文從高校籃球教學的現(xiàn)狀出發(fā)，并以此提出提升高校籃球體育教學的方法及建議，對更好開展高校籃球體育教學提出了積極有益的方法與建議。

（作者單位：成都醫(yī)學院）

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