鄭 波

(淄博師范高等?？茖W(xué)校 信息系，山東 淄博 255130)

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學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)存在問題及歸因分析

鄭 波

(淄博師范高等?？茖W(xué)校 信息系，山東 淄博 255130)

學(xué)習(xí)型社團(tuán)是大學(xué)生從專業(yè)興趣出發(fā)，以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，圍繞各自的專業(yè)知識而建立的社團(tuán)。通過我們對我校部分學(xué)生及所選學(xué)習(xí)型社團(tuán)進(jìn)行調(diào)查問卷分析，主要從目前存在的問題出發(fā)，重點(diǎn)圍繞我校學(xué)生自身的特點(diǎn)，探索出適合學(xué)生學(xué)習(xí)型社團(tuán)發(fā)展的路子。

高校；學(xué)習(xí)型社團(tuán)；問題

一、前言

學(xué)習(xí)型社團(tuán)主要是指大學(xué)生從專業(yè)興趣出發(fā)，以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，圍繞各自的專業(yè)知識而建立的社團(tuán)。一方面這些社團(tuán)中聚集有很多實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)造能力強(qiáng)和專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，他們就共同感興趣的專題進(jìn)行研究和探討；另一方面，由于這些社團(tuán)活動成績顯著，在指導(dǎo)教師數(shù)量、物質(zhì)經(jīng)費(fèi)、活動審批等方面容易得到學(xué)校和社會的支持。學(xué)習(xí)型社團(tuán)在未來也將受到更多學(xué)生的關(guān)注。

二、調(diào)查問卷結(jié)果分析

本文調(diào)查問卷，對淄博師范高等?？茖W(xué)校部分學(xué)生及所選學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)部分社團(tuán)成員進(jìn)行調(diào)查問卷，發(fā)放問卷50份，收回問卷46份，有效問卷41份，問卷有效率為82%。因為課題組教師能力和水平還有待于提高，所以對調(diào)查問卷進(jìn)行了簡單梳理，現(xiàn)將學(xué)習(xí)型社團(tuán)存在的問題及原因分析如下。

(一)入社團(tuán)目標(biāo)不明確，社團(tuán)報名前不了解社團(tuán)間區(qū)別

您當(dāng)初是自愿想成為該社團(tuán)嗎?心血來潮22%室友、學(xué)長、教師等推薦42%個人興趣愛好36%您所在社團(tuán)成員之間交流多嗎?多24%還可以38%比較少28%幾乎沒有10%

宿舍新同學(xué)、師兄師姐或者班主任介紹加入社團(tuán)，當(dāng)自己真的去參與時，發(fā)現(xiàn)社團(tuán)負(fù)責(zé)人、社團(tuán)活動跟想象的不一樣，大失所望，以一種排斥的心理參與社團(tuán)活動。一些實(shí)用熱門或娛樂型社團(tuán)因為有企業(yè)或者熱門噱頭的宣傳而備受青睞，報名者趨之若鶩。這樣的社團(tuán)往往品味不高，希望通過一兩次活動就有一定的知名度，活動往往偏離了社團(tuán)主題，娛樂、消遣、商業(yè)充斥在活動過程之中。而充滿濃厚學(xué)術(shù)氣息的學(xué)術(shù)型社團(tuán)則僅憑幾個一腔熱血的學(xué)生，蹲守在簡單的桌椅后面招賢納士，最終門庭冷落鞍馬稀。社團(tuán)沒有了新鮮力量的注入，發(fā)展也就漸趨萎靡。因為社團(tuán)人員不足，所以在教師配備、學(xué)校物質(zhì)支持方面顯得后備力量不足，社團(tuán)發(fā)展進(jìn)入了惡性循環(huán)。

(二)入社團(tuán)目的偏離社團(tuán)宗旨，社團(tuán)參與度不高

你希望學(xué)生社團(tuán)能為你帶來哪些方面的收益玩樂,青春大舞臺,豐富課余生活14%趣味性和學(xué)習(xí)性并重最好48%無所謂,隨波逐流而已,提高綜合測評成績38%社團(tuán)活動與你想象的不一樣時候,你會怎么做退出6%無所謂,反正是打發(fā)時間37%玩的時候出現(xiàn),做事時候一般就走開了,不想耽誤自己的事21%希望自己或者別人能站起來,一起努力,將社團(tuán)變成自己想要的樣子36%

學(xué)生參與社團(tuán)活動僅僅為了獲得榮譽(yù)加學(xué)分，玩的時候出現(xiàn)，做事時候一般就走開了，不想耽誤自己的事。只有36%的學(xué)生希望自己或者別人能站起來，一起努力，將社團(tuán)變成自己想要的樣子。但是這部分學(xué)生人數(shù)比較少，即使有心參與學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)活動也是孤掌難鳴。學(xué)生參與社團(tuán)本身還是希望趣味性和學(xué)習(xí)性并重的，這部分占48%，當(dāng)然也有很直接的一部分是為了提高綜合測評成績。不管哪種，社團(tuán)參與過程本身就是學(xué)習(xí)提高的過程，學(xué)生自己也應(yīng)該用一顆年輕的積極的心參與社團(tuán)活動，而不是僅僅打發(fā)時間。

(三)學(xué)校及教師指導(dǎo)力度不夠，缺乏必要的經(jīng)費(fèi)及場地

您希望社團(tuán)于今后的工作中在哪方面可以得到更多的支持社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)79%社團(tuán)的招新23%活動的協(xié)助39%社團(tuán)的管理62%社團(tuán)的宣傳72%您認(rèn)為本社團(tuán)面臨的問題是團(tuán)委對社團(tuán)發(fā)展的整體導(dǎo)向不夠30%學(xué)校提供的場所、設(shè)施不夠完善78%社團(tuán)活動宣傳力度不夠67%社團(tuán)管理制度不完善,組織機(jī)構(gòu)松散,組織人員不夠負(fù)責(zé)66%申請各項活動流程繁瑣20%

從上表可以看到，社團(tuán)發(fā)展還面臨很多問題需要解決。學(xué)校提供的場所、設(shè)施不夠完善，社團(tuán)活動宣傳力度不夠，這都占很大比例，也在很大程度上制約了社團(tuán)的發(fā)展。另外團(tuán)委如果對社團(tuán)發(fā)展的整體導(dǎo)向不夠，申請各項活動流程繁瑣，社團(tuán)活動組織沒有得到學(xué)生處或者團(tuán)委的大力支持，也會在一定程度上影響學(xué)生積極性，影響社團(tuán)發(fā)展。學(xué)校教師對學(xué)術(shù)型社團(tuán)的主導(dǎo)作用不突出，對學(xué)術(shù)型社團(tuán)重視不夠，對學(xué)術(shù)型社團(tuán)的特點(diǎn)把握不夠，導(dǎo)致學(xué)術(shù)型社團(tuán)動力不足、運(yùn)行不暢。社團(tuán)經(jīng)費(fèi)，活動缺乏宣傳管理等都會在很大程度上制約社團(tuán)發(fā)展。

(四)社團(tuán)負(fù)責(zé)人及社團(tuán)成員能力尚且不足，社團(tuán)規(guī)章制度不夠完善

您覺得過去本社團(tuán)的管理模式是否合理?很合理,井然有序17%合理,活動能順利進(jìn)行20%較合理,雖然有漏洞,但是問題不大,能把活動正常進(jìn)行33%管理依然存在缺陷,不夠到位20%不合理,漏洞多,活動混亂10%

社團(tuán)負(fù)責(zé)人綜合能力不夠，社團(tuán)干部與會員交流不夠，社團(tuán)活動實(shí)質(zhì)內(nèi)容偏移主題，有意義活動太少。其中，33%的社團(tuán)活動本身是有意義的，但活動環(huán)節(jié)不流暢，拖沓冗長不緊湊，導(dǎo)致會員參與積極性不高，或者社團(tuán)成員精力不夠集中，興趣也不夠積極；20%是組織機(jī)構(gòu)松散，制度不完善，社團(tuán)分工不明確，有較多的人為意志左右社團(tuán)的事務(wù)；10%是社團(tuán)活動流于形式，組織人員不負(fù)責(zé)，通知下達(dá)不到位，活動開始了，社團(tuán)成員才剛剛知道，甚至還有部分成員不知道。這樣的社團(tuán)沒有社團(tuán)核心文化，缺乏完善的社團(tuán)管理體制，漏洞多、活動混亂。

三、結(jié)語

學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善已有資源及相關(guān)政策，給學(xué)生學(xué)習(xí)型社團(tuán)成長提供環(huán)境,建議將學(xué)習(xí)型社團(tuán)活動納入學(xué)分制體系, 以彰顯高校辦學(xué)特色。加強(qiáng)學(xué)校不同社團(tuán)或兄弟院校團(tuán)體之間的交流合作、立足學(xué)校、面向社會，提高學(xué)生社團(tuán)社會化程度。

[1]金武州.從團(tuán)隊建設(shè)管理視野審視高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展模式[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2014,(5).

[2]劉思林.地方高校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀與發(fā)展路徑——以廣東省為例[J].思想教育研究,2011,(7).

(責(zé)任編輯：周靜)

Based on the research of the learning-based student associations in colleges and universities in Zibo, this paper mainly analyzes the existing problems and tries to explore the path good for the development of the associations.

colleges and universities; learning-based associations; development

2016-05-20

鄭波(1981-)，女，山東淄博人，淄博師范高等?？茖W(xué)校信息系講師，主要從事信息技術(shù)教學(xué)與研究。

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(2016)03-0011-02