【摘要】校園文化建設(shè)為大學(xué)生思想政治教育提供了全新的載體和廣闊的平臺(tái)，為有效提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)、提升大學(xué)生精神文化生活提供了強(qiáng)大的助推力。校園文化建設(shè)為如何有效加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育指明了方向，并強(qiáng)化了思想政治教育的教育功能。本文對(duì)大學(xué)生校園文化的內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋，以及對(duì)大學(xué)生自律意識(shí)的現(xiàn)狀，提出了如何有效的通過構(gòu)建大學(xué)生校園文化平臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生自律意識(shí)的提升，對(duì)提升大學(xué)生自律意識(shí)的方法和途徑進(jìn)行了初探。

【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè);大學(xué)生自律意識(shí)

自律是大學(xué)生對(duì)自我行為的規(guī)范，大學(xué)生作為受教育者，在教育者按照一定的社會(huì)要求或者學(xué)校規(guī)章制度的制約下，實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育者（大學(xué)生）的自我管理，包括對(duì)自身的思想和行為等方面的規(guī)范和要求。大學(xué)生自律意識(shí)的提升是大學(xué)生自我責(zé)任感的重要體現(xiàn)，也為大學(xué)生將來能夠順利邁出校園、步入社會(huì)，并成功就業(yè)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。它在規(guī)范大學(xué)生言行、幫助大學(xué)生確立人生目標(biāo)、培育大學(xué)生良好的人格品質(zhì)方面具有重要的引導(dǎo)作用。

一、大學(xué)生自律意識(shí)現(xiàn)狀

隨著全球多元化的經(jīng)濟(jì)格局的形成，思想文化多元化也隨之席卷而來，大學(xué)生心理處于半成熟階段，面對(duì)著多元文化的來襲，一方面，為大學(xué)生提供了諸多便利的學(xué)習(xí)條件，但與此同時(shí)，大學(xué)生由于自律意識(shí)淡薄，較為容易受到西方文化的“思想侵蝕”，除此之外，大學(xué)生缺乏善惡標(biāo)準(zhǔn)和辨別能力，很容易受到其“腐蝕”，當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性發(fā)展趨向社會(huì)化，但是對(duì)自己的人生較為迷茫，不知道自己想要什么，將來成為什么樣的人。不知道自己作為新生一代肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任感。最為突出的就是表現(xiàn)缺乏基本修養(yǎng)，文明禮貌缺失，紀(jì)律性不強(qiáng)，自我約束力較弱，逃課、上課遲到、上課玩手機(jī)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不積極參加集體活動(dòng)，經(jīng)常在寢室打游戲，在考試過程中存在僥幸心理、抄襲現(xiàn)象較為嚴(yán)重。當(dāng)代大學(xué)生依賴性較為嚴(yán)重，遇事缺乏主見，較為盲從。這些現(xiàn)象都反映了部分大學(xué)生缺乏自律意識(shí)。因此，學(xué)校通過構(gòu)建校園文化平臺(tái)來提升大學(xué)生的自律意識(shí)很有必要。

二、校園文化的內(nèi)涵以及構(gòu)建校園文化平臺(tái)的作用

1、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、豐富并滿足大學(xué)生精神文化的重要載體和支撐，校園文化是在學(xué)校成立、發(fā)展、完善過程中形成的專屬文化，它承載著學(xué)校的歷史發(fā)展進(jìn)程，并傳承的優(yōu)秀的學(xué)校傳統(tǒng)，體現(xiàn)著一所學(xué)校的歷史文化特色和傳承，由表及里的包含著物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)層面。

（1）校園物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化體現(xiàn)著一所學(xué)校的整體精神風(fēng)貌，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念。學(xué)校獨(dú)具特色的建筑物、優(yōu)質(zhì)的綠化環(huán)境、優(yōu)美的校園自然風(fēng)光、現(xiàn)代化的設(shè)備器材等等，不僅是學(xué)校發(fā)展成果的展現(xiàn)，更是一所學(xué)校精神文明的重要體現(xiàn)。

（2）校園制度文化建設(shè)

校園制度文化是一所學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)能夠順利開展的重要保障，也是開展校園文化的約束機(jī)制。學(xué)校的制度文化包括學(xué)校的傳統(tǒng)、規(guī)章制度等方面。制度文化建設(shè)包含規(guī)章制度的建立、隊(duì)伍建設(shè)、組織結(jié)構(gòu)建設(shè)等方面，其中規(guī)章制度的建立起到了中流砥柱的作用，在整個(gè)校園文化建設(shè)中提供了重要保障，對(duì)于規(guī)范學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化學(xué)校組織結(jié)構(gòu)建設(shè)起到了約束作用。學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)和組織結(jié)構(gòu)建設(shè)的發(fā)展和完善，有利于學(xué)校各項(xiàng)校園文化活動(dòng)的正規(guī)高效的運(yùn)行，有利于大學(xué)生充分感受到大學(xué)生活的美好，并用積極樂觀向上的心態(tài)參加校園文化活動(dòng)，體會(huì)和感受學(xué)校文化的傳承和創(chuàng)新。

（3）校園精神文化建設(shè)

學(xué)校的校園精神文化建設(shè)在校園文化活動(dòng)中處于核心的地位，陶冶大學(xué)生的情操，滿足著大學(xué)生的精神需求。它包含學(xué)校的歷史文化傳統(tǒng)、全校師生的共同的價(jià)值觀念和精神追求，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)和精神風(fēng)貌的重要體現(xiàn)。

2、校園文化在大學(xué)生自律意識(shí)培養(yǎng)中的作用

在學(xué)校培養(yǎng)人才的過程中，校園文化熏陶作為隱性教育發(fā)揮著重要的作用，尤其在培養(yǎng)和提升大學(xué)生的自律意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展過程中發(fā)揮著不可替代的作用。具體體現(xiàn)在以下幾方面。

（1）導(dǎo)向作用

當(dāng)代大學(xué)生心理處于半成熟階段，在看待問題方面，往往較為片面。校園文化活動(dòng)作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要功能和載體，在開展形式和開展內(nèi)容方面的引導(dǎo)和創(chuàng)新，影響和決定著大學(xué)生思想和行為的發(fā)展方向。大學(xué)生校園文化活動(dòng)作為一種客觀存在，以隱性教育的方式引導(dǎo)和規(guī)范著大學(xué)生的價(jià)值取向和思維方式，以及對(duì)國(guó)家大政方針和時(shí)政熱點(diǎn)的看法。校園文化的有效引導(dǎo)，有助于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

（2）規(guī)范作用

古人云“沒有規(guī)矩，不成方圓”，校園文化傳承一所學(xué)校的歷史文明，一所學(xué)校的校園文化就是它的“精髓”，這種“精髓”具有強(qiáng)大的凝聚力，凝聚著全校師生共同意志和共同的價(jià)值取向，推動(dòng)著學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。另一方面，校園文化也在約束規(guī)范著全校師生的思想和行為，將他律意識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽月梢庾R(shí)，從而不斷提高學(xué)校的精神文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)校綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）穩(wěn)定作用

對(duì)于一所學(xué)校來講，改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。校園文化倡導(dǎo)的是培養(yǎng)全校師生共同的價(jià)值觀，通過其內(nèi)在的凝聚力激發(fā)出學(xué)生的向心力，把學(xué)生的言行規(guī)范在一個(gè)精神層面上，良好的校園文化環(huán)境，通過其內(nèi)在的凝聚力，陶冶學(xué)生的情操，并潛移默化的將外在的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在道德規(guī)范，并提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。校園文化為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了穩(wěn)定的環(huán)境保障，有利于大學(xué)生提升自律意識(shí)，并促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（4）塑造作用

當(dāng)代大學(xué)生，尤其是90后大學(xué)生，具有很強(qiáng)的個(gè)性，校園文化為大學(xué)生發(fā)展廣泛的個(gè)性自由提供了平臺(tái)，當(dāng)代大學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，通過想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮自身的潛能，使其組織管理能力和社交能力得到充分的鍛煉和提升，有助于滿足自身的社會(huì)發(fā)展需求。通過校園文化活動(dòng)，當(dāng)代大學(xué)生可以拓展自身的知識(shí)面，調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于充分發(fā)展自身的個(gè)性，并在社會(huì)關(guān)系中確立自身的主體地位。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有助于大學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)

馬克思對(duì)于人的概念做了精準(zhǔn)的闡釋，人作為一種社會(huì)存在，他不是單個(gè)人所具有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，表現(xiàn)為一切社會(huì)關(guān)系的總和。在社會(huì)中存在的人，以相互間的交往為載體和平臺(tái)，并建立關(guān)系。良好的校園文化環(huán)境將有助于大學(xué)生之間建立真摯的友誼，并在校園文化活動(dòng)中逐漸將他律意識(shí)轉(zhuǎn)化為自律意識(shí)。校園文化建設(shè)為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境和濃厚的文化氛圍，下面將從優(yōu)化校園物質(zhì)文化建設(shè)、強(qiáng)化校園制度文化建設(shè)、塑造校園精神文化建設(shè)3個(gè)方面，以大學(xué)生思想政治教育為主導(dǎo)，就如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生自律意識(shí)培養(yǎng)展開論述。

1、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的自律環(huán)境

良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境有助于陶冶大學(xué)生情操，使大學(xué)生獲得精神上的啟迪。在校大學(xué)生來自各方面的壓力比較大，例如學(xué)習(xí)上的壓力、生活上的壓力、畢業(yè)找工作的壓力，良好的校園物質(zhì)文化，能有效的緩解大學(xué)生的壓力，在積極樂觀向上的環(huán)境中成長(zhǎng)，使大學(xué)生的心理狀態(tài)朝著更加健康的方向發(fā)展。良好的校園物質(zhì)文化，能在潛移默化中改變學(xué)生的思想觀念、行為方式、心理品質(zhì)等方面，使其與社會(huì)的發(fā)展需求相一致，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)、道德品格和完美人格的塑造，為提高大學(xué)生的自律意識(shí)奠定了牢固的基礎(chǔ)。

在校園文化建設(shè)中，校園物質(zhì)文化是其中的重要組成部分，校園物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)校園精神文化的有力支撐，是推進(jìn)校園文化發(fā)展的必要前提。校園精神文化的提升是目的，加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的途徑和渠道。創(chuàng)建優(yōu)美和諧的大學(xué)校園環(huán)境，是大學(xué)校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容。現(xiàn)代高校應(yīng)該在優(yōu)化校園環(huán)境、豐富和充實(shí)校園文化的凝聚力和感染力方面著手，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍。從學(xué)校的物質(zhì)設(shè)施來看，學(xué)校的辦公樓、校史館、文體中心、教學(xué)樓、圖書館、食堂、學(xué)生公寓，到學(xué)校的物理環(huán)境，如學(xué)校的林蔭大道、校園名人雕塑、學(xué)校校訓(xùn)、宣傳櫥窗、校園山水景觀等入手，進(jìn)行微觀的整合和宏觀的規(guī)劃布局，將辦學(xué)特色和辦學(xué)理念融入到物質(zhì)設(shè)施和物理環(huán)境中來，潛移默化的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使他們充分體會(huì)到學(xué)校的文化特色和文化底蘊(yùn)，從而滿足大學(xué)生的精神文化需求，真正達(dá)到大學(xué)生思想政治教育的要求。

2、加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)，保障大學(xué)生自律意識(shí)得以提升

從校園文化的外延分析。物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、心理文化、組織文化、行為文化、觀念文化等多方面均屬于校園文化范疇。然而加強(qiáng)和完善校園制度文化建設(shè)，為構(gòu)建充滿活力、和諧穩(wěn)定的校園文化提供了有力的保障。在校園文化制度建設(shè)方面，要加強(qiáng)學(xué)籍管理制度、紀(jì)律處分制度、獎(jiǎng)懲制度、公寓管理制度、德育工作制度等方面的建設(shè)。與此同時(shí)，高校校園文化制度應(yīng)與教學(xué)科研工作有效融合，在校園文化的熏陶中，逐漸提升自身的自律意識(shí)，在學(xué)習(xí)能力方面有較大突破，確保校園文化制度建設(shè)能有效的與學(xué)校其他工作步調(diào)一致，提升大學(xué)生的自律意識(shí)、完善大學(xué)生的行為規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。此外，高校思政課教師、輔導(dǎo)員老師應(yīng)通過組織主題班會(huì)、文藝匯演等活動(dòng)，并同通過校園廣播、宣傳欄等形式進(jìn)行大力宣傳，營(yíng)造濃厚的校園文化環(huán)境，使高校大學(xué)生的思想觀念、政治觀點(diǎn)、行為規(guī)范、處世態(tài)度在潛移默化中得到感染和熏陶，從而推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的有效進(jìn)行，全面提升大學(xué)生的自律意識(shí)，使其更加符合社會(huì)的發(fā)展需求。

3、加強(qiáng)精神文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)有效結(jié)合，提升大學(xué)生自律意識(shí)

精神文化與物質(zhì)文化是辯證統(tǒng)一的，物質(zhì)決定精神，精神反作用于物質(zhì)，二者辯證統(tǒng)一。如果片面的強(qiáng)調(diào)精神，那么校園文化活動(dòng)就會(huì)流于形式。如果一味強(qiáng)調(diào)的物質(zhì)文化，而不注重精神文化的豐富多彩，否定并割裂兩者的內(nèi)在關(guān)系，那么校園文化活動(dòng)就會(huì)變得枯燥乏味，不能提高大學(xué)生的積極性和參與熱情。當(dāng)代大學(xué)生自律意識(shí)的養(yǎng)成與環(huán)境的影響是密不可分的，自律意識(shí)的養(yǎng)成依賴于外部客觀環(huán)境的影響。校園文化體現(xiàn)了它所在學(xué)校的育人宗旨，良好的校園文化強(qiáng)化了育人效果，優(yōu)質(zhì)的校園文化是提升大學(xué)生自律意識(shí)的重要渠道?！拔覀?cè)谥匾暋⒀芯窟@種文化特點(diǎn)的同時(shí)，也要用積極的哲學(xué)思想引導(dǎo)學(xué)生分析文化的內(nèi)涵、底蘊(yùn)和規(guī)律，辨析思想文化中的精華和糟粕。這樣才能真正培養(yǎng)出具有先進(jìn)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀文化思想的人?！爆F(xiàn)代高校應(yīng)該從加強(qiáng)精神文化建設(shè)和加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)有效結(jié)合入手，創(chuàng)新形式和活動(dòng)載體，加強(qiáng)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的深刻性，豐富大學(xué)生校園文化生活，使大學(xué)生在形式多樣、豐富多彩的校園文化活動(dòng)中增強(qiáng)自身的自律意識(shí)和自律能力。

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【作者簡(jiǎn)介】

潘賀男（1989—），男，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，碩士研究生學(xué)歷，齊齊哈爾大學(xué)助教，主要研究方向：高校學(xué)生教育與管理。