梁為民

摘 要：在以素質(zhì)教育為主的當(dāng)今社會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教師進(jìn)行教學(xué)過程中的作用越來越被人們所重視，而隨著社會的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)在人們生活中運用的范圍也越來越廣泛，立足于當(dāng)前的時代背景，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)是大勢所趨。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)的意義出發(fā)，著重論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)的途徑，供廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；運用

隨著信息技術(shù)的日益普及，在教學(xué)中運用信息技術(shù)已然成為當(dāng)今教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法，由于小學(xué)生存在好奇心強(qiáng)、自制力差等特點，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中合理的運用信息技術(shù)，這樣可以在課堂上加強(qiáng)師生間互動的同時，通過具有趣味性和創(chuàng)新意識的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂效率的目的。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)的意義

1.簡化教學(xué)過程

小學(xué)生由于受到年齡的制約，導(dǎo)致他們很難對傳統(tǒng)的教學(xué)方法產(chǎn)生興趣，而信息技術(shù)的直觀性和趣味性此時就顯得尤為重要。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中合理運用信息技術(shù)，不僅可以將抽象的概念通過更加直觀的方式表現(xiàn)出來，還可以引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行深入的思考，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的目的。

2.拓寬學(xué)生視野

教師在教學(xué)中運用信息技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法中由于單一的書面教學(xué)所帶來的知識的局限性，通過將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以讓學(xué)生更加全面的理解所學(xué)的內(nèi)容，而教師可以在教學(xué)過程中有針對性的選擇課堂上的演示內(nèi)容，增加學(xué)生的知識儲備，從而拓寬學(xué)生的視野。

3.激發(fā)學(xué)生興趣

由于數(shù)學(xué)具有極強(qiáng)的邏輯性，并且相較于其他學(xué)科來說更為抽象，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中通過合理的運用信息技術(shù)，將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，讓學(xué)生通過自己所熟知的方式理解所學(xué)知識，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極其有利的。

4.提高課堂效率

在課堂上運用信息技術(shù)，是在以素質(zhì)教育為主的當(dāng)今社會，針對如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣所提出的一項重要舉措，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生主動針對所學(xué)知識進(jìn)行更加深入的探索，而信息技術(shù)的運用在很大程度上填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的枯燥，讓學(xué)生能夠全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)的途徑

1.從教師自身進(jìn)行提升

在素質(zhì)教育逐漸取代應(yīng)試教育主導(dǎo)地位的當(dāng)今社會，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中運用信息技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)前時代背景下的大勢所趨，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師同時從以下兩個方面對自身進(jìn)行提升。一方面是教師需要提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，加強(qiáng)對信息技術(shù)的熟悉程度和使用能力。另一方面是教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，推陳出新。例如，教師可以通過專門的教學(xué)網(wǎng)站將每一堂課的教學(xué)任務(wù)在課前發(fā)送給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生通過在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容來共同合作完成教學(xué)任務(wù)[1]。這樣做的好處是，教師可以通過將信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合，創(chuàng)造出針對不同學(xué)生性格特點的教學(xué)方法，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂效率。

2.提高軟、硬件教學(xué)設(shè)備

在教學(xué)的過程中運用信息技術(shù)的先決條件是從提高資金投入、加強(qiáng)硬件維護(hù)、關(guān)注軟件更新、建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站等幾個方面提高學(xué)校的軟件和硬件教學(xué)設(shè)備，從而使信息技術(shù)運用在教學(xué)中的意義更為明顯。例如，教師在進(jìn)行有關(guān)于《角的測量》一課的教學(xué)時，可以在進(jìn)行正式的知識講解之前讓學(xué)生們開動腦筋，用自己的方法去測量角的度數(shù)，同時將這一過程進(jìn)行拍攝，在教學(xué)的過程中可以利用多媒體將所錄的視頻資料進(jìn)行播放，然后教師再結(jié)合這節(jié)課所講述的內(nèi)容與同學(xué)們一起分析錄像中的每一種測量方法，讓學(xué)生通過自己親身的體驗加深對知識的理解和印象[2]。

3.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)定情景

小學(xué)生由于受到年齡、閱歷等方面的制約，對于枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方法很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而在教學(xué)過程中運用信息技術(shù)不僅可以大大增加學(xué)習(xí)的趣味性，還可以滿足學(xué)生的好奇心。教師可以在對圓的特征進(jìn)行講述時，可以通過多媒體將日常生活中以圓的形態(tài)存在的物品進(jìn)行羅列展示，例如車輪、皮球、紐扣等等，然后針對教學(xué)內(nèi)容提出類似“為什么這些物品沒有被做成其他形狀”的問題，讓學(xué)生主動對圓的特征進(jìn)行思索，從而加深印象[3]。這樣做可以提高學(xué)生在課堂上的參與度，加強(qiáng)師生間的互動和交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4.將知識點進(jìn)行拆分整合進(jìn)行教學(xué)

在將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和高效性將所講知識點進(jìn)行拆分整合，達(dá)到高效教學(xué)的目的。例如，在對圓的相關(guān)知識點進(jìn)行講解時，可以將圓的直徑、圓心等相對抽象的定義以直觀的方式表現(xiàn)在圓的三維模型上，讓學(xué)生們通過自己的眼睛去觀察，發(fā)散思維，通過小組討論的方法最終推斷出圓的體積公式、面積公式等等。這樣做不僅可以讓學(xué)生對所學(xué)的知識有更為深入的了解，加深印象，同時還可以將枯燥繁復(fù)的教學(xué)內(nèi)容變得更為生動簡單，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在素質(zhì)教育的重要性被越來越多的人所熟知的當(dāng)今社會，激發(fā)學(xué)生興趣成為了眾多教師教學(xué)過程中的首要任務(wù)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)無疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一項重要舉措，所以教師應(yīng)當(dāng)做的就是提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，根據(jù)學(xué)生的特點有針對性的創(chuàng)新教學(xué)方法，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉晨旭.運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[D].天津師范大學(xué)，2013.

[2]袁生龍.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊，2016，01：145.

[3]李松云.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].山西青年，2016，14：201.

（作者單位：寧夏中衛(wèi)市海原縣政府東街海原縣第一小學(xué)）