李曙光+周軍+婁娟+單篷飛+劉超+張逸琦

摘 要：針對高等學(xué)校日益強(qiáng)化的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題，分析高等學(xué)校大學(xué)生科技實(shí)踐活動中有關(guān)經(jīng)費(fèi)籌措的幾種方式，提出一種大學(xué)生科技實(shí)踐活動“自助式”的經(jīng)費(fèi)籌措模式。詳細(xì)介紹其具體的操作方案，揭示理論教學(xué)外的深層次的“感恩的心”、“團(tuán)隊(duì)精神”“主人翁的意識”的育人教學(xué)理念與思想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會共贏的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：科技實(shí)踐；經(jīng)費(fèi)籌措；自助式

一、引言

目前，大學(xué)生課外科技實(shí)踐活動經(jīng)費(fèi)的來源主要有以下幾個渠道：（1）學(xué)校撥款：這是高?？萍蓟顒又饕?jīng)費(fèi)來源。但高校經(jīng)費(fèi)以滿足正常課內(nèi)教學(xué)活動為主，對課外實(shí)踐活動資助有限，只能根據(jù)自身的條件有選擇性地資助一些活動，學(xué)生受益面小[1]。（2）企業(yè)贊助：校企合作是國家積極鼓勵和支持的提高及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要措施之一。企業(yè)通過設(shè)立基金、大學(xué)計(jì)劃、聯(lián)合培養(yǎng)等方式為高校提供了實(shí)踐的平臺，也在耗材上給予了一定的支持，但資助更多的是有一定的利益目的，如“**杯電子競賽”等，對同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案提出了一定的要求，限制了同學(xué)們的發(fā)揮，且能得到其資助的也都是一些精英，不具有普遍意義的提高目的。（3）教師的科研支持：對一些優(yōu)秀的學(xué)生在大三、大四時可參與一些實(shí)際的科研項(xiàng)目，這對同學(xué)們的實(shí)踐能力的提高具有重大的積極作用。但有這樣的能力與技術(shù)能做到這一點(diǎn)的學(xué)生少之又少，尤其對一些非重點(diǎn)大學(xué)，教師的科研項(xiàng)目少，學(xué)生的能力也不是很高，而教師的科研項(xiàng)目又有一定的時間要求，大部分學(xué)生很難適應(yīng)科研工作的要求。由此可見，以上三點(diǎn)均存在著一定的弊端。對我國高等教育大學(xué)生科技實(shí)踐活動經(jīng)費(fèi)籌措的研究具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義[2]。

二、大學(xué)生“自助式”的科技實(shí)踐活動經(jīng)費(fèi)籌措模式

新時期的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新基地經(jīng)費(fèi)籌措需要打破以往坐等撥款的觀念，發(fā)揮主觀能動性，探索適合自身特點(diǎn)的籌措方式[3]。大學(xué)生科技活動經(jīng)費(fèi)籌措模式是大學(xué)生科技活動中所必要的經(jīng)費(fèi)來源的方式。所謂“自助式”模式類似于文獻(xiàn)中提到的社會捐贈模式。社會捐贈主要包括三種模式：企業(yè)捐贈、個人捐贈和校友捐贈[4]-[8]。本文的方法類似校友捐贈，且是一種義務(wù)與一種必需履行的責(zé)任。確切地說就是在校內(nèi)成立一種以學(xué)生為主體的、以教師為指導(dǎo)的固定長效的科技實(shí)踐組織（團(tuán)隊(duì)）?，F(xiàn)在各個高校都有類似的實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，小到班級的、學(xué)院，大到學(xué)校、甚至省級、國家級的。這類組織皆是以提高同學(xué)們的實(shí)踐、動手能力為主要目的，在充足的經(jīng)費(fèi)的支持下，培養(yǎng)和鍛煉一批有一定的理論聯(lián)系實(shí)際的、具備實(shí)戰(zhàn)能力的學(xué)生，畢業(yè)后以便能更好、更快地適應(yīng)社會的需要。其中充足的經(jīng)費(fèi)支持就是本課題所要研究的“自助式”經(jīng)費(fèi)籌措模式的結(jié)果。

“自助式”經(jīng)費(fèi)籌措模式是指：參加這個團(tuán)隊(duì)的同學(xué)在畢業(yè)后在一定的時間內(nèi)定期地向校內(nèi)這個他曾經(jīng)參加的團(tuán)隊(duì)捐贈一定的費(fèi)用，以便他的師弟師妹們能夠有機(jī)會得到與他同樣多的鍛煉的機(jī)會。表面看起來是畢業(yè)的這個同學(xué)資助了在校的這個同學(xué)，而實(shí)際上，只不過類似于銀行信用卡一樣是一種提前的消費(fèi)，是他自己資助了自己。在他消費(fèi)的時候，他就有了一種主人的意識。出資“捐贈”的時候，他更會體會到一種迫切與責(zé)任感。這樣隨著畢業(yè)生的增多，受惠的群體將越來越大，質(zhì)量也將越來越高，同學(xué)們主人翁的意識也越來越強(qiáng)。可以說，此措施除了一些直接的培養(yǎng)學(xué)生的目的之外，還將會有一種更多的宣傳與廣告作用。

三、“自助式”經(jīng)費(fèi)籌措模式的實(shí)現(xiàn)方法

總體思路：建設(shè)一個由基本的教學(xué)單位——學(xué)院或?qū)W校的各種實(shí)踐中心牽頭并組織，教師參與并指導(dǎo)，先期以教師管理為主、學(xué)生管理為輔，逐步過渡到以學(xué)生自我管理為主，教師管理為輔的一個由經(jīng)費(fèi)到人員皆由學(xué)生自發(fā)管理的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。以下以我校大學(xué)生電氣信息實(shí)踐創(chuàng)新中心（以下簡稱“中心”）的建設(shè)中所采取的具體措施為例加以說明。

（一）“自助式”經(jīng)費(fèi)籌措模式實(shí)現(xiàn)的步驟：

1.明確經(jīng)費(fèi)用途，量化并預(yù)算耗材總額。依著本專業(yè)的培養(yǎng)方案，根據(jù)各種科技活動的形式、規(guī)模，結(jié)合社會用人的需求，充分考慮學(xué)生所能支配的課外時間，分年級、分層次以階梯式的培養(yǎng)、訓(xùn)練為手段，以參加各種社會大賽及各種科技活動為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，留有一定學(xué)生自我發(fā)揮的空間，按學(xué)生的受益面，量化出所需活動經(jīng)費(fèi)。我“中心”依托電氣工程及其自動化、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)三個本科專業(yè)，在校學(xué)生4000余人?！爸行摹背ＴO(shè)6個部門，組織和管理包括“全國、省大學(xué)生電子競賽”、“飛思卡爾”杯智能車競賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽、無線電測向競賽、?！伴L通杯”電子競賽、“DIY”競賽、“SRTP”訓(xùn)練等大小科技、競賽活動近二十種。除固定儀器設(shè)備耗損采購及必要的組織費(fèi)用外，年均耗材10萬元左右。

2.明確的組織章程，組建大學(xué)生科技實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。起草本團(tuán)隊(duì)的章程，在說明了此團(tuán)隊(duì)以科技活動為中心的目的、意義外，還需強(qiáng)調(diào)此團(tuán)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)自籌方式。本著興趣與自愿的原則，學(xué)生自愿加入。加入后享有本集體的從事科技活動的一些便利條件，但同時也要遵守一定的承諾，既畢業(yè)后要承擔(dān)一定的責(zé)任與義務(wù)。本團(tuán)隊(duì)實(shí)行動態(tài)管理，有興趣的可以參加，沒有興趣的隨時退出。

3.經(jīng)費(fèi)籌措方案的制訂與實(shí)施。經(jīng)費(fèi)的籌措分為兩個部分：啟動及運(yùn)行。啟動：因沒有先期學(xué)生畢業(yè)，故第一筆資金應(yīng)尋找一個出處。可以是學(xué)院、學(xué)校、教師集資、企業(yè)贊助等形式，啟動過程應(yīng)持續(xù)幾屆學(xué)生，可逐年遞減。運(yùn)行：團(tuán)隊(duì)內(nèi)的學(xué)生畢業(yè)后，在經(jīng)濟(jì)上已獨(dú)立后，按每年向集體繳納50元錢，連續(xù)繳納若干年（例如10年）后結(jié)束。當(dāng)然，這其中以學(xué)生自覺為主，若真的不交，我們認(rèn)為其必有原因，應(yīng)不予追究。

4.經(jīng)費(fèi)的管理。設(shè)立單獨(dú)賬戶，由學(xué)?；?qū)W院統(tǒng)一管理。經(jīng)費(fèi)的使用需在大多數(shù)同學(xué)同意的情況下由專門的主管教師及負(fù)責(zé)同學(xué)一起簽字方可提取。設(shè)立專門的網(wǎng)站，按時列出捐贈人姓名及捐贈金額。列出這個集體所開銷的全部詳細(xì)清單。所有參加過這個集體（也就是受過這個集體幫助的人）都將網(wǎng)上有名。保持網(wǎng)絡(luò)及通訊的暢通，所有集體內(nèi)的人都有權(quán)對經(jīng)費(fèi)的使用提出異議，最終由團(tuán)隊(duì)解釋。在適當(dāng)?shù)臅r間，也可以考慮召開團(tuán)隊(duì)內(nèi)的技術(shù)性研討會。

（二）“自助式”經(jīng)費(fèi)籌措模式具體措施：

1.每學(xué)期開學(xué)的第一個周內(nèi)，由中心信息部部長，結(jié)合中心各成員專業(yè)培養(yǎng)方案，參考上一學(xué)期的中心經(jīng)費(fèi)開銷情況和本學(xué)期將要承辦的比賽及活動情況，與中心負(fù)責(zé)老師以及中心主席共同擬定本學(xué)期中心經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并生成電子、紙質(zhì)報表各一份。中心老師、主席、軟件部部長（中心網(wǎng)站負(fù)責(zé)人）、項(xiàng)目部部長（中心財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人），各持一份，上報院校，并在網(wǎng)站公布。

2.由中心現(xiàn)任主席團(tuán)成員，請教中心負(fù)責(zé)導(dǎo)師，參考各部部長意見，確立中心章程，并注明“自助式”經(jīng)費(fèi)籌措模式的形式及意義，對現(xiàn)任成員進(jìn)行宣傳和講解，并于網(wǎng)站公布基金賬戶，制作實(shí)體章程置于中心活動場所，之后歷屆主席團(tuán)可進(jìn)行完善和補(bǔ)充。

3.前五年的啟動資金由中心的在職主席及負(fù)責(zé)教師一同上報院校，進(jìn)行申請。并上報財(cái)務(wù)報表。如經(jīng)預(yù)算五年的啟動期不足，可由負(fù)責(zé)教師、在職主席、項(xiàng)目部部長共同商議延長。

4.項(xiàng)目部部長兼任財(cái)務(wù)部長職能，總管中心財(cái)務(wù)，設(shè)立初始賬戶，銀行卡平時在中心保管，需要存取時，需經(jīng)老師簽字，告知主席后方可取用。并及時記錄，并在網(wǎng)站公布。

5.軟件部部長兼任網(wǎng)站負(fù)責(zé)人，聯(lián)合中心硬件、美工、信息等部，負(fù)責(zé)中心網(wǎng)站的制作、維護(hù)、美化等工作，全程公布“自助基金”進(jìn)程。（需注明聯(lián)系方式，網(wǎng)站負(fù)責(zé)人也負(fù)責(zé)意見反饋。）

（三）“自助式”經(jīng)費(fèi)籌措模式運(yùn)行效果

經(jīng)過了前期的嘗試探索，“自助式”經(jīng)費(fèi)籌措模式在實(shí)踐過程中逐步成熟完善。不僅在“大學(xué)生電氣信息實(shí)踐創(chuàng)新中心”展現(xiàn)其優(yōu)越性、先進(jìn)性，更是被我校其他的社團(tuán)所采納、借鑒，使得更多的學(xué)生收益其中。并讓他們心中常懷一種責(zé)任感?！白灾健苯?jīng)費(fèi)籌措模式的運(yùn)行，使同學(xué)們在畢業(yè)之后，仍然能感恩母校，回饋母校，形成良性循環(huán)，為更多的人才創(chuàng)造機(jī)會！

四、結(jié)語

本課題以大學(xué)生科技活動經(jīng)費(fèi)籌措為手段，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，提倡感恩與回報的奉獻(xiàn)精神，營造一個積極、向上、團(tuán)結(jié)、互助的學(xué)術(shù)氛圍，最終將物質(zhì)上的幫助化作一種精神上的支持與鼓勵，激發(fā)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感與自豪感，為學(xué)校及社會的發(fā)展提供一個品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才。本課題其背后的意義與價值遠(yuǎn)大于其表面的經(jīng)費(fèi)的作用。

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（作者單位：東北電力大學(xué)電氣工程學(xué)院）