黃錦煜+王新忠

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，使得網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。文章主要從如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和人才培養(yǎng)方向重新定位，通過專業(yè)課程改革、實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校企合作基地建設(shè)等方面，結(jié)合我校的現(xiàn)狀，探索關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革新思路。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；網(wǎng)絡(luò)工程；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）28-0131-02

1 引言 “互聯(lián)網(wǎng)+”

2015 年3 月5 日上午十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。李克強在政府工作報告中提出，“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場?！盵1]

通俗來講，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它的前提和基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)，它的目標是各產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，代表了一種全新的社會形態(tài)，其意義在于使信息和數(shù)據(jù)真正流動起來，從而產(chǎn)生巨大的生產(chǎn)力，通過打破信息不對稱，促進產(chǎn)業(yè)跨界升級，驅(qū)動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在業(yè)態(tài)和運行模式上“進化”，其本質(zhì)就是傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)化、在線化。

2 目前現(xiàn)狀

2.1 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個面向網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的工科專業(yè)，以往大部分高校的網(wǎng)工專業(yè)都是以計算機科學(xué)與技術(shù)為基礎(chǔ)開設(shè)課程，主要圍繞通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、信息安全技術(shù)展開。[2]隨著云計算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟時代的來臨，使得計算機網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)遇到了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，一方面是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才需求的增加，另一方面是對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才要求的不斷提高。

2.2 傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)存在問題

由于教學(xué)體系結(jié)構(gòu)不完善、專業(yè)課程設(shè)置不合理、教學(xué)條件建設(shè)滯后、師資隊伍匱乏和教學(xué)實踐經(jīng)驗不足等問題，網(wǎng)工專業(yè)本科畢業(yè)生的專業(yè)特色和優(yōu)勢不夠突出，就業(yè)市場上出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)難、用人單位找不到合適人才”的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分應(yīng)用型高校的網(wǎng)工專業(yè)出現(xiàn)招生萎縮甚至面臨停招，我校目前正處在此尷尬階段。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)亟需在人才培養(yǎng)目標和模式下重新定位和改革創(chuàng)新，以適應(yīng)新互聯(lián)網(wǎng)時代的人才需求，培養(yǎng)面向企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。[3]

3 教學(xué)改革探索

3.1 明確專業(yè)定位 拓展專業(yè)內(nèi)涵

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020 年）》明確提出：“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，辦出特色……優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進多學(xué)科交叉和融合。重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。” [4]

移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下幾個最熱點和最具代表趨勢的技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)人才需求，我校的網(wǎng)工專業(yè)需要重新定位專業(yè)內(nèi)涵，調(diào)整原有的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，制定新的網(wǎng)工專業(yè)人才培養(yǎng)方案，目標是培養(yǎng)面向企業(yè)的應(yīng)用型、復(fù)合型的“新”網(wǎng)絡(luò)工程人才。新人才培養(yǎng)方案中，可將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)拓展出幾個專業(yè)方向：移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向、云計算技術(shù)方向和物聯(lián)網(wǎng)工程方向。

3.2 優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置 重視實踐課程

網(wǎng)工專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置按照專業(yè)定位，要在應(yīng)用型“2+1+1”人才培養(yǎng)模式中有所體現(xiàn)。前兩年教學(xué)內(nèi)容與計算機其他專業(yè)基本保持一致，要求學(xué)生具有扎實的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，第三年根據(jù)專業(yè)定位，設(shè)立符合企業(yè)需求和就業(yè)發(fā)展的專業(yè)課程，保證學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上明確就業(yè)方向。

首先，為保證學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)，課程必須圍繞網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)編程能力開設(shè)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括網(wǎng)絡(luò)管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息安全、網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計能力等；網(wǎng)絡(luò)編程能力包括JAVA程序設(shè)計、網(wǎng)頁網(wǎng)站開發(fā)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。專業(yè)定向培養(yǎng)根據(jù)不同專業(yè)方向開設(shè)核心課程，其中移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)包括J2EE開發(fā)能力、UI設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等；云計算技術(shù)包括云平臺開發(fā)、大數(shù)據(jù)管理、云計算管理能力等；物聯(lián)網(wǎng)工程包括物聯(lián)網(wǎng)理論與物聯(lián)技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、無線傳感器技術(shù)應(yīng)用等。

結(jié)合網(wǎng)工專業(yè)的特點，以培養(yǎng)實用型人才為出發(fā)點，實驗實踐課程設(shè)置應(yīng)在專業(yè)課程設(shè)置中占據(jù)重要的比例。專業(yè)課程都必須配置相關(guān)的實踐課程來完善教學(xué)，某些實踐性較強可適當增加實踐教學(xué)內(nèi)容，以課程設(shè)計、綜合實踐，甚至獨立課程的方式來開設(shè)。實驗實踐課程要適應(yīng)企業(yè)、技術(shù)發(fā)展的需求，在教學(xué)過程中引入企業(yè)產(chǎn)品案例，編寫適合本院校本專業(yè)方向需求的實驗指導(dǎo)書，在教學(xué)內(nèi)容上要求一定的實用性和創(chuàng)新性。

3.3 加大實驗室建設(shè) 引進校企合作實踐教學(xué)模式

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020 年）》同樣明確提出：“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量……加強實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)……強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)……創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制?！?[4]

目前，網(wǎng)工專業(yè)的實驗室基本停留在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的實驗室，能滿足計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程、嵌入式等相關(guān)課程的實驗實訓(xùn)課開展，而對于云計算、物聯(lián)網(wǎng)工程方面的實驗室投入還是不夠重視。學(xué)生只能在理論的學(xué)習(xí)上，通過模擬環(huán)境來完成簡單的實驗，缺乏專業(yè)性、綜合性的實驗實訓(xùn)環(huán)境，導(dǎo)致教學(xué)效果明顯滯后，培養(yǎng)出來的學(xué)生也無法適應(yīng)企業(yè)的需求。因此，當務(wù)之急就是要把網(wǎng)工專業(yè)的配套實驗室建設(shè)完善。我校在籌備的新實驗室包括無線傳感器實驗室、物聯(lián)網(wǎng)智能仿真實訓(xùn)室、云計算實驗室、移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)研發(fā)室、創(chuàng)新實訓(xùn)室等等，保證“新”網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在實踐教學(xué)上有了基本保障。

根據(jù)網(wǎng)工專業(yè)培養(yǎng)目標，為更好促進畢業(yè)生就業(yè)，滿足企業(yè)人才需求，建立校企長期合作的創(chuàng)新實踐教學(xué)模式。[5]

（1）把企業(yè)帶進來。充分利用校內(nèi)實驗室的資源，與企業(yè)建立綜合實訓(xùn)基地，借用企業(yè)的先進設(shè)備，能更好地讓學(xué)生了解并融入企業(yè)的技術(shù)需求。在實踐教學(xué)過程中，適當引進企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的工程師擔任講師，跟校內(nèi)教師協(xié)同完成綜合實訓(xùn)、課程設(shè)計等實踐教學(xué)任務(wù)，把理論知識和實踐經(jīng)驗緊密結(jié)合在一起。另外，鼓勵企業(yè)主導(dǎo)活動參與網(wǎng)絡(luò)工程的學(xué)科競賽，以賽促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種專業(yè)方向的競賽，通過企業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)，把競賽當成實訓(xùn)的項目，極大地調(diào)動了學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)熱情。

（2）把學(xué)生帶出去。擴大校企合作平臺，與企業(yè)建立長期的實習(xí)基地，利用企業(yè)豐富的技術(shù)資源和成熟的市場環(huán)境，把學(xué)生帶到企業(yè)去實踐實習(xí)，在企業(yè)中掌握技術(shù)，把握就業(yè)形勢，明確學(xué)習(xí)目標。學(xué)校通過和行業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合開辦行業(yè)證書認證，引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地參加行業(yè)權(quán)威培訓(xùn)如思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、Linux認證、JAVA工程師、嵌入式和云計算等方向的行業(yè)資格認證，增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（3）打造具有專業(yè)特色的創(chuàng)新實驗室。完善創(chuàng)新實驗環(huán)境，支持鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新實踐研究活動，建立課內(nèi)與課外相結(jié)合的創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，把企業(yè)產(chǎn)品和項目帶到創(chuàng)新實驗室進行研究論證，把學(xué)生創(chuàng)新研發(fā)的產(chǎn)品和項目應(yīng)用到企業(yè)環(huán)境去驗證，有效地帶動了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。同時鼓勵學(xué)生參加校省國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，力爭在創(chuàng)新實驗室出成果，對學(xué)生的科研實踐能力大幅提升。

3.4 加強師資隊伍建設(shè) 提高教學(xué)質(zhì)量

目前，網(wǎng)工專業(yè)的專職教師、實驗人員研究方向主要集中在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、編程開發(fā)，對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下“新”網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的研究和教學(xué)能力有待提升，特別在物聯(lián)網(wǎng)和云計算方向的專業(yè)人才師資缺乏，造成教師對于教學(xué)資源開發(fā)、課程教材選訂、實驗教學(xué)設(shè)計上經(jīng)驗不足。

在重點引進新專業(yè)方向師資力量的同時，必須提高本校網(wǎng)工專業(yè)教師的教學(xué)和科研能力，盡快適應(yīng)“新”網(wǎng)工專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以教學(xué)帶動科研。首先，加強理論教師的理論研究水平，通過深造培訓(xùn)的方式提升教學(xué)能力。可以引入網(wǎng)絡(luò)中心具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員承擔實驗教學(xué)課程，與實驗室實驗員共同參與到實踐教學(xué)任務(wù)中去，將網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)更好地融入到理論教學(xué)中。另外，通過校企合作方式，加強校企教師的雙向培訓(xùn)，與企業(yè)建立師資培養(yǎng)、人才交流等方面的長期合作關(guān)系。鼓勵教師考取相關(guān)行業(yè)的專業(yè)資格證書，建立一支具有“雙師素質(zhì)”的師資隊伍，涵蓋教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新、課程建設(shè)和科研能力等方面。

4 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式要建立在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展趨勢下，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，探索“新”網(wǎng)絡(luò)工程方向的教學(xué)改革思路。本文從專業(yè)定位、課程設(shè)置、實驗室建設(shè)、實踐教學(xué)、師資隊伍建設(shè)等幾個方面出發(fā)，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，以教學(xué)改革為手段，通過學(xué)校、教師、學(xué)生和企業(yè)的共同努力，使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和人才培養(yǎng)朝著更加明確的方向發(fā)展，培養(yǎng)出符合企業(yè)、適應(yīng)社會需求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才。

參考文獻：

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