李晶晶

摘 要： 游戲是學(xué)前教育的最佳形式，也是主要形式。游戲中玩具是不可缺少的伙伴，也是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。本文結(jié)合教育實(shí)踐，介紹了如何引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作玩具，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 自制玩具 游戲

游戲是學(xué)前教育的最佳形式，也是主要形式，我們提倡孩子們?cè)阪覒颉⑼嫠５倪^(guò)程中學(xué)習(xí)、探索，老師、家長(zhǎng)與孩子共同參與，這種適時(shí)指導(dǎo)、相互交流、增進(jìn)親情的做法，更有利于孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展個(gè)性，充分發(fā)揮其觀察力、思維力和創(chuàng)造力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，其中必不可少的一個(gè)重要物品就是玩具。玩具是兒童生活中不可缺少的伙伴，也是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要的組成部分。

玩具種類(lèi)繁多，如毛絨玩具、電動(dòng)玩具、益智玩具，可是孩子對(duì)許多玩具興趣只有三分鐘。新買(mǎi)的玩具，他們翻過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去看看，玩不了一會(huì)兒就丟到一邊。其實(shí)在日常生活中什么東西都可以成為玩具，手是玩具，嬰兒吸玩得不亦樂(lè)乎；日常生活中許多東西都是玩具，一個(gè)包裝盒，一根繩子，一張紙，一只塑料瓶，一個(gè)易拉罐……也可以讓孩子樂(lè)此不疲。如果讓孩子自己利用各種材料制作一件玩具，更是讓孩子高興、興奮，也會(huì)使他們更珍惜。

自制玩具可以讓幼兒得到很多，有在自制的過(guò)程中感受到的樂(lè)趣，有在合作中感受到的樂(lè)趣，也有在自制的過(guò)程中學(xué)到了本領(lǐng)。

一、幼兒在玩中體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣

游戲是學(xué)前教育的最佳形式，也是主要形式。幼兒園教育要提倡孩子們?cè)阪覒?、玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)、探索。教師可以組織幼兒開(kāi)展“自制玩具”的活動(dòng)，例如在《小貓釣魚(yú)》活動(dòng)中，小貓要搬家，教師請(qǐng)小朋友幫助它釣一些魚(yú)帶到新家去，讓小朋友自制釣魚(yú)竿。任務(wù)剛布置好，孩子們就迫不及待地想將手伸向桌子上所擺放的材料。幼兒認(rèn)真、細(xì)致地制作，開(kāi)動(dòng)腦筋想著要制作哪一種魚(yú)竿？這種魚(yú)竿又是怎么做的？經(jīng)過(guò)一番努力后，魚(yú)竿終于制作完成了。每個(gè)幼兒都將其看作珍寶一樣，有些沒(méi)有完成的小朋友都非常著急地請(qǐng)我或者是同伴幫忙。各個(gè)小心翼翼地拿著自己的作品，興奮又十分驕傲地走到我身邊說(shuō)：“老師你看，我完成了，我做的是吸鐵的魚(yú)竿?！薄拔易龅氖倾^子的魚(yú)竿?！蔽倚χ鴮?duì)他們說(shuō)：“你們真棒！”開(kāi)始游戲了，要用自己制作的魚(yú)竿釣魚(yú)了。這次又開(kāi)發(fā)了幼兒的思維，培養(yǎng)了他們的觀察力，他們要尋找自己的魚(yú)竿可以釣起哪一種魚(yú)。最后，每個(gè)小朋友都滿(mǎn)載而歸，孩子們玩得不亦樂(lè)乎。

二、幼兒在合作中感受到的樂(lè)趣

自制玩具的同時(shí)創(chuàng)造了多人參與的可能性，自制玩具可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，共同參與，是一個(gè)合作的過(guò)程，讓幼兒在合作中感受到樂(lè)趣。比如可以請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同合作制作玩具。老師、家長(zhǎng)與孩子共同參與，教師適時(shí)指導(dǎo)、相互交流、增進(jìn)親情的做法，更有利于孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展個(gè)性，充分發(fā)揮其觀察力、思維力和創(chuàng)造力。許多孩子將與父母一起制作完成的玩具帶到學(xué)校，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“這是我和我爸爸一起做的。”“這個(gè)輪子是媽媽給我按上去的，我?guī)蛬寢尠堰@個(gè)炮頭粘上去。”“我?guī)蛬寢尲舨牧?，媽媽把我剪好的材料在裝上去，我們配合得很好?！苯處焼?wèn)他們：“和爸爸媽媽一起制作玩具，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？”他們異口同聲地回答我：“開(kāi)心?！边@就是幼兒所體驗(yàn)到的和家長(zhǎng)合作的樂(lè)趣。也可以由幾個(gè)孩子各負(fù)其責(zé)，做一次漂亮的配合，體驗(yàn)和同伴合作的樂(lè)趣。

三、幼兒在制作過(guò)程中感受獲得知識(shí)的樂(lè)趣

自制的玩具給幼兒帶來(lái)的樂(lè)趣是多樣的，有在玩中感受到的樂(lè)趣，也有在合作制作中感受到的樂(lè)趣，在自制過(guò)程中使幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，豐富了他們的知識(shí)，感受到知識(shí)獲得的樂(lè)趣?！白灾啤笔且粋€(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程，使孩子主動(dòng)參與及獲得成功的喜悅與滿(mǎn)足，從而激勵(lì)孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。自制過(guò)程有利于孩子了解“玩具”，使孩子們明白地知道玩具是怎樣“制造”出來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的認(rèn)識(shí)能力會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展和提高，也在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。

自制玩具不僅可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)，發(fā)展孩子的體能和動(dòng)手能力，而且可以從小培養(yǎng)孩子利用身邊資源利用、設(shè)計(jì)的意識(shí)和能力。在一次玩具制作中，我班的豆豆小朋友和他爸爸一起制作了一輛手拉小火車(chē)，很小巧、精致，也很好玩。教師問(wèn)他：“你在這次和爸爸一起做玩具的過(guò)程中，有沒(méi)有學(xué)會(huì)什么啊？”他笑著跟我說(shuō)：“有的，我發(fā)現(xiàn)了玩具不一定是從商店里買(mǎi)的就好玩，我自己做的也很好玩。而且我發(fā)現(xiàn)了原來(lái)身邊的非就東西一樣可以制作出好玩的玩具，我以后再也不把吃掉的酸奶瓶和瓶蓋扔掉了，我要把它們都收集起來(lái)?！奔鸭研∨笥押退夤黄鹩弥褡雍椭裢仓谱髁送婢摺爸耧L(fēng)車(chē)”。我將竹筒邊的一根繩子一拉，“竹風(fēng)車(chē)”就轉(zhuǎn)了起來(lái)，奇怪的是繩子拉了出來(lái)，它可以自己再縮回去。我好奇地問(wèn)佳佳：“你這繩子怎么會(huì)自己縮回去的啊？你知道嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，興奮地告訴我：“這是我外公給我做的，他說(shuō)這個(gè)‘竹風(fēng)車(chē)在飛快轉(zhuǎn)動(dòng)，一股拉力把繩子又拉了回來(lái)?！薄芭?，這是一個(gè)原理啊，也是一種知識(shí)，你以前從來(lái)都不知道的吧，現(xiàn)在你知道了，學(xué)會(huì)了，你開(kāi)心嗎？”“開(kāi)心，我還把這個(gè)講給了我爸爸媽媽聽(tīng)呢，我還要講給其他小朋友聽(tīng)?！?/p>

自制玩具這一活動(dòng)本身更有利于孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展個(gè)性，充分發(fā)揮其觀察力、思維力和創(chuàng)造力。讓孩子們親自參與玩具的制作，使他們感受辛勞，享受成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的奇妙，這對(duì)于他們一生的發(fā)展都將是大有裨益的。

只要幼兒想象了、創(chuàng)造了、動(dòng)手了，那么好的材料在他們手上就會(huì)讓他們更如虎添翼，得心應(yīng)手；即使是不好的材料，廢舊的材料到了他們手上也會(huì)將它們廢物利用變成寶貝。因此，他們所制作出的玩具都是完美精致的玩具，也是他們最?lèi)?ài)不釋手的玩具。

自制玩具就是這樣的具有多功能性，也是永不會(huì)被孩子淘汰的玩具。生活中隨意的一樣?xùn)|西都可以成為孩子自制玩具的材料，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)與支持幼兒的這一創(chuàng)新精神，善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)孩子的探索欲望，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。