【摘要】大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育也能加速實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)計(jì)劃。本文針對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀及其影響因素分析，提出從教學(xué)改革、建設(shè)校園文化等方面來(lái)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院;大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育

“黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了基本遵循。堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)民族精神的思想核心，是社會(huì)普遍認(rèn)同價(jià)值觀的精確概括。大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是國(guó)家寶貴的人才資源，是當(dāng)代青年中最有活力和創(chuàng)造力的群體，影響著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的興衰成敗，承載著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要使命。堅(jiān)定不移地加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝大學(xué)生的頭腦，是當(dāng)前高校面臨的緊迫而艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是大學(xué)生價(jià)值觀教育的必要課題。

一、當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀

在我國(guó)深入改革開(kāi)放和互聯(lián)網(wǎng)浪潮的迅猛發(fā)展的大背景下，當(dāng)代大學(xué)生受到多元文化的沖擊，傳統(tǒng)價(jià)值觀念已悄然發(fā)生變化，有著多元化復(fù)雜化的特征。部分大學(xué)生身上不同程度的存在著政治信仰不堅(jiān)定、理想信念模糊、缺乏艱苦奮斗的精神以及價(jià)值觀取向扭曲等問(wèn)題。有部分大學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)和家庭等因素的影響，更多的關(guān)心物質(zhì)利益、追求個(gè)人奮斗和自我利益的實(shí)現(xiàn)、追求物質(zhì)享受甚至把物質(zhì)追求作為人生最大追求。不難發(fā)現(xiàn)如今很多人只關(guān)注自身發(fā)展而漠視他人與群體的利益的現(xiàn)象大量存在，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我，追求個(gè)人利益而丟棄了集體精神。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的重要階段，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育已經(jīng)刻不容緩。

二、大學(xué)生價(jià)值觀影響因素

造成大學(xué)生價(jià)值觀扭曲等這些現(xiàn)象的發(fā)生原因除了自身原因還有很多外界因素存在，如社會(huì)、學(xué)校、家庭等外界環(huán)境都會(huì)影響大學(xué)生價(jià)值觀的形成。從社會(huì)的角度來(lái)說(shuō)科技的發(fā)展日新月異，而大學(xué)生作為新一代對(duì)新事物的接受程度極高，對(duì)科技的發(fā)展和體驗(yàn)有著巨大的熱情和新鮮感。網(wǎng)絡(luò)極大地開(kāi)拓了大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。然而事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)習(xí)生活巨大便利的同時(shí)，也或多或少地出現(xiàn)了弊端。某些西方反華勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化灌輸，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀形成產(chǎn)生重大影響。大學(xué)生雖然已有獨(dú)立思考的能力，但部分大學(xué)生政治信仰薄弱，沒(méi)有足夠的意志力能夠明辨是非，抵制西方文化的滲透，這是高校和社會(huì)亟待重視和面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。從家庭環(huán)境來(lái)說(shuō)，家是大學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，也是接觸時(shí)間最長(zhǎng)的地方，因此對(duì)于大學(xué)生核心價(jià)值觀的影響也是最深刻的。因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)模仿的過(guò)程，所以家庭的氛圍，家庭成員的生活習(xí)慣，性格特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從學(xué)校環(huán)境來(lái)說(shuō)，大學(xué)生生活在大學(xué)校園時(shí)，在接受高等教育的同時(shí)也受校園文化的熏陶，老師的言傳身教以及同學(xué)們的行為品格，都會(huì)在潛移默化中使大學(xué)生受到感染，同時(shí)一個(gè)學(xué)校校史文化和歷史名人都是讓大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好素材，長(zhǎng)期形成的一個(gè)良好校風(fēng)也會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生重要的影響。

三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的必要性

2008年頒布的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》指出：獨(dú)立學(xué)院“是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校?！豹?dú)立學(xué)院是隨著中國(guó)高等教育快速發(fā)展而出現(xiàn)的，它既有別于一般的公辦性質(zhì)的普通本科院校，也有別于職業(yè)技術(shù)學(xué)院和自行舉辦的民辦高校。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)中具有非常重要而深遠(yuǎn)的意義，不僅如此，核心價(jià)值觀體現(xiàn)了一個(gè)人的精神面貌，更體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的整體思想素養(yǎng)，當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)主義建設(shè)期間，而大學(xué)生是時(shí)代的先進(jìn)群體，他們的精神面貌關(guān)乎國(guó)家的發(fā)展，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

獨(dú)立學(xué)院在我國(guó)發(fā)展很快，然而很多獨(dú)立學(xué)院重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，重視大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和畢業(yè)生就業(yè)率，卻對(duì)思想政治理論課的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)思想政治教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。由于獨(dú)立學(xué)院在我們國(guó)家出現(xiàn)的時(shí)間比較短，體制也不夠成熟，人們對(duì)獨(dú)立學(xué)院的認(rèn)識(shí)還有很多偏見(jiàn)，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量和水平也有一些質(zhì)疑，企業(yè)在招聘時(shí)對(duì)于畢業(yè)生的畢業(yè)院校非?？粗兀诮?jīng)濟(jì)放緩的大環(huán)境下，非名校出身的獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這也促使獨(dú)立學(xué)院不得不把教學(xué)重心放在專業(yè)的實(shí)用性上，忽視了對(duì)在校生的思想教育。然而思想教育和培養(yǎng)的重要性不言而喻。人的一切活動(dòng)都來(lái)自價(jià)值觀的影響和指導(dǎo)，沒(méi)有正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展及其不利。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，專業(yè)學(xué)習(xí)與思想教育并重。

四、獨(dú)立學(xué)院培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本途徑

1、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)建設(shè)和教育等各個(gè)領(lǐng)域的根本價(jià)值觀。習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)的講話中再次提出：“我們提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把涉及國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，既體現(xiàn)了社會(huì)主義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時(shí)代精神?！豹?dú)立學(xué)院大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育離不開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)，同時(shí)還應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。從國(guó)家層面培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要按照“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的要求，培養(yǎng)大學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而終生奮斗的國(guó)家責(zé)任感，從而加快中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。從社會(huì)層面培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要按照“自由、平等、公正、法治”的要求培養(yǎng)大學(xué)生樹立平等與自由的精神，為實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)和自由平等的社會(huì)環(huán)境而努力。從個(gè)人層面培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要按照“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值追求，提高大學(xué)生的公民道德素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。

2、深化教學(xué)改革，理論與實(shí)踐相結(jié)合培育獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

我國(guó)高校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要途徑是思想政治理論課。思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的任務(wù)，它是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好道德品質(zhì)的主要途徑。獨(dú)立學(xué)院在充分認(rèn)識(shí)思想政治理論課在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的重要性的同時(shí)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，拓展實(shí)踐教學(xué)。讓大學(xué)生把對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，只有上升到理性認(rèn)識(shí)的深度，并且將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到具體情境中教學(xué)更能增強(qiáng)大學(xué)生們的認(rèn)同感。

3、校園文化是培育獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體

校園文化精神是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展積淀下來(lái)的靈魂，具有巨大的育人功能，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有同質(zhì)性，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神融入獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)中，不僅是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是培育獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑之一?？梢詫⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀滲透到豐富多彩的校園活動(dòng)中，如組織學(xué)生聽(tīng)一些專家學(xué)者的主題報(bào)告或是帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些紀(jì)念館、革命舊址等，或者利用假期通過(guò)開(kāi)展下鄉(xiāng)活動(dòng)。大學(xué)文化精神雖然看不見(jiàn)、摸不著，但卻有著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，它影響著學(xué)生的思想意識(shí)，并且使獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生逐步認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4、加強(qiáng)對(duì)教師的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是促進(jìn)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的重要途徑

“學(xué)為人師，行為世范?！苯處煹囊慌e一動(dòng)對(duì)于學(xué)生有著強(qiáng)大的榜樣效應(yīng)，因此由此可見(jiàn)教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)和實(shí)踐對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成也有著直接而重大的影響。教師在授課過(guò)程中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀對(duì)于大學(xué)生有著獨(dú)特的灌輸作用，因此加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍核心價(jià)值觀的培育是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育至關(guān)重要的一環(huán)。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)定期舉辦針對(duì)教師隊(duì)伍的相關(guān)講座和培訓(xùn)，提高教師的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)理論水平。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在潛移默化中接受和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

基金項(xiàng)目：2015年學(xué)院學(xué)生工作研究課題，項(xiàng)目名稱：獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行研究，項(xiàng)目編號(hào)：JXSDKYXGKTYB-201505

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【作者簡(jiǎn)介】

葉賽楠（1985—），女，江西上饒人，碩士學(xué)位，江西師大科技學(xué)院講師，主要研究方向：高校黨建與思想政治教育工作。