劉欣

【摘要】培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣，使其樂讀；教給小學(xué)生課外閱讀的方法，使其會(huì)讀；推薦好課外讀物，使其有選擇地讀：（1）結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料；（2）結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著；（3）結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它著作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 課外閱讀

我國《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)：具有閱讀的能力，小學(xué)階段六年每個(gè)學(xué)生的閱讀量不少于150萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇以上。其中目的就在于讓小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。雖然小學(xué)語文課本是經(jīng)過幾代人努力編制的一套成熟的教材，凝聚了許多編者的血汗，并且能較好地反映人類優(yōu)秀文化與先進(jìn)思想。然而所選的內(nèi)容對(duì)浩瀚的文海來講只是滄海一粟，所以教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，但課外閱讀要依托課本，抓住課文這條主線引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。下面結(jié)合自己的實(shí)踐，淺談一下在教學(xué)中所采用的課外閱讀的指導(dǎo)方法：

一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，使之樂讀

“興趣是最好的老師”。只有先培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，才能如花香引來蜜蜂一樣。那如何激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣呢？

小學(xué)生的興趣愛好是不穩(wěn)定的，在很大程度上取決于學(xué)校、家庭對(duì)他們的引導(dǎo)和培養(yǎng)。這就要求教師因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，要立足課內(nèi)，帶動(dòng)課外。小學(xué)語文教材為指導(dǎo)小學(xué)生開展課外閱讀提供了十分有利的條件，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用這種有利的因素。我常用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以激發(fā)其閱讀興趣。

二、教給學(xué)生課外閱讀的方法，使之會(huì)讀

學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)、揣摩寫作方法。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會(huì)讀。

用課堂上教給學(xué)生的讀課文的“六字訣”方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀：1、讀。讀內(nèi)容，知其概要。2、查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。3、劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。4、摘。摘抄好詞佳句。5、想。讀后思考所得所感。6、記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。

三、推薦好課外讀物，使之有選擇地讀

小學(xué)生的鑒別能力較差，而課外讀物又良莠并存，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、年齡特點(diǎn)、興趣愛好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物。

1、結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料。

針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的教材內(nèi)容，向?qū)W生推薦主題相仿、相反或相關(guān)的內(nèi)容，往往容易激起學(xué)生閱讀的興趣。比如在教建設(shè)大西北的課文《把鐵路修到拉薩去》引導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)圖片及資料。這樣，通過查找資料，將課堂延伸到課外，將課文教學(xué)延伸到課外閱讀，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增大了閱讀量，增強(qiáng)了孩子們知識(shí)的儲(chǔ)量。久而久之，通過這樣系統(tǒng)的有目的的查資料式的課外閱讀，學(xué)生的求知欲望不斷得以激發(fā)，知識(shí)不斷深化、系統(tǒng)，形成了各種知識(shí)鏈條，從而有效地提高閱讀、寫作能力。這樣，課文的許多疑難問題在課前得到了解決，不僅大大提高了課堂教學(xué)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生多方面獲取信息的能力，還能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激起他們更大的課外閱讀熱情。

2、結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著。

引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)之法及時(shí)應(yīng)用到課外閱讀中，以求“得法于課內(nèi)，得益于課外”。小學(xué)教材中有許多課文堪稱經(jīng)典，學(xué)生非常喜歡。及時(shí)利用學(xué)生的這股熱情與興趣，結(jié)合課文介紹閱讀原著，可以收到很好的效果。如學(xué)習(xí)《草船借箭》后，學(xué)生對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算佩服之至，這時(shí)老師乘機(jī)問：同學(xué)們想不想知道諸葛亮更多有趣的故事呢？請(qǐng)你看我國四大古典名著之一《三國演義》好不好？教師親自為學(xué)生讀幾個(gè)精彩片段，正當(dāng)學(xué)生們熱情高漲期待結(jié)局之際，教師嘎然收聲，欲知后事，請(qǐng)自讀全文。這樣很容易在班級(jí)中形成閱讀高潮，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。收到事半功倍的效果。

3、結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它著作。

歷代名家的文章自成體系，各有風(fēng)格，而選入課文的均是較有代表性的作品。在教學(xué)這些作品的同時(shí)，我們要因勢(shì)利導(dǎo)介紹作者背景、文章風(fēng)格、作品的特點(diǎn)，課上或課下引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)課外書。如學(xué)了課文《桂林山水》之后，老師推薦學(xué)生閱讀《西湖風(fēng)光》、《漓江游記》，可以使學(xué)生理解作者采用比較的方法，用西湖的水來襯托漓江的水之美，并不是西湖不美，西湖的美同樣是寫不完，道不盡，令人神往，令人遐想，只是寫法上與《桂林山水》不同；而《漓江游記》則可以讓學(xué)生對(duì)漓江兩岸美麗的風(fēng)光有一個(gè)完整的了解，激起學(xué)生對(duì)祖國山水的熱愛和向往，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

小學(xué)課文中的作者涵蓋古今中外，如果以這條線索引導(dǎo)讀書，那將非常有利地幫助學(xué)生理解祖國優(yōu)秀文化和人類進(jìn)步文化，對(duì)全面提高孩子們的文化素養(yǎng)有很大的效益。

除此之外，小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí)，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn)，我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。

其次，可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時(shí)代特色的暢銷課外讀物。比如，鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”等系列童話故事，還有《哈利·波特》、《魔法學(xué)?！愤@樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園，這種具有時(shí)代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機(jī)智及天真的童趣等。對(duì)這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗(yàn)，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)和興趣。

當(dāng)然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法還有很多，但我們應(yīng)當(dāng)立足于課內(nèi)，以課內(nèi)帶課外，以課外促課內(nèi)，以課內(nèi)的“精”引出課外的“博”。重視學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的進(jìn)行課外閱讀，可陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣。

課外閱讀，是學(xué)生的一個(gè)良好習(xí)慣，形成好習(xí)慣是一個(gè)過程。作為語文老師，一定要放棄急功近利的思想，端正對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。開卷有益，只要學(xué)生讀，堅(jiān)持下來就一定會(huì)有意想不到的收獲。