馬曉臣　韓旭

摘 要：音樂(lè)能產(chǎn)生共鳴，是一種富有情感的精神產(chǎn)物，音樂(lè)也是反映人類(lèi)現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)。體育教學(xué)是以鍛煉學(xué)生“健美身形、快樂(lè)心靈”為目的，二者合理的結(jié)合在一起，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)提高課堂的有效性。本文通過(guò)實(shí)例，教師如何應(yīng)用音樂(lè)形式教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時(shí)又結(jié)合體育課的性質(zhì)對(duì)音樂(lè)在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)手法；音樂(lè)；體育；課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2016）11-0021-02

音樂(lè)是由有組織的樂(lè)音來(lái)表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)，讓人賞心悅目，并為大家?guī)?lái)聽(tīng)覺(jué)的享受。以藝術(shù)手法提高體育課堂教學(xué)有效性，音樂(lè)無(wú)疑是較好的選擇之一。實(shí)踐證明，體育課教學(xué)中將音樂(lè)和體育教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，不僅可以提高學(xué)生的注意力、記憶力、想象力及創(chuàng)造力，而且還能促進(jìn)學(xué)生身心健康，影響人體機(jī)能，激發(fā)運(yùn)動(dòng)欲望，并且?guī)椭鷮W(xué)生平和心態(tài)、緩解神經(jīng)、放松肌肉和調(diào)整呼吸。

一、音樂(lè)的選擇——博學(xué)廣取

作為體育教師，在體育音樂(lè)巧結(jié)合的課堂上，首先要提前選擇適合學(xué)生身心發(fā)展且符合教學(xué)內(nèi)容的音樂(lè)。

1.音樂(lè)的選擇要符合初中生生理、心理特點(diǎn)

初中階段是人生理發(fā)育最顯著的時(shí)期。尤其是初三的學(xué)生，他們的體重會(huì)在短期內(nèi)迅速地上升，心輸出量和肺活量增大。其體內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)內(nèi)啡肽也會(huì)隨著學(xué)生的身體機(jī)能迅速上升。不僅如此，初三年級(jí)的學(xué)生，由于中考升學(xué)的壓力增大，情緒很不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生易怒、暴躁、不聽(tīng)話(huà)的心理，對(duì)于體育課的學(xué)習(xí)更是出現(xiàn)不愿意聽(tīng)、拖沓、怠慢、不自信的情況。因此，在體育課上，體育教師可以根據(jù)學(xué)生體育課上的身心狀態(tài)選擇適合的歌曲，根據(jù)初中學(xué)生的審美習(xí)慣，選擇學(xué)生熟悉易懂的音樂(lè)。

2.音樂(lè)的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同變化而定

現(xiàn)如今音樂(lè)作品很多，種類(lèi)也很豐富，有清脆悅耳的、慷慨激昂的、輕柔舒緩的。體育課中要引入音樂(lè)，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇不同的音樂(lè)風(fēng)格，把好音樂(lè)質(zhì)量關(guān)。也就是要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際所需，選擇健康的音樂(lè)內(nèi)容；要根據(jù)體育課各環(huán)節(jié)的不同內(nèi)容來(lái)具體選擇樂(lè)曲。例如在進(jìn)行耐久跑教學(xué)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生們有畏難情緒、參與度不高等情況出現(xiàn)的時(shí)候，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的審美習(xí)慣，選擇活潑、富有節(jié)奏感的當(dāng)下流行節(jié)目主題曲《奔跑吧兄弟》。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到喜歡的音樂(lè)就會(huì)跟上節(jié)奏、情不自禁地跑起來(lái)，跑動(dòng)中帶著激情和活力，揮灑汗水享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、音樂(lè)的設(shè)計(jì)——合理搭配

音樂(lè)在體育課教學(xué)的開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分四個(gè)環(huán)節(jié)中，如果做到合理搭配，可以充分利用音樂(lè)讓學(xué)產(chǎn)生共鳴，達(dá)到最佳的課堂效果。

1.開(kāi)始部分的音樂(lè)導(dǎo)入提精神

在開(kāi)始部分的隊(duì)列練習(xí)時(shí)，學(xué)生們總是提不起精神來(lái)，這時(shí)，我們可以搭配慷慨激昂的音樂(lè)，例如《男兒當(dāng)自強(qiáng)》《飛得更高》《怒放的生命》《精忠報(bào)國(guó)》等，也可以搭配紅色歌曲，如《團(tuán)結(jié)就是力量》《保衛(wèi)黃河》《咱當(dāng)兵的人》《大刀進(jìn)行曲》等。這樣一來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生的斗志，而且增漲了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生帶著飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)入課堂。

2.準(zhǔn)備部分的音樂(lè)搭配輔熱身

在體育教學(xué)的準(zhǔn)備部分中，一般有熱身跑、徒手操或自編操等活動(dòng)。應(yīng)搭配輕松活潑、富有節(jié)奏感的音樂(lè)和學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲，加入與學(xué)練配合相關(guān)的小游戲，使全身充分得到伸展，防止運(yùn)動(dòng)損傷，更好地提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情。例如熱身跑中搭配《奔跑》《奔跑吧兄弟》《改變自己》等動(dòng)力感十足的音樂(lè)，自編操可搭配《青春修煉手冊(cè)》《小蘋(píng)果》《nobody》等學(xué)生喜好的音樂(lè)。

3.基本部分的音樂(lè)融入助學(xué)練

基礎(chǔ)部分是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容搭配活潑歡快、節(jié)奏明快的音樂(lè)，體育教師在基本部分使用音樂(lè)時(shí)要注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在學(xué)生理解并基本掌握教學(xué)內(nèi)容后的學(xué)生練習(xí)時(shí)或鞏固復(fù)習(xí)時(shí)使用最佳，最終培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的精神。例如球類(lèi)練習(xí)中可搭配《The cap of life》《We will rock you》等節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)球，提高興趣。跳躍練習(xí)、集體性強(qiáng)的練習(xí)搭配的音樂(lè)《兔子舞》，可增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4.結(jié)束部分的音樂(lè)搭配利舒緩

學(xué)生身體疲勞、乳酸堆積，應(yīng)及時(shí)有效地消除疲勞狀態(tài)，一般以拍打放松，肌肉拉伸形式為主，可以搭配舒緩、恬適的輕音樂(lè)使學(xué)生機(jī)體從高度興奮狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)，使學(xué)生身體機(jī)能迅速恢復(fù)到正常水平，為學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好銜接。

三、音樂(lè)的評(píng)價(jià)——放松疏導(dǎo)

體育與音樂(lè)巧結(jié)合的教學(xué)方式，有助于學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯弦粚W(xué)期有了音樂(lè)的使用，對(duì)體育課感興趣的人數(shù)比例明顯有了上升，對(duì)體育課不感興趣的人數(shù)顯著下降。由此可見(jiàn)，通過(guò)體育與音樂(lè)巧結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐，不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣，而且學(xué)生在課上的注意力、記憶力明顯提高，很多曾經(jīng)因體育不好而喪失信心的學(xué)生也逐漸在這種體育教學(xué)中找到了自信。

經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們從逐漸接受音樂(lè)融入體育課堂形式到享受上課的過(guò)程，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。在今后的體育道路上，我們要把體育與音樂(lè)巧結(jié)合的教學(xué)方式堅(jiān)持下去，研究教材，分析學(xué)情，爭(zhēng)取探索到更多適用于學(xué)生的藝術(shù)手法融入到體育教學(xué)之中。