陳林林

合作學習的教學模式是通過學生自覺主動進行學習，并以學習小組協(xié)作學習的形式，來科學合理地應用到教學活動中的各類動態(tài)因素，以確實提升教學的效果，并達到既定的教學目標.合作學習是在初中數(shù)學教學中的一種至關重要的良好學習方式，能夠使得學生最大化的發(fā)揮相互交流學習、共同進步的主觀能動性，使得學生懂得積極主動地去研究知識，有意識地養(yǎng)成創(chuàng)造性思維，并用其來處理實際問題.所以，主動將合作學習的教學模式引入初中數(shù)學教學中是具有至關重要作用的.這就要求我們要積極主動地進行對合作學習的教學模式進行深入的探索和研究，并在教學實踐當中進行實際應用，以此來使得理論與實際進行緊密聯(lián)系，來使得二者之間相互促進、共同進步，并進一步促進初中數(shù)學教學的整體性的提升.

一、合作學習法在初中數(shù)學教學中的重要作用

（一）有利于堂課教學互動理論的創(chuàng)新

長期以來在固有的教學模式當中，教師僅是重點關注于傳授知識，忽視了學生的合作學習能力的培養(yǎng)，在教學實踐當中，重點訓練學生的合作技能是十分關鍵的，倘若對此不加以重點訓練，就必然會使學生不具備與他人進行合作的技能，進而就會對于學生所進行的合作學習產(chǎn)生不良的影響，更為嚴重的還會對教學效率與質(zhì)量造成影響.合作學習提倡教師彼此之間、師生彼此之間、學生彼此之間來實現(xiàn)多樣化的互動，在一定程度上促進了課堂教學交流互動理念的拓展與進步.

（二）未來社會的需要

在我國的教育現(xiàn)狀下，在學生之間通常會較為缺失相互合作的意識.經(jīng)過較多社會學家長期研究并一致認定在將來的時代里，合作與競爭相互進行比較，前者較之于后者顯得更為重要，學生唯有將獲得的知識與他人進行交流互動，所獲得的知識方可顯現(xiàn)出意義和價值，倘若未能進行深入的合作互動，則所獲得的知識即是沒有任何意義的，由此佐證了此為不成功的教育.所以，為了適合于社會化教育的發(fā)展趨勢，為社會培養(yǎng)合格的綜合性人才.同時為了在教學實踐當中更好地貫徹落實新教材的教育理念，即應在教學實踐當中融入合作學習的理念.而在數(shù)學學習當中以學習小組的形式可以使得學習氛圍變得更加生動有趣.從而讓學生接受知識的過程變得更為容易，從而促進學生對于初中數(shù)學的興趣，能夠積極主動地進行學習.

（三）交往和尊重得到滿足

在以往固有的被動式的教學模式下較為注重，但在同時卻忽視了非認知功能.在合作學習中應該充分滿足學生的相互交往以及獲得尊重的心理需求.在合作學習的指導下學習小組成員彼此之間應該真正做到相互關愛、良好溝通、分享經(jīng)驗，讓學生在交往但在獲得益處.學習小組成員彼此之間應該具有充分尊重、自由平等、高效協(xié)作，讓學生在學習和生活當中真正獲得被尊重的心理需求.在這樣的心理需求的滿足之下，能夠使得學生全身心地投入學習當中去，促進學生學習成績的提高，以及獲得掌握知識的能力.

二、合作學習法在初中數(shù)學教學中的有效應用

（一）互動學習法的應用

在初中數(shù)學教學中推行合作學習法，至關重要的一點為有效貫徹學習小組的交流互動的學習模式.因此，在課前數(shù)學教師要對整個班級的所有同學作為學習小組的分組，安排各個學習小組對于下次課堂教學預備好所需要的學習資料，并安排各個學習小組以公開研討的形式來獲得結(jié)論，并比對于標準答案，最能夠以此來提升數(shù)學的整體學習層級.例如，初中數(shù)學教師在教學幾何學的長方形時，可安排各個學習小組成員繪制各類形態(tài)各異的長方形并安排學生們計算長方形的周長與面積.在繪制長方形之時必定會有著有關長方形的長、寬、高等問題，這些也是計算長方形面積的必要的前提條件，因此，在各個學習小組成員解決問題的同時也是深入了解知識的過程，并取得較為深刻的記憶印象，并能夠用之于對數(shù)學進行認真細致的學習.

（二）競爭學習法的應用

在學習初中數(shù)學教學之時，既顯現(xiàn)了學生進行合作學習的能力，還是一種良性競爭意識下進行合作的教學模式.例如，在初中數(shù)學的教材當中有大較多的教學內(nèi)容是專門講述方程，涵蓋了列出方程的方法等.所以，在初中數(shù)學教學當中推行合作教學時，教師能夠借助于良性競爭的方式方法來進行貫徹落實.例如，教師通過研究分析班級學生的學習層次與狀況的實際情況來進行合理的分組推行，應該在每一個學習小組當中配備一定數(shù)量的學習的優(yōu)等生和后進生，再有，數(shù)學教師給予每一個學習小組所有成員一張白紙，在每一張紙中列出許多方程組，其題型類似，每一個學習小組的所有成員僅可選定一個題目進行解答，完成之后由另外一人來繼續(xù)做，最終全部成員都完成解題.最后統(tǒng)計各個學習小組所用時間.推行此學習方式，既能夠培養(yǎng)學生的良性競爭意識，各小組成員彼此之間相互協(xié)助，倘若學習小組當中存在學習后進學生，全體學習小組成員應該給予協(xié)助，幫助后進生學習成績提高，并達到整體提升的目的.

（三）課外學習法的應用

眾所周知，學習的終極目的即為可以將知識用于現(xiàn)實生活當中，所以，初中數(shù)學教師應讓學生以合作學習的方式在現(xiàn)實生活當中應用所學的知識.例如，當初中學生學會計算利息的知識之后，教師可將全班學生分成幾個學習小組，讓各學習小組成員調(diào)研和統(tǒng)計家庭的所有的日常開支.另外可以用利息、利率的知識來計算自己的壓歲錢應該以哪一種存款期限來獲得投資的最大化收益.學生通過將理論知識和現(xiàn)實生活相互結(jié)合的方式來學習數(shù)學知識，對于學生今后在日常生活中合理應用數(shù)學知識將起到較好的作用.

總而言之，在初中數(shù)學教育中合作學習有著非常重要的意義，其既是轉(zhuǎn)變以往固有數(shù)學教學模式的一種有效的教學方式，還是學生學習方式的有效提升，促進了學生綜合素質(zhì)的提升，并可培養(yǎng)學生終身學習能力.