吳柯佳+陸穎英

中圖分類號(hào)：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C

文章編號(hào)：1673-9949（2016）03-0062-02

江蘇省無錫市蘆莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所普通的公辦小學(xué)，隨著城市的快速發(fā)展，大量流動(dòng)人口涌入城市。學(xué)校外來務(wù)工人員子女占學(xué)?？?cè)藬?shù)的70%。孩子們比較淳樸、天真，家長群體整體文化層次不高，對(duì)孩子的教育缺乏良好的意識(shí)和有效的方法，能給予孩子的受教育條件有限，以致學(xué)生成長體驗(yàn)單一，家庭教育薄弱，行為規(guī)范欠缺。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們認(rèn)識(shí)到學(xué)校德育的重要性，學(xué)校的德育也必須要更接蘆莊的地氣，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀念，形成健康向上的個(gè)性心理。

基于以上的思考與理解，我們學(xué)校的德育力抓以下四個(gè)方面：

一、校園活動(dòng)系列化——豐富學(xué)生成長體驗(yàn)

我們認(rèn)為，真正能豐富學(xué)生成長體驗(yàn)的一定是校園活動(dòng)。我們?cè)谡w架構(gòu)活動(dòng)時(shí)，縱向，考慮孩子們?cè)谛@的六年學(xué)習(xí)生活；橫向，我們籌謀整一年度的活動(dòng)設(shè)計(jì)。在這樣縱向與橫向的結(jié)合點(diǎn)，我們找到最合適的節(jié)點(diǎn)，開展富有校本特色的多彩活動(dòng)。

（一）“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)：感受傳統(tǒng)文化之魅力

為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)校德育處梳理了最有特色的五大節(jié)日：清明、端午、中秋、重陽、冬至，在二到六年級(jí)開展“我們的節(jié)日”系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)均由年級(jí)組組織，整合課程。形成系列，活動(dòng)前搜集資料，活動(dòng)中學(xué)習(xí)文化、制作美食，活動(dòng)后美食分享、制作小報(bào)，整個(gè)過程既有傳統(tǒng)文化的熏陶，又有傳統(tǒng)習(xí)俗的實(shí)踐，各科教師、學(xué)生家長均參與其中。這一活動(dòng)序列的形成，也讓每個(gè)蘆莊的學(xué)生在小學(xué)階段都能完整地體驗(yàn)每一個(gè)節(jié)日，在活動(dòng)中不知不覺加深對(duì)祖國的愛。

“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)不僅在校內(nèi)開展，還走出學(xué)校，走向社會(huì)。清明節(jié)三年級(jí)師生前往革命烈士陵園掃墓，緬懷先烈；中秋節(jié)，五年級(jí)師生將制作的月餅送往自己在四年級(jí)時(shí)參觀過的南長區(qū)消防大隊(duì)華清中隊(duì)，送給那里的消防官兵們，帶去節(jié)日的祝福；六年級(jí)同學(xué)和爺爺奶奶一起重陽登高，老少同樂；冬至?xí)r節(jié)，二年級(jí)的孩子為社區(qū)養(yǎng)老院的老人們端上一碗熱騰騰的親手制作的圓子。小小的活動(dòng)，帶給孩子們快樂，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)分享，懂得感恩。

（二）“成長足跡”系列活動(dòng)：體驗(yàn)成長過程之精彩

“八禮四儀”教育是近兩年德育的重要內(nèi)容之一，學(xué)校德育處緊扣主題，為學(xué)校的孩子們精心設(shè)計(jì)了“成長足跡”系列活動(dòng)。該活動(dòng)由“一年級(jí)人學(xué)儀式”、“三年級(jí)成長儀式”、“六年級(jí)畢業(yè)典禮”三大活動(dòng)組成，為每個(gè)蘆小學(xué)子留下寶貴的體驗(yàn)，珍藏的回憶。9月的入學(xué)儀式，七歲孩子開啟美好憧憬；12月31日的成長儀式，十歲孩子學(xué)會(huì)真誠感恩；6月的畢業(yè)典禮，孩子們?cè)诜謩e時(shí)刻體會(huì)真心感動(dòng)……每一次活動(dòng)，各科老師分工合作，全程參與，有的老師指導(dǎo)孩子們表演節(jié)目，有的制作成長PPT，有的貨比三家購買生日蛋糕，有的帶著孩子們制作賀卡……我們相信，經(jīng)過一次次的活動(dòng)，孩子們帶著師長及同學(xué)問美好的祝愿，帶著成長過程中這些特殊的禮物，一定會(huì)對(duì)自己的未來更有信心，對(duì)自己的人生充滿希望！

二、養(yǎng)成教育細(xì)致化——形成良好行為規(guī)范

我們同繞行為規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成過程中的常見問題，2014年1月細(xì)化了《蘆莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，從上學(xué)、課間、上課、出操、用餐、放學(xué)六個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出具體而明確的要求，并開始有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。每兩周圍繞其中一條進(jìn)行教育，通過國旗下講話、午會(huì)課、隊(duì)課、紅領(lǐng)巾廣播等德育途徑進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在耳聞目染中提高思想認(rèn)識(shí)。

為了鼓勵(lì)學(xué)生更好地遵守在校一日常規(guī)，各年級(jí)還商討了相關(guān)的實(shí)施方案，通過學(xué)生、家長、老師的簽名承諾，共同支持《蘆莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》的實(shí)施。

從近三年實(shí)踐來看，學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成有了明顯提升，學(xué)校里違規(guī)犯紀(jì)現(xiàn)象逐漸減少，展現(xiàn)了蘆小學(xué)生良好的形象。

三、評(píng)價(jià)改革體系化——在自我反思中自我改進(jìn)

為進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，夯實(shí)養(yǎng)成教育實(shí)效，針對(duì)我校學(xué)生在行為規(guī)范方面的問題，德育處制定“綠色德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，內(nèi)容包括“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)生活”兩大板塊。“綠色德育評(píng)價(jià)”中體現(xiàn)了“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”的“三愛”教育，通過評(píng)價(jià)使隊(duì)員們養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。按照低中高三個(gè)年段來分，每個(gè)年段的評(píng)價(jià)內(nèi)容各有側(cè)重。評(píng)價(jià)每月一評(píng)。由學(xué)生、家長、老師共同完成。經(jīng)過班級(jí)自評(píng)、年級(jí)推薦，學(xué)校審核，評(píng)選出年級(jí)綠色小天使。在這個(gè)基礎(chǔ)上再評(píng)選出十個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)異的校級(jí)“綠色小天使”。我們舉辦盛大的頒獎(jiǎng)儀式讓他們成為校園中的明星，并通過校園櫥窗、校園網(wǎng)、學(xué)校微博、校報(bào)等進(jìn)行宣傳，成為全校學(xué)生的榜樣。

四、家校合作新生態(tài)——提高家庭教育水平

我校家長大多從其他偏遠(yuǎn)地區(qū)來到無錫，立足無錫的他們，身上有著勤勞善良的品質(zhì)，但文化知識(shí)的缺乏、自身工作的忙碌、教育理念的落后使其缺乏正確的教育理念和方法，很多家長的教育方式要么簡單粗暴，過于嚴(yán)厲，要么毫無原則，聽之任之，久而久之，大大削弱了學(xué)校教育的效果，也阻礙了學(xué)生的健康成長。意識(shí)到這些以后，我們認(rèn)為要做好家長的教育工作首先應(yīng)從家長評(píng)價(jià)改革開始。

我們校務(wù)班子共同商定了各年級(jí)家長評(píng)價(jià)細(xì)則，組織各年級(jí)班主任討論修改，結(jié)合以往家庭教育中的問題，針對(duì)我校家長特點(diǎn)最終制定了各年級(jí)家長評(píng)價(jià)細(xì)則。這些評(píng)價(jià)內(nèi)容簡單明了，各年級(jí)自成序列，甚至具體量化要求以易于實(shí)施，其實(shí)也是對(duì)家庭教育的具體要求?？v向看，又體現(xiàn)出年段特點(diǎn)要求。我們希望以這些具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容來告知每一位家長應(yīng)該如何做好合格的家長。

此外，為了使評(píng)價(jià)落到實(shí)處，我們?cè)趯W(xué)校家長會(huì)上一起學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)細(xì)則和評(píng)價(jià)方式，并在班主任老師的指導(dǎo)下完成第一次評(píng)價(jià)。孩子、老師以及自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，就像一雙雙監(jiān)督的眼睛，督促著家長做更好的自己。

為進(jìn)一步激發(fā)家長積極性，根據(jù)每月評(píng)價(jià)結(jié)果，我們每一年度評(píng)定星級(jí)家長。而被評(píng)為三星級(jí)的家長，有資格參評(píng)一年一度的年級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀家長，在全校學(xué)生面前隆重表彰，并通過校園網(wǎng)、微博、校報(bào)、家長會(huì)宣傳他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)這些優(yōu)秀家長支持家校合作、參與學(xué)校管理的積極性，同時(shí)帶動(dòng)其他家長提高家庭教育水平。我們把這些優(yōu)秀家長組織起來。組建“優(yōu)秀家長講師剛”，讓他們給后進(jìn)家長“補(bǔ)差”，效果遠(yuǎn)好于專家講座。

正如陶行知先生所說：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。相對(duì)于廣泛的社會(huì)效應(yīng)，我們的德育更注重真實(shí)性和實(shí)效性。我們每一項(xiàng)工作的推行包含著全校每一位教師的真心和期待，每一項(xiàng)努力也換來了孩子們燦爛的笑臉和茁壯的成長。我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，做最接地氣的德育，讓每一個(gè)孩子成長為更好的個(gè)人和合格的公民！

[責(zé)任編輯：孫燕蘭]