【摘要】近年來隨著我國社會經濟不斷發(fā)展，人們的生活水平和生活質量都有了顯著的提高，而在這樣的環(huán)境下，家長對于學生教育的投入也在持續(xù)加大。特別是許多家長抱著讓孩子不輸在起跑線上的理念，給孩子報了很多藝術補習班，而鋼琴就是最為火熱的一種。而在這種理念環(huán)境下的我國兒童鋼琴教學已經爆發(fā)出了諸多的問題，所本文就我國兒童鋼琴教學的現(xiàn)狀進行了分析，并提出了相應的對策，希望能夠對我國兒童鋼琴教學環(huán)境和教學理念的改進起到一定的推動作用。

【關鍵詞】兒童;鋼琴教學;現(xiàn)狀;對策

隨著現(xiàn)代社會生活質量的逐漸提高，許多人在物質需求基本得到滿足的情況下開始追求精神需求的滿足，于是學習各種樂器就成為人們陶冶情操的主要途徑之一。而對于家長來講，雖然他們也重視精神需求的滿足，但是由于生活的重壓已經讓他們分身乏術，所以他們便將所謂的“希望”寄托在孩子身上，還美其名曰要讓孩子不輸在起跑線上，于是我國就出現(xiàn)了“小提琴熱”、“鋼琴熱”等諸多已經明顯呈現(xiàn)出“病態(tài)”發(fā)展的樂器教育現(xiàn)象。尤其是鋼琴教學，根據(jù)相關報道，北京市每年大約有十五萬的兒童成為“琴童”，而這其中大部分都是鋼琴學習者。但是客觀來說，在這十五萬的兒童中，究竟有多少兒童是真正的因為喜歡鋼琴而學習鋼琴的呢？寥寥無幾。大多數(shù)的兒童都是被父母以各種方式哄騙去學習鋼琴，甚至于許多家長為了孩子能夠學習鋼琴不惜放下工作，進行“陪學”，對于我國兒童鋼琴教育來講，這并不是一個好現(xiàn)象，甚至于正相反，其已經嚴重的影響到了我國兒童鋼琴教學的健康發(fā)展。

一、我國兒童鋼琴教學現(xiàn)狀

1、利益趨向的“學”

從社會層面上來看，現(xiàn)代家長對于兒童有一項藝術技能傍身這件事情非常的熱衷，一方面我國在中考、高考制度上明確表示擁有藝術證書的話會有加分，而另一方面學習一門藝術對于孩子來說也是一個保障，因為如果孩子在常規(guī)科目上如果不占優(yōu)勢的話還可以考藝術類院校，這樣也能夠成功走入大學校門。所以出于很多功利的目的，許多家長紛紛開始讓孩子學習樂器，而鋼琴就是很多家長的首選。但是其實縱觀近年來我國在兒童鋼琴教學方面的成績，除非兒童確實有一定的天賦，否則大多數(shù)的兒童都將鋼琴學習視為是一種負擔。家長的過分熱衷不僅沒有激發(fā)孩子對于鋼琴學習的興趣，甚至于由于家長施加的壓力過大，導致孩子對鋼琴產生厭倦情緒，這對于我國兒童鋼琴教學的健康發(fā)展來說形成了巨大的阻礙。而且在學習鋼琴的過程中，很多家長始終對孩子的成績不滿足，從無表揚，也不贊美，大多數(shù)時候都是自持正確的言論來教訓孩子，認為表揚和贊美只會讓孩子盲目自信，但是自己卻拿孩子的成績去攀比，一味的向孩子要成績，這就導致孩子對鋼琴產生一種認識上的誤區(qū)，鋼琴不再是一種修身養(yǎng)性的樂器，而是一種負擔。

2、利益驅動下的“教”

目前我國社會上每年都會涌現(xiàn)出很多私人化的鋼琴教育機構，而這些鋼琴教育機構存在的意義就在于迎合現(xiàn)代家長對于孩子藝術教育的需求，滿足家長的虛榮心和功利心從而在其中獲取暴利。每年我國家長都會在孩子的鋼琴學習上投入大量的費用，但是實際上收效甚微。而之所以在這么多鋼琴教育機構的推動下我國兒童鋼琴教學的質量都無法提高主要取決于兩個方面：一個方面就是師資力量相對低下，雖然說我國社會上鋼琴教育機構數(shù)量很多，但是真正具有過硬的鋼琴技術的老師卻寥寥無幾，大多數(shù)的所謂的鋼琴教師都是音樂學院或者藝術院校畢業(yè)的學生，他們雖然擁有一定的鋼琴基礎，但是卻沒有良好的教學能力，只是單純的憑借“忽悠”家長來獲得利益。第二個方面就是目前我國兒童鋼琴教學在這些所謂的鋼琴教育機構的引領下走上了一條為了考級而學習鋼琴的道路，雖然有一部分孩子在學習鋼琴之后獲得了各種等級資格證書，但是實際上卻沒有真正的領會到鋼琴藝術的內涵。既沒有良好的藝術創(chuàng)造能力，也沒有基本的審美能力，只是單純的學會了技巧，學會了幾首用于考級的曲子，這種人才對于我國鋼琴藝術的發(fā)展來說是非常不利的。

二、我國兒童鋼琴教學改革的對策

1、借助社會輿論來引導良性的鋼琴教育風向

客觀分析我國“鋼琴熱”現(xiàn)象產生的主要原因還是在于社會輿論對于家長的影響，社會輿論一直在推崇不要讓孩子輸在起跑線上，所以才導致許多家長給孩子施加更多的學習壓力。因此，要想徹底解決我國兒童鋼琴教學目前所存在的問題，首先就必須要解決社會輿論的誤導風向。要通過各種途徑來傳播鋼琴藝術的內涵和價值，要讓家長清楚的認識到兒童學習鋼琴是為了陶冶情操，而不是為了考一些看似有用實際上對孩子沒有任何作用的登記證書。而且對于兒童鋼琴教學效果來講，最能夠對孩子產生影響的人應該是家長，所以家長必須要對鋼琴學習有一個清晰的認知，要經常的鼓勵孩子，幫助孩子，要從內心傾聽孩子的渴望，如果孩子對鋼琴藝術有興趣，家長可以不遺余力的投入，但是如果孩子對于鋼琴沒有任何興趣的話，就沒有必要為了所謂的“不輸在起跑線”上而將鋼琴學習的壓力強加在孩子的身上。影響起跑線輸贏的因素有很多種，而鋼琴學習是最不值得關注的一種。當然要利用社會輿論來引導風向并不是一件容易的事情，所以我國兒童鋼琴教學的改革與發(fā)展仍然是任重而道遠的。

2、強化鋼琴教學組織機構的教學資格

雖然說我國家長對于孩子學習鋼琴的熱衷程度超出了正常的水平，但是我國目前兒童鋼琴教學機構的教學資質偏低也是非常明顯的。所以相關部門必須要對這些鋼琴教學的組織機構進行嚴格的監(jiān)督和管理，要確保真正具有鋼琴教學資質的機構對兒童實施鋼琴教學，對于那些沒有資質只是單純的通過此道來謀取暴利的機構要堅決予以懲處。其次就是要強化鋼琴教育組織的師資力量，只有鋼琴教師真正的對孩子進行創(chuàng)新性、藝術性的教育才能夠幫助孩子通過鋼琴學習的方式來陶冶情操，培養(yǎng)藝術審美，也才能夠促進我國鋼琴人才的培養(yǎng)和挖掘。最后就是我國相關部門必須要重視近年來出現(xiàn)的“鋼琴熱”現(xiàn)象，可以以政府的名義舉辦一些真正具有實際意義的鋼琴比賽來積極的引導孩子和家長一個更正確的態(tài)度去面度鋼琴教育，只有社會、家長、鋼琴教育機構都積極的以一個正面態(tài)度去面對兒童鋼琴教學，我國兒童鋼琴教學的質量才能夠有所提升。

三、結束語

對于社會的發(fā)展來說，人才的培養(yǎng)必定具有一定的功利性，這無可厚非。但是在兒童鋼琴教學的領域內也必須要充分尊重兒童所具有的年齡特點，要根據(jù)他們的天性以及對鋼琴的認可程度來讓他們自己選擇是否要進行鋼琴學習，也只有孩子主動接受教育，我國兒童鋼琴教學才能夠走上一條正確的發(fā)展之路。

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【作者簡介】

王敬濤（1981—），男，寧夏人，寧夏幼兒師范高等?？茖W校講師，主要研究方向：音樂教育。