李寧

結合中職足球教學特點和中職學生學情，就中職體育足球教學內容、制約因素及發(fā)展方向，探尋創(chuàng)新中職足球教學環(huán)境和方法。

中等職業(yè)學校體育足球教學創(chuàng)新黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央把振興足球作為發(fā)展體育運動、建設體育強國的重要任務擺上日程。習近平總書記多次指示要下決心把我國足球事業(yè)搞上去，李克強總理高度重視足球等體育事業(yè)和體育產業(yè)工作，國務院多次專題研究部署，這為中職足球教學創(chuàng)新帶來了前所未有的機遇。特別是普及發(fā)展社會足球，不僅對豐富社會足球活動指明了方向，且要推動社會足球與職業(yè)足球互促共進的政策，為中職足球項目發(fā)展拓展民廣闊空間。

一、中職足球教學基礎內容解析

隨著我國足球改革方案出臺實施，中職體育足球教學倍受社會各界關注，不僅是足球運動項目已逐漸成為社會熱門，足球運動深受中職學生歡迎，而且社會足球運動的興起，使中職中足球逐漸破除過去僅是鍛煉的觀念，取而代之是對中職足球教學提出更高技術性教學要求。因此，解析中職足球教學基礎內容，實質就是對中職足球教學進行科學定位，以新穎教學內容促進中職體育足球發(fā)展。

1.明確中職足球教學內容。應當看到，中職足球教學內容豐富多彩。僅以準備教學起始，就有必要的準備教學課程。比如，防止學生肌肉拉傷的一套準備活動內容，可達到改善中學生的神經系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的生理功能。

2.設置中職足球教學課程。現今，在校園足球、社會足球的人才培養(yǎng)意識不斷增強背景下，尤其是逐步暢通從校園足球、社會足球到職業(yè)足球的成長通道，中職足球教學課程設置得到有效落實。據此，作為中職體育教師，在新課標下，有目的性的把足球技戰(zhàn)動作進行課程設置，既有必要，也是足球發(fā)展現狀所必須，

3.拓展中職足球教學教材。目前，足球教材安排量不少，從基本技術開始學起，逐步上升由幾個基本技術組成的配合，進而形成基本戰(zhàn)術，教學教材順序由易到難，由簡單到復雜，在幫助學生初步掌握足球運動的基本技術和基本戰(zhàn)術同時，也為探索足球教學提供了依據。鑒此，依據中職學情，選取適合中職學生特點的教學教材，可幫助學生在課堂內外自覺地掌握足球運動的技術、技能，有利地促進了足球運動在中職發(fā)展。

二、中職足球教學制約因素分析

應當看到，足球教學作為一項大型戶外體育運動，既需要場地和器械來考究學生體力和耐力，又需要制定周閱詳教學計劃來安排教學內容。但在實際中職足球教學過程中，往往受到一些客觀環(huán)境和條件的制約，使學生對足球技能、足球知識的掌握存在一知半解，有的就敷衍了事，達不到中職足球選取適合中職足球教學效果。

一是中職足球課堂缺乏系統(tǒng)的足球技戰(zhàn)教學。在中職學生過去的學校里，日常體育課學習很少出現足球內容，甚至有的學校教學上將足球運動排斥在外。實則足球技戰(zhàn)術既可以提高學生對足球的興趣，還能發(fā)揮學生的認知主動性，在愉悅的情境中探求認識足球訓練結果，對此，應結合中職學校場地器材的實際情況，采用多種多樣的教學手段和練習方法，促使足球運動在中職全面開展。

二是中職學生業(yè)余踢足球可支配時間較少。雖然中職足球教學課堂時間能夠得到相應的保障，但由于學生專業(yè)課程或其他學時，擠占了學生平常練習時間。要把中職足球教學質量作為一項衡量班級學習效果好壞的一個指標，引導學生在閑暇時間來參加足球運動。

三是一些教師不支持學生參加足球運動。以就業(yè)為導向的中職教育，著重培養(yǎng)社會所需要的人才，忽視了體育教學在素質教育中的作用。其中一些教師比較青睞文化課優(yōu)秀的學生，足球成績的好壞在個別教師眼里無關輕重，這就制約了學生在足球運動上的時間和精力投入，影響了中職足球教學發(fā)展。

四是一些家長對學生參加足球運動支持不高。有的家長對孩子的期望較高，對學生的學習，往往要求投入大量的精力，追求學生學習成績，特別是專業(yè)學生成績。由于個別家長采取不支持態(tài)度，甚至擔憂足球運動會耽誤學生就業(yè)的前途，使中職足球運動在興起的關鍵時刻保障力度不足。

三、中職足球教學創(chuàng)新關鍵環(huán)節(jié)

近年來，中職在改善場地、器材設備等足球教學硬件方面作出了諸多努力，為中職足球教學創(chuàng)造了良也動動環(huán)境，可說在落實足球改革提及到多元培訓方面加大了投入。這在為中職足球教學創(chuàng)新提供硬件支持同時，也倒逼中職足教學在軟件上必須實施創(chuàng)新步驟，以規(guī)范的教學措施，實現中職足球教學寓教于樂的效果。

1.建立中職足球教學管理體制。中職足球教學離不開教育局和體育局的支持、學校領導的重視、家長的支持、體育教師和學生的積極參與、社會各方面的關注。因此，要讓中職足球得到良性可持續(xù)發(fā)展，既要學校在政策和經費扶持上加大支持力度，還要學校、家長及社會全面支持學生參加有組織的足球活動。如通過制定足球教學管理體制，把教學質量、學校支持、家長配合形成規(guī)范性要求，使學生在制度規(guī)范下，得到德、智、體等方面發(fā)展，成為合格的現代化人才。

2.中職足球教學手段需要創(chuàng)新。對中職體育教師來說，要在執(zhí)行現有的教育大綱的基礎上，挖掘足球項目的健身、娛樂、社交、休閑等一系列功能。一則可采取分賽式教學模式，把學生分成小組，不僅傳授足球知識和演練，而且通過分組比賽的形式，讓足球場地的位置劃分、隊形排列、球場規(guī)則以及如何傳球射門等基礎知識，在比賽實戰(zhàn)中潛移默化的入腦入心。二則可采取多媒體方式創(chuàng)新教學，通過播放足球比賽，小組分析比賽雙方球隊技戰(zhàn)術，以及足球運動員踢球技巧，幫助學生認識不足，明確課堂教學內容，增強學習的動力。三則可采取游戲方法融入足球教學。如開展學生喜聞樂見的小游戲活動，唐老鴨步、跑城、“你追我趕”等游戲練習，提升教學實效。

3.發(fā)揮足球教學與專業(yè)學習的聯動性。對抓好中職足球教學而言，班主任老師的支持起著關鍵性因素。因此，要把老師業(yè)績與足球教學相關聯，形成利益激勵機制。不僅突破過去教學理念上對體育教學的輕視，而且以合理的分工和協作，整合中職資源，形成教學聯動，使中職足球運動成為學校素質教育重中之中環(huán)節(jié)，就可形成中職足球教學合力。

4.注重引導學生學習足球興趣。隨著社會對足球的重視，中職學生在此影響下參與足球學習的積極性在提高。但自覺利用課余時間踢足球的并不多。為此，一方面，在學習考評機制上實行相應改革，把學好足球這門課程也列入學生考評機制，引導學生學習足球技能的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并能自覺參與自由比賽。另一方面，構建學習練習足球興趣的平臺。有意識通過廣播電臺、學生團體等平臺宣傳參加足球比賽的同學，也可通過版報、墻報、墻壁標語等進行足球知識、足球精神宣傳，營造濃厚的中職足球學習氛圍，既增強學生對足球教學的興趣，也能促進學校足球文化建設。

四、結束語

創(chuàng)新中職足球教學，既要重視教學方法改革創(chuàng)新，如足背正面踢球、足背內側崐踢球進行動作示范，以干凈利落的準確動作建立視覺美感吸引學生；又要重視調動各方面支持力量，改變過去足球運動在中職教學中的地位，如以良好的足球環(huán)境來激發(fā)學生參與足球運動的興趣；更要發(fā)揮現有中職足球教學資源，導入適合中職學生特點的教學內容，如練習踢球、頭頂球到位，運球、停球自如，多做傳接配合時，采取“放”的辦法，讓學生在學習足球時展示表現欲，激發(fā)練習興趣。由此，最大限度發(fā)揮學生個性和創(chuàng)新力，迅速提高學生足球運動水平。

參考文獻：

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