以《社戲》為例談?dòng)洈⑽膶懽?/h1>
2016-12-26 08:13:49王增榮
語文教學(xué)之友 2016年10期
摘要：初中記敘文的寫作向來是中學(xué)作文寫作指導(dǎo)的重點(diǎn)，而且中考作文命題記敘文也是選擇的重點(diǎn)。但學(xué)生在考場(chǎng)作文時(shí)甚感困惑，很難寫出一篇像樣的記敘文。其實(shí)初中教材中就有許多能夠指導(dǎo)記敘文寫作的范文。
關(guān)鍵詞：記敘文；生活體悟；寫作技法
大家都知道生活是創(chuàng)作的源泉，但是對(duì)于怎樣從生活中尋覓素材，乃至怎樣用好這些素材，卻是眾說紛紜。本文通過對(duì)魯迅先生《社戲》一文的鑒賞，進(jìn)而明晰記敘文選材、用材的智慧。
先談《社戲》的選材。這篇文章圍繞看戲，主要寫了三次經(jīng)歷。前兩次，看的是中國戲，第一次讓“我”毛骨悚然，近乎逃亡地離開演出地點(diǎn)；第二次讓“我”覺得不適合在演出之地生存，趕緊出來呼吸“沁人心脾”的好空氣。第三次看戲則有點(diǎn)特殊，看的是社戲，屬于家鄉(xiāng)戲。從喜好來看，“我”明顯傾向于看社戲，不喜歡看北京戲。應(yīng)該講，這里面已經(jīng)存有選材的問題。首先，正如文中所述，“我”雖然在以后的日子里會(huì)“偶爾經(jīng)過戲園”，也有與戲劇有關(guān)的人、事等，但這些都已經(jīng)被省去。其次，從“我”推崇的社戲來看，這是其親歷的，而且留下了美好而深刻的印象。在這段歲月里，也不排除有過與戲劇有關(guān)聯(lián)的經(jīng)歷。為此，從宏觀層面看，“我”對(duì)看戲的選擇已經(jīng)有了明顯情感傾向性的甄選。
再談《社戲》的用材。有了好的寫作素材，不代表就能寫出好文章。從《社戲》來看，魯迅在這里閃爍著智慧的光芒。首先談文章整體的材料組織，前兩次的看戲經(jīng)歷明顯與后面的看社戲形成了對(duì)比，作者的思想傾向性一覽無余。而且就前兩次的描寫來看，給“我”造成的影響是一次比一次難受，這已經(jīng)形成了層進(jìn)式的鋪陳，渲染烘托的效果很明顯，為后面看社戲的美好心情形成了力量蓄積。更妙的是，在第二次看戲過程中，作者并沒有泛泛而談，也有在戲園子里和戲園外的心境對(duì)照，已經(jīng)蘊(yùn)含了“我”乃至作者對(duì)自由的追求。即使在看社戲這一環(huán)節(jié)，作者也巧妙地形成了多層級(jí)的渲染，既有看戲前的心境描寫，也有看戲過程中的場(chǎng)景描寫，更有看戲之后的情節(jié)刻畫。在看戲的過程中，作者又傾注了心力，將其分成幾個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，經(jīng)由作者的層層設(shè)計(jì)，作品中蘊(yùn)含的寫作智慧熠熠生輝，繼而其中交織的自然美、人情美、語言美等也不斷搖曳著讀者的心田。
因此，我們可以從中總結(jié)一些記敘文寫作的選材、用材技法。
一、體悟生活，關(guān)注動(dòng)人心魄的事件
每個(gè)人都有自己的生存時(shí)空，都有屬于自己的“這一個(gè)”。魯迅在《社戲》中重點(diǎn)呈現(xiàn)的就是浙東地區(qū)的民俗風(fēng)情，這樣的生活是其獨(dú)有的，也是給讀者帶來新鮮感覺的。但在眾多“這一個(gè)”中，作者還需要進(jìn)行更為深入而精準(zhǔn)的選擇，因?yàn)閮H有新鮮感還不夠，好文章必須在緊緊抓住讀者的心這個(gè)方面做足功課。為此，“動(dòng)人心魄”是一個(gè)適宜的標(biāo)準(zhǔn)。在這方面可以有眾多維度，例如具有悲劇效應(yīng)的事件，具有諷刺意味的事件等等。這就要求中學(xué)生做生活的有心人，從鮮活的生活素材中“咀嚼”出別樣口味的元素，繼而將其加工成一系列的事件，貯存在自己的記憶倉庫里。
二、強(qiáng)化內(nèi)省，遴選主旨凸顯的素材
生活對(duì)每一個(gè)人是平等的，它的呈現(xiàn)沒有任何偏私。但為何不是所有的人都能寫出好文章呢？這其中一個(gè)重要的原因就是作者的態(tài)度，事實(shí)是不是每個(gè)人都能對(duì)紛繁復(fù)雜的生活素材進(jìn)行心靈之光的照射。一個(gè)好作者首先應(yīng)是一名思想者，一定會(huì)對(duì)自我有一個(gè)近乎解剖式的內(nèi)省，發(fā)現(xiàn)自我與他人、與時(shí)代的差距，敦促自我強(qiáng)化個(gè)人歷練，提升修養(yǎng)，進(jìn)而使自身的思想領(lǐng)先他人乃至引領(lǐng)時(shí)代思想潮流。就魯迅而言，大家都知道他是一位偉大的思想家、革命家，他有時(shí)進(jìn)行自嘲，也會(huì)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象及走狗文人進(jìn)行冷嘲熱諷。他的作品光芒為何經(jīng)久不衰？最為重要的法寶就是對(duì)其自身的反省乃至靈魂的拷問。在充分內(nèi)省的基礎(chǔ)上，寫作者往往能從已有的生活素材中遴選出最突出主旨的部分。在此過程中，往往需要進(jìn)行多次的比較，多次的取舍，乃至多次的加工。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開展好這項(xiàng)工作，不可冒進(jìn)，否則很容易造成素材與思想不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。
三、巧用技法，編織精彩紛呈的文章
中學(xué)生寫作文一個(gè)最大的不足就是技法欠缺，即使有技法也比較生硬。因此，對(duì)技法的理解和選擇就應(yīng)該成為一項(xiàng)重要的訓(xùn)練任務(wù)。實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生喜歡找一些優(yōu)秀作文選或作文輔導(dǎo)資料，因?yàn)槠渲杏袃?yōu)秀作文和技法指導(dǎo)。其實(shí)，這些都是不太明智的做法。首先，教材中就有鮮活而經(jīng)典的例子，何況重大考試往往有對(duì)這些文章的閱讀鑒賞題呢？即如《社戲》，前文已經(jīng)論述其中蘊(yùn)含眾多技法。其次，對(duì)一些技法的概括，大多是各類作者自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。所以難免有生硬接受的意味，這也是學(xué)生雖然看過不少技法但遲遲用不好的緣由。明智的做法是教師耐心地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味經(jīng)典課文，慢慢領(lǐng)悟其中運(yùn)用的技法，在自悟的基礎(chǔ)上選擇性地運(yùn)用一些技法。更有操作性的做法是教師讓學(xué)生對(duì)自己以往的作文重讀，然后重新運(yùn)用技法進(jìn)行“裝修”。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生一定能寫出精彩紛呈的好文章。
作者簡介：王增榮（1972—），男 ，江蘇省江陰市徐霞客中學(xué)（馬鎮(zhèn)校區(qū)）一級(jí)教師，主研方向?yàn)槌踔姓Z文課堂教學(xué)。
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關(guān)鍵詞：記敘文；生活體悟；寫作技法
大家都知道生活是創(chuàng)作的源泉，但是對(duì)于怎樣從生活中尋覓素材，乃至怎樣用好這些素材，卻是眾說紛紜。本文通過對(duì)魯迅先生《社戲》一文的鑒賞，進(jìn)而明晰記敘文選材、用材的智慧。
先談《社戲》的選材。這篇文章圍繞看戲，主要寫了三次經(jīng)歷。前兩次，看的是中國戲，第一次讓“我”毛骨悚然，近乎逃亡地離開演出地點(diǎn)；第二次讓“我”覺得不適合在演出之地生存，趕緊出來呼吸“沁人心脾”的好空氣。第三次看戲則有點(diǎn)特殊，看的是社戲，屬于家鄉(xiāng)戲。從喜好來看，“我”明顯傾向于看社戲，不喜歡看北京戲。應(yīng)該講，這里面已經(jīng)存有選材的問題。首先，正如文中所述，“我”雖然在以后的日子里會(huì)“偶爾經(jīng)過戲園”，也有與戲劇有關(guān)的人、事等，但這些都已經(jīng)被省去。其次，從“我”推崇的社戲來看，這是其親歷的，而且留下了美好而深刻的印象。在這段歲月里，也不排除有過與戲劇有關(guān)聯(lián)的經(jīng)歷。為此，從宏觀層面看，“我”對(duì)看戲的選擇已經(jīng)有了明顯情感傾向性的甄選。
再談《社戲》的用材。有了好的寫作素材，不代表就能寫出好文章。從《社戲》來看，魯迅在這里閃爍著智慧的光芒。首先談文章整體的材料組織，前兩次的看戲經(jīng)歷明顯與后面的看社戲形成了對(duì)比，作者的思想傾向性一覽無余。而且就前兩次的描寫來看，給“我”造成的影響是一次比一次難受，這已經(jīng)形成了層進(jìn)式的鋪陳，渲染烘托的效果很明顯，為后面看社戲的美好心情形成了力量蓄積。更妙的是，在第二次看戲過程中，作者并沒有泛泛而談，也有在戲園子里和戲園外的心境對(duì)照，已經(jīng)蘊(yùn)含了“我”乃至作者對(duì)自由的追求。即使在看社戲這一環(huán)節(jié)，作者也巧妙地形成了多層級(jí)的渲染，既有看戲前的心境描寫，也有看戲過程中的場(chǎng)景描寫，更有看戲之后的情節(jié)刻畫。在看戲的過程中，作者又傾注了心力，將其分成幾個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，經(jīng)由作者的層層設(shè)計(jì)，作品中蘊(yùn)含的寫作智慧熠熠生輝，繼而其中交織的自然美、人情美、語言美等也不斷搖曳著讀者的心田。
因此，我們可以從中總結(jié)一些記敘文寫作的選材、用材技法。
一、體悟生活，關(guān)注動(dòng)人心魄的事件
每個(gè)人都有自己的生存時(shí)空，都有屬于自己的“這一個(gè)”。魯迅在《社戲》中重點(diǎn)呈現(xiàn)的就是浙東地區(qū)的民俗風(fēng)情，這樣的生活是其獨(dú)有的，也是給讀者帶來新鮮感覺的。但在眾多“這一個(gè)”中，作者還需要進(jìn)行更為深入而精準(zhǔn)的選擇，因?yàn)閮H有新鮮感還不夠，好文章必須在緊緊抓住讀者的心這個(gè)方面做足功課。為此，“動(dòng)人心魄”是一個(gè)適宜的標(biāo)準(zhǔn)。在這方面可以有眾多維度，例如具有悲劇效應(yīng)的事件，具有諷刺意味的事件等等。這就要求中學(xué)生做生活的有心人，從鮮活的生活素材中“咀嚼”出別樣口味的元素，繼而將其加工成一系列的事件，貯存在自己的記憶倉庫里。
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