畢全超++曹宇

摘要：黨的十八大提出“兩個百年”的奮斗目標(biāo)，對全面深化高等教育領(lǐng)域綜合改革、著力提高教育質(zhì)量提出了明確要求。黨的十八屆三中全會提出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革”總體要求，進一步明確了教育改革的攻堅方向和重點措施，給促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、努力辦好人民滿意的教育確立了目標(biāo)。據(jù)此，從理念創(chuàng)新的角度提出一些新的標(biāo)準(zhǔn)和建議，用于指導(dǎo)地方高校的研究生實踐基地的選擇與建設(shè)，以期培養(yǎng)卓越的專業(yè)學(xué)位人才。

關(guān)鍵詞： 實踐基地；理念創(chuàng)新；專業(yè)學(xué)位；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G4

文獻標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.11.110

1引言

研究生教育是高等教育的重要組成部分，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是國民教育的高端，肩負(fù)著培養(yǎng)高層次人才的重任。落實黨的十八大及十八屆三中全會精神，辦好人民滿意的教育，就是要以服務(wù)需求、提高質(zhì)量為主線，主動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展對研究生教育提出的新要求，持之以恒提高質(zhì)量。在專業(yè)學(xué)位的研究生培養(yǎng)過程中，工程實踐是非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校在企業(yè)建立的實踐實習(xí)基地?fù)?dān)負(fù)著學(xué)生培養(yǎng)的重要任務(wù)，學(xué)校對實踐基地的建設(shè)也比較重視，在很多大型國有企業(yè)、專業(yè)性較強的地方企業(yè)都建立了專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實踐基地，部分基地還被評為國家級、省級的實踐基地。

但是一直以來，各高校在研究生培養(yǎng)實踐基地的選擇與建設(shè)過程中，以企業(yè)規(guī)模為參考，以專業(yè)相符為前提，以有專人指導(dǎo)為基本條件，以畢業(yè)就業(yè)導(dǎo)向為目的進行選擇，往往忽略了學(xué)生在企業(yè)實踐期間的綜合能力發(fā)展前景，這在很大程度上制約了人才的培養(yǎng)。所以，在人才發(fā)展戰(zhàn)略越來越重要的今天，更應(yīng)該創(chuàng)新實踐基地的選擇與建設(shè)理念，為卓越人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2優(yōu)秀的企業(yè)文化是選擇實踐基地的首要基礎(chǔ)

企業(yè)文化是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的生命線，是企業(yè)運營不可或缺的組成部分。優(yōu)秀的企業(yè)文化能夠營造良好的企業(yè)環(huán)境，提高員工的文化素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，在員工內(nèi)部可形成凝聚力、向心力和約束力，形成企業(yè)發(fā)展不可或缺的精神力量和道德規(guī)范，能使企業(yè)產(chǎn)生積極的作用，使企業(yè)資源得到合理的配置，從而提高企業(yè)的競爭力。對外則具有吸引力，吸引優(yōu)秀的員工和合作伙伴，可提高企業(yè)的競爭力。當(dāng)前社會里，大企業(yè)都在凝練和宣傳自己的企業(yè)文化，有的企業(yè)以狼的精神作為企業(yè)文化，強調(diào)忠誠和團結(jié)；有的企業(yè)以家庭化的管理模式，注重友愛和關(guān)心；有的企業(yè)強調(diào)做人和產(chǎn)品的規(guī)范，以嚴(yán)格的規(guī)章制度執(zhí)行推進企業(yè)的前進和發(fā)展，有的企業(yè)則注重個人的自由發(fā)展，創(chuàng)造性的開發(fā)各種充滿想象力的產(chǎn)品。

在專業(yè)實踐基地的選擇過程中，我們要把優(yōu)秀的企業(yè)文化當(dāng)作選擇實踐基地的首要基礎(chǔ)。良好的企業(yè)文化為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提供了模范和榜樣作用，在無形中對實習(xí)學(xué)生起著激勵和鼓舞的作用，良好的工作氛圍，和諧的同事關(guān)系，積極進取的工作目標(biāo)，自然就會讓學(xué)生享受工作的愉悅，形成良好的工作習(xí)慣，奮發(fā)向上的工作價值觀，這對學(xué)生完善自己的人生觀、價值觀、世界觀至關(guān)重要，為將來走向工作崗位，更好的發(fā)揮能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

3優(yōu)秀的創(chuàng)新團隊是實踐基地選擇的基本保證

創(chuàng)新是個人職業(yè)生涯中發(fā)展的源動力，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的核心所在，是全球化環(huán)境下國家競爭力的核心因素。在國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力的緊迫性顯得尤為突出。因此，在實踐基地選擇的過程中，企業(yè)是否具有一只優(yōu)秀的創(chuàng)新團隊，企業(yè)在創(chuàng)新方面的重視與投入程度也是需要考慮的。

在實踐基地的實習(xí)過程中，企業(yè)優(yōu)秀的創(chuàng)新團隊將給學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面上好最具體的一堂課，在具體的工作、工程面前搞創(chuàng)新，用新思維、新方法去解決工作、工程上的既有問題，這比學(xué)校在課堂上枯燥的創(chuàng)新教育要生動得多，也更易于被學(xué)生所接受。同時，很多實踐基地?fù)碛懈鼮楝F(xiàn)代化的裝備和設(shè)備，有更具體明確的工作和工程，可以更近距離的感受到工藝和技術(shù)的創(chuàng)新帶來生產(chǎn)力的改變，這些都可激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)和勇于創(chuàng)新的精神。所以，在有創(chuàng)新能力和思維的團隊里進行實踐實習(xí)，利于我們創(chuàng)新型的卓越人才培養(yǎng)計劃。

4校企全面互動是實踐基地運行的必要條件

校企聯(lián)合是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校人才培養(yǎng)計劃向企業(yè)后延、企業(yè)人力需求向?qū)W校前伸的聯(lián)合培養(yǎng)過程。在專業(yè)研究生培養(yǎng)的實踐過程中，需要更新校企人才培養(yǎng)的合作理念，將校企合作從傳統(tǒng)的單一實習(xí)實踐拓展到人才培養(yǎng)的各個方面及全過程，全面實現(xiàn)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)互動的培養(yǎng)模式。

構(gòu)建全方位的校企合作模式，強化學(xué)校和企業(yè)間的人才培養(yǎng)互動，需要在多方面下功夫。例如在校企聯(lián)合制定培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)與優(yōu)化、專業(yè)實踐體系建設(shè)、學(xué)位論文、教師踐習(xí)及科研合作、企業(yè)員工培訓(xùn)等方面都需要開展深度合作。在校企聯(lián)合制定培養(yǎng)方案方面，要充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢和企業(yè)的工程實踐優(yōu)勢，充分討論醞釀，一起制定培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案既要注重理論基礎(chǔ)，又要注重學(xué)科的前沿性和實踐性以及知識、理論和技能的融合貫通。在專業(yè)實踐方面，注重教學(xué)質(zhì)量保證體系的建設(shè)，確保專業(yè)實踐質(zhì)量控制，要成立由學(xué)校教師和企業(yè)專家組成的專門管理機構(gòu)，負(fù)責(zé)落實學(xué)生在實踐基地學(xué)習(xí)期間的各項教學(xué)實踐安排。同時還要強調(diào)專業(yè)實踐與課程學(xué)習(xí)尤其是學(xué)位論文（設(shè)計）的聯(lián)系，避免實踐與論文（設(shè)計）的脫節(jié)，提升學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來的科技發(fā)展和社會進步需要，成為面向未來的具有扎實理論基礎(chǔ)、優(yōu)秀實踐能力、創(chuàng)新能力、國際視野和領(lǐng)導(dǎo)意識的卓越工程管理和技術(shù)人才。

5評價機制的建立是實踐基地運行的重要保障

專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的實踐基地，在運行過程中，必須要建立適宜的監(jiān)督和評價機制。學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的過程，所以教學(xué)評價既要重視過程監(jiān)控，對發(fā)現(xiàn)的問題進行及時的反饋，又要重視結(jié)果符合度評價，以便調(diào)整優(yōu)化實踐體系。

因此，需要建立由學(xué)校和行業(yè)企業(yè)共同組成的評價管理機構(gòu)，建立健全管理機制，共同探討實踐培養(yǎng)中的過程管理問題，形成一套切實可行的教學(xué)質(zhì)量評價體系，使測評結(jié)果更客觀、更可靠、便于操作。針對卓越工程師的培養(yǎng)計劃，可根據(jù)卓越工程師評價的“通用標(biāo)準(zhǔn)”，將學(xué)生需要掌握的知識技能標(biāo)準(zhǔn)分解為若干個可量化測評的單元，并分析出每個單元學(xué)生所要達到的職業(yè)能力程度，制定評價標(biāo)準(zhǔn)和具體評價內(nèi)容，注重對學(xué)生進行以工程操作能力和現(xiàn)場管理能力為主的綜合考核。在評價機構(gòu)的建立和運行過程中，如有必要，可引入第三方評價機構(gòu)參與。

6結(jié)論

向卓越計劃看齊，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、管理體制建設(shè)、培養(yǎng)方案制定、課程體系和教學(xué)方法改革等方面為切入點，貫徹“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)學(xué)位研究生，是地方高校未來發(fā)展的重要方向。在人才培養(yǎng)過程中，優(yōu)秀實踐基地的建設(shè)，是學(xué)校和企業(yè)的共同任務(wù)，在建設(shè)過程中，要依法依規(guī)，開拓創(chuàng)新，既要發(fā)揮學(xué)校的主體與導(dǎo)向作用，又要充分調(diào)動企業(yè)的參與積極性，還要傾聽學(xué)生的意見和建議，做到三方共贏，互利互惠，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有扎實的專業(yè)知識與技能、通曉行業(yè)規(guī)范還要具有強大的學(xué)習(xí)能力、危機應(yīng)對能力以及合作溝通能力的卓越工程師。

參考文獻

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