劉志芳

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是教師結(jié)合小學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)方面的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生以自主探索與合作交流的方式，開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是形式，是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)出富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；實(shí)施；教學(xué)策略

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是一門面向全體學(xué)生的，以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探究的學(xué)習(xí)為基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為基本任務(wù)的課程。它的價(jià)值在于在數(shù)學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間建構(gòu)一座橋梁，讓學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到的數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探究與創(chuàng)新精神，以及學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。

實(shí)踐活動(dòng)包括學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)形成，建立數(shù)學(xué)概念過程中親自進(jìn)行的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一切操作活動(dòng)，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。實(shí)踐活動(dòng)是綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)，綜合應(yīng)用是實(shí)踐活動(dòng)的歸宿。它讓學(xué)生在解決具體問題的過程和對(duì)數(shù)學(xué)本身的探索中理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。我校的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了很多探索，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有效性提出了以下教學(xué)策略。

一、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇策略

1、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)需要精心的預(yù)設(shè)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺之中做出相應(yīng)的調(diào)整和變動(dòng)。”我想，將預(yù)設(shè)與生成結(jié)合起來，不僅僅是一種教學(xué)的科學(xué)，更是一種教學(xué)的藝術(shù)。只有巧妙地預(yù)設(shè)，才能為動(dòng)態(tài)生成的多樣化、深層次提供廣闊的舞臺(tái)；才能為教師發(fā)揮組織者作用提供重要的保證；才能從整體上把握教學(xué)過程，使教學(xué)能有序展開，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。

2、以學(xué)生為核心，立足學(xué)生實(shí)際。教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，社會(huì)作為學(xué)生生活的空間，它們極為豐富的蘊(yùn)涵，都為我們數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開發(fā)提供了豐富的素材。

二、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略

1、開發(fā)資源，拓展探究的內(nèi)容。教學(xué)成功與否，學(xué)習(xí)效果如何，取決于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有效參與的程度。眼睛是思維的窗口，“看”是獲得知識(shí)的必要前提。教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分觀察的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的形成過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，使教學(xué)過程成為師生充滿快樂、涌動(dòng)生命活力的生活世界。

2、讓學(xué)生在自主探索中尋求真知，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的過程，學(xué)生是活生生的人，是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上探索、求知的主體。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和勇于創(chuàng)新的主體意識(shí)，從而更進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，我們深深懂得在教學(xué)過程中，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己提出問題，自己選擇問題，自己制定解決方案，給學(xué)生較大的自由選擇權(quán)。

3、在開放的課堂中促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。綜合性的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，必須是一種全新的、開放式的活動(dòng)。必須讓學(xué)生在游戲中、在實(shí)踐操作中、在交流研討中、在合作互動(dòng)中、在情感體驗(yàn)中去應(yīng)用數(shù)學(xué)，從而獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、解決問題的一般方法與策略。要想有創(chuàng)造，就必須勤于思考，只有敢于標(biāo)新立異的人，才能不斷地開展創(chuàng)造性思維，有所創(chuàng)新。對(duì)小學(xué)生來說，不要求他們創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)，而讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思想去觀察，分析處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勤于多思和創(chuàng)造精神，是很有必要的。

三、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)策略

1、適時(shí)肯定，及時(shí)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)生活動(dòng)中成功的體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生通過積極學(xué)習(xí)獲得成功并再次體驗(yàn)成功的需要。用這種體驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)更加積極投入到下一個(gè)問題的學(xué)習(xí)中，從而形成一種良性循環(huán)。如：在“角的認(rèn)識(shí)”這一課的教學(xué)中，學(xué)生每摸出一個(gè)有角的物體或講出一個(gè)角的特點(diǎn)，教師都給予鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而更加有信心投入到后面的練習(xí)當(dāng)中。學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，有時(shí)效果不一定令人滿意，這時(shí)教師不能草草收場，不了了之。要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，找出活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，樹立下次參與實(shí)踐活動(dòng)的信心。同時(shí)還要幫助學(xué)生客觀地分析活動(dòng)中的不足之處，以利于下次活動(dòng)的開展。

2、評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)方式的多樣化。我們所追求的評(píng)價(jià)不是給學(xué)生下一個(gè)精確地定論，更不是給學(xué)生一個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù)與他人比較，而是了解學(xué)生發(fā)展的需求，重視被評(píng)價(jià)者的差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，強(qiáng)調(diào)通過反饋促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高。多元化的評(píng)價(jià)不僅僅包括“師生互評(píng)”、“生生互評(píng)”、“家長評(píng)學(xué)生”等。還可以往其它的層次拓展，根據(jù)學(xué)生的需求形成各種各樣的評(píng)價(jià)表。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在不斷地發(fā)展和提高，它給我們的教學(xué)帶來了無限生機(jī)和活力，也帶來了疑惑和挑戰(zhàn)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要不斷摸索、勇于創(chuàng)新，讓我們的課堂更精彩。