陳寶尊

摘要：合作學(xué)習作為我國學(xué)習語文的一種重要方式，其應(yīng)用廣泛，適用于任何學(xué)科，尤其在小學(xué)語文中，其作用更是無法估計的，運用合作學(xué)習這種方式可以提高學(xué)生的實踐能力、想象力，更貼近學(xué)生生活。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；優(yōu)勢

合作學(xué)習主要以小組為主，對小學(xué)語文進行合作學(xué)習，一般就是四人一組，在學(xué)習中可以相互的促進，互相監(jiān)督，互相交流，以共同進步為目標，現(xiàn)在這種教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用廣泛，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，重視發(fā)揮學(xué)生個性，促進學(xué)習的進步，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)對語文的素養(yǎng)，使學(xué)生更加團結(jié)。

一、合作方式

合作學(xué)習可以應(yīng)用在任意學(xué)科，他都是采用合作的方式達到學(xué)習的效果，不同年級的學(xué)生對知識的理解不同，本身生活經(jīng)歷的差異，是學(xué)生對同一段文字理解不盡相同，這決定了合作學(xué)習的不同內(nèi)容，小學(xué)生生性單純，社會閱歷淺，但是擁有好奇心和模仿力強的特點，非常不自律，容易受人影響，想象力豐富，現(xiàn)在小學(xué)生語文的閱讀教學(xué)，要適當?shù)陌阎R與社會家庭相結(jié)合，與時俱進，利用一切可以學(xué)習的資源，通過合作學(xué)習進行交流，提高學(xué)生的閱讀能力 。

1、同桌之間。在教學(xué)過程中，對于同桌之間進行合作學(xué)習，使學(xué)生之間進行互補，有的同學(xué)基礎(chǔ)知識扎實，有的同學(xué)知識面寬，有的同學(xué)思維活躍，有的同學(xué)閱讀能力強，充分發(fā)揮小學(xué)生的優(yōu)勢進行合作，這樣會取得意想不到的結(jié)果，使學(xué)生之間相互學(xué)習，又相互競爭，對于他們進行優(yōu)勢上的整合，劣勢上進行補充。降低學(xué)習的難度，學(xué)生們各抒己見相互探討，并且把內(nèi)容相互結(jié)合，使得學(xué)生考慮的更加全面。《只有一個地球》中提到銀河，對于銀河這一話題引得學(xué)生躍躍欲試，互相探討，教學(xué)也就可以很簡單 。

2、小組之間。利用學(xué)生的座位前后坐四個人一組，集中小組內(nèi)人員各抒己見，暢所欲言，表達自己的想法，能夠分析的更加透徹，采用合作的方式進行學(xué)習，可以提高學(xué)生的表達能力，還有閱讀思考能力得到提升，

3、全體同學(xué)。在語文教學(xué)中最重要的就是全體學(xué)生進行談?wù)?，通過合作學(xué)習大家把自己的想法充分表達，通過這種辯論的形式，提高學(xué)生閱讀能力的同時，還能提高辯論的能力，老師也要充分發(fā)揮起指導(dǎo)作用，時刻引導(dǎo)學(xué)生，注意不要跑題。

二、合作過程

老師在語文閱讀教學(xué)對于合作過程中要有引導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在：語言與語境的相互結(jié)合，聽、說、讀、寫是語言的表達方式，聽和讀是接受信息的過程，重要在于理解，讀和寫是發(fā)出信息的過程，重要在于表達，理解和表達都受到語境的限制，從中看出語境的重要性，語言環(huán)境的變化根據(jù)時間地點人物的改變而改變，而語境又可以對語言的含義進行補充，在小學(xué)語文教育中，強調(diào)對文章的反復(fù)讀，從而通過語境來理解文章的涵義。在教學(xué)中把不容易理解的內(nèi)容單獨拿出來，給學(xué)生運用合作的方式進行單獨探討，通過探討對于語文更加容易來理解，發(fā)揮學(xué)生的獨立思考能力，充分提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。教師也要有技巧的引導(dǎo)學(xué)生思路，不要跑題。

三、教學(xué)中采用合作方式的優(yōu)勢

1、在教學(xué)中樹立學(xué)生自主學(xué)習的意識。學(xué)生在學(xué)習過程中不僅僅要學(xué)習文化知識，還要對學(xué)習方法有所掌握，老師在教學(xué)中不單單教授文章的理解，更應(yīng)該注重學(xué)習方式的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習，而對于閱讀理解，就是運用合作學(xué)習，與同學(xué)組成合作學(xué)習小組，一個人的想法有時會過于偏見，與人合作探討，更有利于與人交換想法和轉(zhuǎn)變思維方式，來用不同的角度理解，還能促進同學(xué)間的交流，從而在其他人身上獲得新的知識，擴展知識面。

2、合作教學(xué)可以增強學(xué)生自信。對于小學(xué)語文進行合作學(xué)習，可以培養(yǎng)學(xué)生對于語文的興趣，為了使學(xué)生提高語文閱讀能力，在語文閱讀教育中，可以對于以下幾個方面進行合作學(xué)習：①通讀文章后，給文章段落分段，并總結(jié)每段段意；②對于閱讀文章的中心思想進行探討；③還有文章給學(xué)生哪些啟發(fā)，這些問題比較容易理解，可以通過合作教育方式，有助于學(xué)生理解文章中心思想，小學(xué)生正確理解語文閱讀還可以培養(yǎng)自信心。

3、合作教學(xué)提高學(xué)生的理解能力。在語文教學(xué)中最難的就屬閱讀理解，很多課文，對于小學(xué)生來說十分抽象，并不能很好的理解，這就運用合作方式，與同學(xué)之間相互探討，精神世界不斷碰撞，就會碰撞出出火花。

在合作教學(xué)學(xué)習結(jié)束后，老師要對于合作教學(xué)進行總結(jié)：學(xué)習目標是否達到；對于合作中學(xué)生有什么樣的感悟；合作學(xué)習中學(xué)生互相評價，指出優(yōu)點與缺點，下次的改進方法，而老師要對于學(xué)生知識的點評同時，還要對于學(xué)生合作中出現(xiàn)的問題進行改進，完善合作教學(xué)在語文應(yīng)用理解中的作用，使之充分發(fā)揮其功能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習，聽取別人意見，擴展知識面同時增加自信。

綜上所述，現(xiàn)代教育中對于語文教學(xué)比重不斷增加，而語文教學(xué)中最難理解的就是閱讀理解，所以要求老師在教學(xué)過程中，不斷探索教學(xué)方式，本論文中的合作學(xué)習，給了學(xué)生一個交流與開放自我的課堂，互相交流互相促進。還要促進學(xué)生對于自己掌握的知識和學(xué)習方法進行實踐。不斷鞏固和提高，在生活中體驗語文的魅力。