謝朋剛++孫利生

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.037

摘 要 交互式一體機作為一種新型設備已經進入初中數(shù)學教學之中，通過多彩的畫面、明顯的特點占據了教學的一席之地，在改變學生學習態(tài)度、提升學生學習意識、增強解決問題能力等方面顯示出優(yōu)勢。

關鍵詞 交互式一體機；初中數(shù)學；幾何畫板

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）19-0037-02

1 前言

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種教學技術手段在不斷地升級，以各種方式出現(xiàn)在學生面前，各種教學設備在學校中不斷地普及，讓學生有了多重的選擇。交互式一體機是其中的一種。讓現(xiàn)代設備進入課堂，將高科技設備融入各個學科，幫助學生彌補自己的不足。交互式一體機以其優(yōu)勢和特點，極大優(yōu)化了學習過程，讓學生更加熱愛學習，提高學習熱情。本文主要探討交互式一體機在初中數(shù)學課堂教學中的使用。

2 發(fā)揮特點，增強學生興趣

學生在平時的學習中，無法長時間將自己的心思放在課本上，無法提高學習效率。這說明課本上的知識無法提起學生的興趣?，F(xiàn)在的教學模式并不完全適合所有的學生，教師要擁有長遠的眼光，尋找方法幫助學生提高學習興趣。

交互式一體機擁有圖文并茂、動靜皆具的特點，可以有效地將課本上的內容轉換給學生，幫助學生快速學到知識，并且提高學習興趣與學習效率，使學習效果達到最優(yōu)化。圖文并茂的圖書對學生來說很有說服力，不能只局限于課本上的知識，授之以魚不如授之以漁，將讀書的方法告訴學生或者讓學生在課本中自己尋找讀書的真諦，用這種方法幫助他們學會讀書，從而提高成績，增強自身素質。

在初中數(shù)學課堂上，要為學生提供科技手段營造的教學氛圍。如不用傳統(tǒng)的黑板傳授知識，而是利用高清顯示屏講述知識點，學生看到高科技產品會有極大的興趣去學習。

3 融合備課，提高學生主動性

在備課階段要充分考慮學生自身感受，不能將自己的想法凌駕于學生之上，通過有意思的畫面與聲音將課程講述清楚。交互一體機可以實現(xiàn)人與機之間、人與人之間的交流，通過這種交流會拉近教師與學生之間的距離，讓學生知道教師的良苦用心，教師也知道學生的想法以及學生在學習上的困難和疑惑，更能幫助學生彌補學習上的不足，提高學習成績。

如在學習幾何圖形時，學生利用這項設備自己動手繪畫圖形，在交互一體機的運用中很好地感受到它的強大功能，很好地解決了不動手的弊端。學生擁有了一定的認知能力，在高科技設備中很快使各種圖案躍然紙上，然后可以隨意改變圖形或位置。因為平日里不經?？吹降臏y量工具也派上用場，讓他們體驗一把，更能激起學生的學習主動性。綜合運用這臺機器，可以準確得到關于圖形的結論，讓學生也有了許多感觸。

4 積極運用，提升學習能力

學生在初中階段正是玩鬧的時候，通過交互式一體機讓他們不再迷戀于電腦，將注意力轉移到學習中，注意到學習中的問題，不再局限于某一點知識，而是全面地將知識發(fā)展到生活中。教師要明確教學內容，讓學生明白自己的目標，了解面臨的問題，通過交互式一體機更能使學生明白自己的問題所在。簡單來說，交互式一體機就是將上課時所用的黑板變成一個白板，又將可以寫字的白板變成一個可以演示PPT的大顯示屏，讓學生通過顯示屏學習到所用的內容。交互式一體機融合了黑板與白板的優(yōu)勢，又互補了其中的劣勢，功能大大提升。

由于這項技術簡單、可操作性強，只要多練上幾遍就可以熟練掌握基本操作要領，是一個很好的教學平臺以及學習平臺。初中數(shù)學是一門重點科目，與交互式一體機緊密相連是最合適不過的。幾何畫板、Office等軟件是輔助交互式一體機進行教學的好工具，這些軟件的相輔相成使數(shù)學成為學生愛學的一個科目，促進了教學的發(fā)展。

教師利用交互式一體機能夠展示生活場景，可以幫助學生進行知識的生活化應用。如在平時生活中開水、放水的情況，沒有生活經驗的學生并不能立即理解。通過交互式一體機，學生可以立即知道這個過程和原理，并且進行計算，這對于他們來說是很難得的[1]。

5 增強記憶，豐富課本知識

交互式一體機在平時課堂中的作用主要是增強記憶，豐富課本知識。并且在數(shù)學教學中讓學生對于自己所學的內容進行自主探索，從而培養(yǎng)探究能力。學習數(shù)學的過程是一個痛苦的過程，要在學習過程中不斷地經歷挫折如計算失敗。要將這種失敗變?yōu)閯恿Γ寣W生在學習中找尋樂趣，將學習活動變?yōu)橐粋€生動活潑、富有個性的過程。

在教學函數(shù)這一章的時候，教師為突出重點，通過交互式一體機將這一類型的題教給學生來做，先用傳統(tǒng)方法教給他們怎么做，讓他們在學習過程中找到自己的方法，然后用新的方法讓學生使用，學生要自己探索知識的奧秘，親自去感受知識帶給自己的體驗。在這個過程中教師與學生的身份互換，教師從高高在上的形象變?yōu)榕c學生平起平坐，教師只是傳授知識的人，與學生同為教學的參與者。在這種情況下，學生大大地提高了在學校、在課堂上的便利性與自身的能力，從而培養(yǎng)了學生的自主學習能力。

6 幫助探索，活躍課堂氣氛

交互式一體機對于教師與學生來說是一個不可多得的平臺，教師節(jié)省了在黑板上寫板書的時間，增加了與學生互動的環(huán)節(jié)，學生也會因為與教師之間的互動增加而提高學習興趣。教師與學生增加了互動機會，可以讓交互一體機如魚得水，它快速便捷地展現(xiàn)在學生面前，幫助教師活躍課堂氣氛，提高學生的學習效率。

教師使用交互式一體機，在屏幕上可以隨意插入圖片、音樂、視頻等豐富課堂生活的調味劑，利用軟件界面中的選項來完成課件的準備，在資源庫中直接拿出自己想要用的內容，這便是交互式一體機簡便的使用方法。交互是互相的，在交互式一體機中，最重要的是學生向教師反饋自己學習中所遇到的問題以及學習的進度，實現(xiàn)人機互動，從而實現(xiàn)人人互動。因此，使用這臺機器主要是讓學生、教師以及資源有一個互換的平臺，可以充分讓學生學習到知識。

7 結語

總而言之，在社會高速發(fā)展的今天，要時時回顧過去，也要不斷展望未來。要將傳統(tǒng)的東西繼續(xù)堅持下去，但也要在傳統(tǒng)的基礎上不斷發(fā)掘新的事物。在交互式一體機的應用中，可以發(fā)現(xiàn)對于學習模式還有許多不了解的地方，要在將來的實踐中不斷地彌補自己的不足，不斷完善將來的教學。通過交互式一體機，學生在不斷地刷新自己的極限，在學習過程中不斷地進行探索，也可以說加強了探索能力，同時提高了學習效率與學習興趣，在學習上變得更加主動，促進學生的數(shù)學能力進一步發(fā)展?！?/p>

參考文獻

[1]周多琪.交互式一體機在數(shù)學教學中的應用與思考[J].學周刊，2015（13）：191.