畢翠翠

摘 要：英語對于學(xué)生是至關(guān)重要的。要學(xué)好英語，僅僅靠學(xué)生自身的努力學(xué)習(xí)是不夠的，教師的教授將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高職高專英語教學(xué)中， 幽默對于活化英語教學(xué)具有獨(dú)特的作用。 它有助于激活課堂氣氛 ， 減輕學(xué)生的焦慮感；有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固；有利于發(fā)展學(xué)生能力、優(yōu)化學(xué)生的個性品質(zhì)和融洽師生關(guān)系；有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量。本文主要論述了幽默在教學(xué)中的作用以及運(yùn)用幽默的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：幽默 高職高專英語教學(xué) 作用

我國現(xiàn)階段高職高專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此英語教學(xué)的目標(biāo)也非常明確，那就是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生在工作中應(yīng)用英語的能力。但高職高專英語教學(xué)的現(xiàn)狀卻是英語課時(shí)逐漸減少，學(xué)校不斷擴(kuò)招，學(xué)生英語整體水平不高甚至逐年下降。大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至比較排斥。中國學(xué)生主要是在課堂里學(xué)習(xí)語言知識并練習(xí)使用語言，走出課堂便很少有這樣的機(jī)會。因此，外語學(xué)習(xí)者在更大程度上依賴于課堂，教師的課堂教學(xué)效果能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩糜哪虒W(xué)，不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，大大提高英語教學(xué)的效率。

1 教學(xué)幽默的內(nèi)涵

在回答什么是教學(xué)幽默之前，我們先來梳理一下各國各地區(qū)關(guān)于幽默的理解、解說與釋義?！队蟀倏迫珪氛J(rèn)為，一切逗笑的事物、語言、手法等， 以及諷刺、插科打諢，耍貧嘴等都叫幽默，并把"幽默"與"機(jī)智"列為同一詞條；《美國國際百科全書》卻說："幽默是任何滑稽可笑的事物。"《日本萬有百科大事典》則認(rèn)為："幽默和機(jī)智不同，對發(fā)笑的事物寄予同情，它凝聚著對人類包括笑者自身那可悲性格的愛憐之情，是高級的笑，復(fù)雜的笑"。 而我國《新華字典》的注釋是："言辭舉動表面輕松而實(shí)際含有深刻諷刺的。"《現(xiàn)代漢語詞典》的說法則是："有趣或可笑而意味深長"?！掇o海》則解釋為"一種藝術(shù)手法。以輕松、戲謔但又含有深意的笑為其主要審美特征，表現(xiàn)為意識對審美對象所采取的內(nèi)莊外諧的態(tài)度。"臺灣的《中華大辭典》的看幽默在高職高專英語教學(xué)中的作用法是："為調(diào)侃之語吻而含深刻諷刺之意者， "臺灣的《國語辭典》則說："指一種含蓄而充滿機(jī)智的辭令，可使聽者發(fā)出會心的一笑。"如此等等， 或?qū)捇蛘煌潭鹊孛枋龊驼f明了幽默的特征。與此相對應(yīng)， 從教學(xué)角度研究幽默者應(yīng)首推美國教育研究專家赫修特，在《教學(xué)的藝術(shù)》一書中，他把幽默規(guī)定為一位優(yōu)秀教師所必備的品質(zhì)和能力之一，他專門系統(tǒng)地研究了教學(xué)中的幽默問題，但令人遺憾的是沒有作出一個較可接受的定義。盡管如些，由于教學(xué)幽默具有較高的審美情趣和顯著的教學(xué)實(shí)效，它仍贏得了中外教育工作者們的青睞。在我國也已有了一些可貴的探索， 如唐樹芝，孫改仙，李克軍， 陳艷松， 品潔、宋乃慶， 邢殿普等。 他們均從不同角度試著去界定什么是教學(xué)幽默， 但均未能給出一個令人較可接受的定義。 在梳理眾家之說和 "揚(yáng)棄"的基礎(chǔ)上， 筆者認(rèn)為 ， 教學(xué)幽默就是用富有情趣、意味深長和能啟迪智慧的表現(xiàn)手段來對學(xué)生進(jìn)行傳授知識、發(fā)展能力的一種教育手段， 是培養(yǎng)學(xué)生幽默感和樂觀主義人生觀的一種教學(xué)藝術(shù)形式。

2 英語教學(xué)中幽默的作用

2.1教學(xué)幽默有助于激活課堂氣氛， 減輕學(xué)生的焦慮感

教學(xué)幽默具有極強(qiáng)的情緒感染力， 能有效地活躍課堂氣氛， 使學(xué)生感到輕松愉快。 在這種歡樂、和諧、寬松的課堂氣氛中， 學(xué)生的焦慮感容易緩釋， 師生交流便暢通無阻，有利于提高和保證教學(xué)效果。

2.2教學(xué)幽默有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握

一般說來， 西方人喜歡幽默。 他們常常把英語語言本身當(dāng)作笑柄， 造就幽默。 而英語幽默大多是通過詞匯歧義和句法歧義展開的， 這有利于提高學(xué)習(xí)者的英語水平， 同時(shí)也有利于學(xué)習(xí)者對西方文化的習(xí)得。

2.3教學(xué)幽默有利于發(fā)展學(xué)生能力

教學(xué)幽默是才華的表現(xiàn)， 智慧的流露， 創(chuàng)造的結(jié)晶。 將幽默運(yùn)用于教學(xué)， 能夠發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力， 增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2.4教學(xué)幽默有利于優(yōu)化學(xué)生的個性品質(zhì)

教師運(yùn)用幽默進(jìn)行教學(xué)， 使學(xué)生受到感染， 從而提高他們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)， 提高素質(zhì)和能力， 形成樂觀向上的個性品質(zhì)， 培育學(xué)生的幽默感。 誠如列寧所說："幽默是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì)"。

2.5教學(xué)幽默有利于融洽師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說："如果教師缺乏幽默感， 就會筑起一道師生互不理解的高墻；教師不理解兒童， 兒童也不理解教師"。 而教學(xué)幽默能填平師生之間的地位差異， 縮短師生心理上的距離， 建立親密、平等、和諧的師生關(guān)系， 這樣， 學(xué)生就能"親其師"而"信其道"。

3 運(yùn)用幽默應(yīng)注意的事項(xiàng)

3.1 要注意選材得當(dāng)

一方面，幽默的選擇要跟所講的內(nèi)容有關(guān)，它的目的是服務(wù)教學(xué)的，如果脫離了教學(xué)任意地選擇幽默趣聞，就是毫無意義的，對于教學(xué)也無什么益處，甚至?xí)m得其反。另一方面，在英美幽默中有時(shí)會涉及到諸如種族歧視，民族不平等之類的幽默，在講述時(shí)應(yīng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生們樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，客觀地看待世界上發(fā)生的事情。

3.2 要注意選擇幽默的"質(zhì)"和"量"

在教學(xué)中所使用的幽默要避免那些低級庸俗的笑話，要視對象選擇合適的幽默。筆者曾聽過一位年輕教師的課，內(nèi)容講得也不錯，也嘗試在講課的過程中使用幽默，但不當(dāng)?shù)氖瞧溆哪膽?yīng)用全在男女關(guān)系上，甚至拿學(xué)生開玩笑，以致引來學(xué)生們的反感，完全背離了使用幽默的初衷。同樣，幽默使用的量也應(yīng)分外注意，幽默是教學(xué)中的調(diào)味劑，是點(diǎn)睛之筆，要不多不少方才顯出妙處，量太多容易使教學(xué)任務(wù)完不成，量太少不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，起不到預(yù)期的效果，只有"質(zhì)"和"量"的完美統(tǒng)一才能實(shí)現(xiàn)非凡的課堂效果。

3.3 要注意學(xué)生的個體差異學(xué)生的個性不同，教師對待他們的方式也應(yīng)有所不同。

外向型的學(xué)生活波開朗，接受力強(qiáng)，承受能力也相對強(qiáng)一些，對待他們教師偶爾可以開一些善意的玩笑"涮"他們一下。而內(nèi)向型的學(xué)生沉穩(wěn)安靜，不愛說話，承受力稍微差一些，對待他們就不能隨便開玩笑以免傷其自尊心，要多鼓勵少批評，盡量培養(yǎng)他們的交際能力。

4 小結(jié)

綜上所述， 幽默教學(xué)作為英語教學(xué)的一種手段，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是也要認(rèn)識到，幽默只是一種技巧，不是所有的教學(xué)問題都可以用幽默去解決。作為一名英語教師，還應(yīng)多鉆研、多創(chuàng)新，博采眾長、他為己用，在實(shí)踐中結(jié)合其它教學(xué)方法靈活運(yùn)用，運(yùn)用有特色的教學(xué)方法，才能更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇霍姆林斯基.給教師的建議 [ M] .北京：教育科學(xué)出版社，1984.

[2] 唐樹芝.論課堂教學(xué)的幽默[ J] .湖南師大學(xué)報(bào)， 1999（2）：113- 115.

[3] 孫改仙.論教學(xué)幽默[ J] .教育科學(xué)， 2000（4）：41 -43.

[4] 李克軍.論教學(xué)幽默藝術(shù)[ J] .承德民族師專學(xué)報(bào)， 2003（1）：77-79.

[5] 陳艷松.論英教學(xué)幽默[ J] .鞍山師院學(xué)報(bào)， 2004（6）：55 -57.

[6] 品潔，宋乃慶.論教學(xué)幽默的本質(zhì)與特點(diǎn)[ J] .課程、教材、教法，2005（5）：26 -30.

[7] 邢殿普.注重運(yùn)用教學(xué)， 活化英語語法教學(xué)[ J] .Crazy English teaching， 2006（1）：27 -30.