摘要：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職校園文化建設(shè)，有其必要性和重要意義。在以生為本、內(nèi)涵一致的原則下，引領(lǐng)的實(shí)踐，要從優(yōu)化校園硬件環(huán)境、創(chuàng)新課程教學(xué)、打造特色品牌、體現(xiàn)高職特色、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)新陣地等方面入手。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；校園文化；實(shí)踐模式

社會(huì)多元化發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)的迅猛之勢(shì)，給大學(xué)生思想政治教育、文化道德培養(yǎng)等帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)前高職院校思想政治工作的重要內(nèi)容，也是一個(gè)系統(tǒng)工程。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校校園文化建設(shè)，是高職院校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、文化道德教育及培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的需要，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人有著重要意義。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高職校園文化建設(shè)

1.1 涵義及二者關(guān)系

社會(huì)主義核心價(jià)值觀反映了社會(huì)主義的本質(zhì)特征和價(jià)值目標(biāo)，是在整個(gè)社會(huì)中發(fā)揮決定性指導(dǎo)作用的價(jià)值理念，深刻影響著我們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐探索中的思想行為方式，是有力支撐我們進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的行為準(zhǔn)則。社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有順應(yīng)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律和我國(guó)客觀實(shí)際的科學(xué)性，具有總結(jié)和推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化等協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，具有立足當(dāng)前社會(huì)存在的問(wèn)題、體現(xiàn)民族銳意進(jìn)取和道德升華的先進(jìn)性和發(fā)展性。

黨的十八大報(bào)告指出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。高校校園文化是指高校校園內(nèi)人們?cè)谏罘绞?、價(jià)值取向、思維觀念、行為規(guī)范等方面形成的物質(zhì)文明和精神文明的總和。高校校園文化對(duì)人們有著潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用，對(duì)校園個(gè)體、群體的言行習(xí)慣、思想道德、個(gè)性品質(zhì)等有著較強(qiáng)的導(dǎo)向功能，特別是對(duì)團(tuán)體向心力形成及整體發(fā)展提升具有重要的推動(dòng)作用。高校作為文化高地，在提升社會(huì)精神動(dòng)力和國(guó)家軟實(shí)力方面擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高職校園文化建設(shè)有著密切聯(lián)系，其出發(fā)點(diǎn)和根本目標(biāo)是內(nèi)在一致的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高職校園文化建設(shè)明確方向、提供準(zhǔn)則、奠定基礎(chǔ)，起到了核心作用。高職院校作為重要的文化陣地，在學(xué)習(xí)、宣傳、踐行"富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善"方面，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。

1.2 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職校園文化建設(shè)的必要性及意義

多元化的思想道德觀念、大量良莠不齊的信息，以其即時(shí)性、隱匿性及掩耳不及迅雷之勢(shì)，對(duì)高職學(xué)生甚至管理者、教職工起著耳提面命、潛移默化的作用，使高職校園文化建設(shè)面臨著復(fù)雜多變的環(huán)境。一些管理者、教職工在觀念上并未意識(shí)到高職校園文化建設(shè)的重要意義，對(duì)其缺少足夠的工作熱情及人力物力投入，沒(méi)有規(guī)范性專業(yè)性的管理、建設(shè)、引導(dǎo)、考評(píng)機(jī)制等。從現(xiàn)實(shí)情況看，一些高職院校校園文化建設(shè)層次淺、價(jià)值成分少、雜亂無(wú)定位或價(jià)值導(dǎo)向不明，校園文化呈現(xiàn)娛樂(lè)化傾向或單純培養(yǎng)學(xué)生技能，文化建設(shè)不重視以生為本或無(wú)法滿足師生需求等。高職校園文化必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在遵循人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律和當(dāng)前我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，是具有導(dǎo)向性、先進(jìn)性和發(fā)展性的核心準(zhǔn)則，為高職校園文化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的方向指引、思想保障和道德基礎(chǔ)，二者的出發(fā)點(diǎn)和根本目的是一致的。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職校園文化建設(shè)，一是由我國(guó)國(guó)家性質(zhì)和黨的性質(zhì)決定的，二是高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求及社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)性的體現(xiàn)，三是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治及文化道德教育、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者及可靠接班人的需要。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職校園文化建設(shè)的實(shí)踐模式

實(shí)踐是社會(huì)主義核心價(jià)值觀推進(jìn)高職校園文化建設(shè)的關(guān)鍵所在，因此必須遵循以生為本、內(nèi)涵一致的原則，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職校園文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中。

2.1 引領(lǐng)的實(shí)踐原則

2.1.1 以生為本

以生為本，即高職校園文化建設(shè)要遵循大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基本規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位和內(nèi)在需求，一切以提升學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)高質(zhì)量人才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們所倡導(dǎo)的價(jià)值觀和校園文化，只有植根于學(xué)生、為學(xué)生所普遍接受和深刻認(rèn)同，才能使學(xué)生內(nèi)化于心外化于行，才能真正形成崇德向上的價(jià)值風(fēng)尚。找準(zhǔn)了二者之間以人為本的共鳴點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和高職校園文化建設(shè)才更有親和力、吸引力，才能進(jìn)一步增強(qiáng)核心價(jià)值觀和校園文化的凝聚力、感召力和教育力。

2.1.2 內(nèi)涵一致

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職校園文化建設(shè)，是一個(gè)有機(jī)整體、內(nèi)涵工程，其關(guān)鍵在于能否對(duì)學(xué)生形成春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感召力和教育作用。內(nèi)涵一致原則主要體現(xiàn)在高職管理者和廣大教職員工能否對(duì)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵、功能、目標(biāo)、方式等一致認(rèn)同并以此作為日常實(shí)踐的準(zhǔn)則，也體現(xiàn)在高職院校是否做到全員育人、全程育人和全方位育人。在核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)中，目標(biāo)的制定、各方的協(xié)調(diào)、實(shí)際的操作、改革與創(chuàng)新等，必須在內(nèi)涵一致的導(dǎo)向下形成一個(gè)有機(jī)整體而靈活運(yùn)行。只有保持高度的內(nèi)涵一致性，社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)，才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的、整體性的教育引導(dǎo)功能。

2.2 引領(lǐng)的實(shí)踐模式

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職校園文化建設(shè)的實(shí)踐，要從優(yōu)化硬件環(huán)境、創(chuàng)新課程教學(xué)、打造特色品牌、展現(xiàn)高職特征、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)新陣地等方面入手。

2.2.1 優(yōu)化校園硬件環(huán)境，完善制度文化

硬件環(huán)境和制度機(jī)制反映了高職的育人理念、人文特征和辦學(xué)個(gè)性，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。校園教學(xué)實(shí)訓(xùn)、生活出行、道路場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)休閑、綠化衛(wèi)生等硬件環(huán)境及學(xué)校管理的相關(guān)規(guī)章制度，要能滿足廣大師生的基本需求，這是第一層次。第二層次一方面要求校園硬件環(huán)境的建設(shè)和優(yōu)化，要有較為科學(xué)完善的制度機(jī)制作為保障和價(jià)值導(dǎo)向，避免各自為政、良莠不齊，形成制度文化、體現(xiàn)管理育人。另一方面在校園硬件環(huán)境和制度文化中處處滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，如一些高職校園設(shè)立孔子塑像等，對(duì)育人起著潛移默化的作用。

2.2.2 創(chuàng)新課程教學(xué)，充分發(fā)揮主渠道作用

首先要對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，抓緊主渠道做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀和校園文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作。一是將核心價(jià)值觀和校園文化的內(nèi)涵納入思想政治教育課程教學(xué)，并在其他課程教學(xué)中融入核心價(jià)值觀的因素，系統(tǒng)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族精神、社會(huì)公德和個(gè)人美德等教育。二是不斷改革創(chuàng)新課程設(shè)置、教學(xué)方法等，將核心價(jià)值觀體現(xiàn)到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、靈活多樣的課程教學(xué)中，引領(lǐng)和推進(jìn)特色校園文化建設(shè)。此外高職院校還要加大思政道德教育課程改革創(chuàng)新的力度，以適應(yīng)新形勢(shì)下培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的需要。

2.2.3 打造特色、精品、品牌活動(dòng)，升華實(shí)踐育人載體

大學(xué)生課外活動(dòng)和實(shí)踐是社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職校園文化建設(shè)的主陣地，其核心在于通過(guò)活動(dòng)或?qū)嵺`使廣大學(xué)生在親身體驗(yàn)中深化對(duì)核心價(jià)值觀的理解、認(rèn)同和踐行。一是清理整合現(xiàn)有的校園文化活動(dòng)，朝著導(dǎo)向明、品位高、風(fēng)氣正的技能型、高雅型、實(shí)在型方向，打造具有本校本區(qū)域特色的校園文化活動(dòng)精品或品牌，例如"高雅藝術(shù)進(jìn)校園"等。二是升華實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的促進(jìn)作用，加強(qiáng)和改進(jìn)校內(nèi)外假期下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)、調(diào)查調(diào)研等實(shí)踐項(xiàng)目，使其成為大學(xué)生踐行核心價(jià)值觀、引領(lǐng)校園精品文化的主動(dòng)和自覺(jué)行為。三是充分發(fā)揮大學(xué)生團(tuán)體在踐行核心價(jià)值觀、豐富校園文化的主力軍作用，圍繞共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)等載體，打造一批吸引力強(qiáng)、健康積極的校園文化活動(dòng)精品或品牌，從而引導(dǎo)學(xué)生在廣泛參與中接受教育。四是樹立"身邊的榜樣"，運(yùn)用行業(yè)能手、優(yōu)秀學(xué)子、道德模范等榜樣的力量引導(dǎo)大學(xué)生愛(ài)國(guó)文明、敬業(yè)誠(chéng)信等，以豐富校園文化的內(nèi)涵。

2.2.4 融入"工學(xué)結(jié)合"因素，體現(xiàn)高職教育的特色

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，恰好引領(lǐng)高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)方向，因此可將"工學(xué)結(jié)合"因素融入高職校園文化建設(shè)中。通過(guò)課堂教學(xué)、技能大賽、科教文體活動(dòng)、求職面試大賽等，將愛(ài)國(guó)、思政、法治、安全、誠(chéng)信廉潔、文明禮儀、敬業(yè)奉獻(xiàn)、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化等因素，融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，營(yíng)造富有職業(yè)感染力的校園氛圍，構(gòu)建具有高職特色的校園文化，不斷提升校園育人軟實(shí)力。

2.2.5 把握校園輿論導(dǎo)向，建設(shè)校園文化網(wǎng)絡(luò)新陣地

校園文化不能忽視宣傳輿論的導(dǎo)向作用，要充分運(yùn)用校園廣播、宣傳欄、櫥窗等營(yíng)造積極向上的校園輿論氛圍。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，積極使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是微博、微信、易班等新媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)校園文化建設(shè)新陣地、新平臺(tái)，牢牢把握高職網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主動(dòng)權(quán)。

參考文獻(xiàn)

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注：本文為廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年A類重點(diǎn)課題研究成果。

作者簡(jiǎn)介

黃丹，女（1980.03--），黑龍江哈爾濱人，講師，碩士，學(xué)生思想政治教育科科長(zhǎng)，研究方向：思想政治教育，學(xué)生管理。