[摘 ?要]成教生是高校學(xué)生的組成部分，如何進(jìn)行規(guī)范有序的管理和深入細(xì)致的教育，既是這部分學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定、優(yōu)化校園秩序的要求。通過加強(qiáng)制度建設(shè)、加強(qiáng)督導(dǎo)管理、充分發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的作用三個(gè)方面論述了成教學(xué)生管理的幾點(diǎn)體會(huì)。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)質(zhì)量 ? 人才培養(yǎng) ? 跟蹤調(diào)查

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）24-0266-01

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善和改革開放的不斷深入，社會(huì)對(duì)高等教育的需求也日趨增強(qiáng)。成人高等教育為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，辦學(xué)形式逐漸走向多元化，一大批成人高等教育全日制學(xué)生隨之進(jìn)入大學(xué)校園。這一群體是高校學(xué)生的組成部分，如何進(jìn)行規(guī)范有序的管理和深入細(xì)致的教育，既是這部分學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定、優(yōu)化校園秩序的要求。本文主要立足于分析成教全日制學(xué)生的特點(diǎn)，尋求行之有效的學(xué)生管理工作方式。

一、加強(qiáng)制度建設(shè)

規(guī)章制度是學(xué)生管理的依據(jù)和保障，用以規(guī)范和調(diào)整學(xué)生管理的范圍和行為，在學(xué)生管理中起到監(jiān)督、控制、教育和激勵(lì)的作用。因此，建立健全科學(xué)、規(guī)范、完整的學(xué)生管理制度是成教全日制學(xué)生管理工作的第一需要。

建立健全管理制度，必須做到：第一，要使其合法合理、高效民主，具有可行性和程序性，學(xué)校應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，依據(jù)實(shí)際情況制定完整的、可操作性強(qiáng)的程序、步驟和規(guī)章制度，使學(xué)生管理工作有章可循、有法可依;第二，要嚴(yán)格規(guī)范工作制度和程序，應(yīng)避免一些臨時(shí)的“通知、辦法”，盡可能地用制度說話，用制度行事;第三，建立健全管理制度的根本意義在于讓學(xué)生接受、認(rèn)同，并進(jìn)一步內(nèi)化為他們的自覺行為，這樣才能規(guī)范學(xué)生行為，進(jìn)行有效的管理，因此管理制度的建立要遵循“以學(xué)生為本”的原則，并通過入學(xué)教育、校園活動(dòng)以及課堂學(xué)習(xí)等途徑加大宣傳力度，在制度實(shí)施的過程中做到公開、公正、公平，讓同學(xué)們知道制度、了解制度并愿意依照制度規(guī)范行為。

通過建立健全管理制度，構(gòu)建責(zé)權(quán)清晰、分工明確、合作有序的學(xué)生管理工作體制，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育管理手段，才能真正促進(jìn)成教全日制學(xué)生管理工作走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化、制度化，更為有效地開展各種管理工作。

二、加強(qiáng)督導(dǎo)管理

要加強(qiáng)平時(shí)的教學(xué)常規(guī)、教學(xué)測(cè)評(píng)及考試管理等一系列管理制度實(shí)施情況的監(jiān)督。成教部每天對(duì)師生的出勤，教學(xué)設(shè)施的正常運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行檢查，確保每堂課能夠順利有效進(jìn)行。堅(jiān)持對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行期初、期中和期末檢查，并及時(shí)向任課教師反饋學(xué)生意見，幫助任課教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。要嚴(yán)格學(xué)生的考勤制度，狠抓考勤紀(jì)律。由于經(jīng)常曠課，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒蕪，不能通過考試，補(bǔ)考或重修又帶來更大的學(xué)習(xí)壓力，新舊課程交織，形成惡性循環(huán)。學(xué)生因壓力過大，容易產(chǎn)生消極的行為和心理，學(xué)業(yè)就此終止，不能順利完成學(xué)業(yè)。因此，對(duì)無故缺課者，及時(shí)給予批評(píng)教育;對(duì)情節(jié)較重者，通知其家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)協(xié)助處理;對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者，給予暫停考試，直到勸其退學(xué)。

三、充分發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的作用

班主任是班集體的組織者、教育者和管理者及領(lǐng)導(dǎo)者， 也是學(xué)生在校期間接觸最多的老師，作為班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)的同行者，其對(duì)學(xué)生的影響不容忽視。充分發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的作用，對(duì)學(xué)院和諧管理也有著極為重要作用。

成教班主任可以從以下幾個(gè)方面來做工作：

（1）做學(xué)生的良師益友

成教的學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)不好，在以前的學(xué)習(xí)生涯中往往是不被老師器重的角色居多。班主任要多和學(xué)生們談心，通過談心了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，通過談心融入到學(xué)生的生活中，學(xué)生深刻明白老師關(guān)心自己，愛護(hù)自己，也會(huì)覺得自己在老師心中的地位很重要，因此，會(huì)在學(xué)業(yè)上以及班級(jí)工作中積極努力的配合班主任。

（2）量化班級(jí)考核及時(shí)公布結(jié)果

班主任通過班級(jí)公約制定規(guī)則，根據(jù)考勤、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、寢室衛(wèi)生以及社團(tuán)活動(dòng)等多方面內(nèi)容給出相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化考核，并每周及時(shí)公布排名結(jié)果。根據(jù)每周所掌握的情況對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)在班團(tuán)課上進(jìn)行高調(diào)表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的同學(xué)私下進(jìn)行溝通做思想工作，這樣好同學(xué)會(huì)表現(xiàn)越來越好，后進(jìn)生也會(huì)慢慢得到進(jìn)步。每周考核結(jié)果進(jìn)行累加最終作為評(píng)優(yōu)推優(yōu)的依據(jù)，學(xué)生也會(huì)心服口服。

（3）建立一支優(yōu)秀的班級(jí)管理隊(duì)伍

建立一支優(yōu)秀的班級(jí)管理隊(duì)伍，除了傳統(tǒng)的班干部之外，還要充分發(fā)揮班主任助理的作用。班主任助理是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，他們能成為同學(xué)們的榜樣和標(biāo)桿，要善于用自己的言行來感染、號(hào)召、帶動(dòng)同學(xué)。他們要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和助手意識(shí)，工作要到位而不越位，應(yīng)始終注意其學(xué)生身份和助手的地位。新生入學(xué)時(shí)班主任助理起著至關(guān)重要的作用，但是慢慢的班級(jí)管理工作還是要落到班干部隊(duì)伍頭上，所以要通過日常的工作抓住一切機(jī)遇不斷的培養(yǎng)班干部的工作能力。

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作者簡(jiǎn)介：

陳桂蘭（1977- ），女，浙江東陽人，講師，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要從事電子類教學(xué)與研究。