王海生
摘要:高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量受到了社會(huì)的普遍關(guān)注。目前,高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量總體不高,在就業(yè)質(zhì)量年報(bào)的背景下,高職院校需進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化校企合作,加強(qiáng)職業(yè)養(yǎng)成教育,努力提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:就業(yè)質(zhì)量;年度報(bào)告;職業(yè)養(yǎng)成教育
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
doi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.11.126
高校畢業(yè)生就業(yè)工作一直以來(lái)都被認(rèn)為是教育領(lǐng)域重要的民生工程,受到了社會(huì)的普遍關(guān)注。2013年11月教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的通知》(教學(xué)廳函〔2013〕25號(hào))要求高校應(yīng)于每年年底前主動(dòng)對(duì)外發(fā)布就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)吿。高等院校如同上市公司一樣,需要向社會(huì)公眾發(fā)布年報(bào)。應(yīng)該說(shuō),就業(yè)質(zhì)量年報(bào)制度對(duì)高校建立健全就業(yè)狀況反饋機(jī)制有著很好地推動(dòng)作用。但也給高校就業(yè)工作提出來(lái)新的課題。如何讓“曬”出的就業(yè)質(zhì)量信息經(jīng)得起檢驗(yàn),如何切實(shí)提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量成為就業(yè)工作的核心。
1高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀
畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量直接影響學(xué)校的發(fā)展。就業(yè)質(zhì)量的高低主要由就業(yè)滿意度、薪酬水平等指標(biāo)來(lái)衡量。從2015《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中可以看出,高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量總體偏低。
1.1薪酬水平總體較低,待遇較差
薪酬是畢業(yè)生價(jià)值的市場(chǎng)反應(yīng),體現(xiàn)了用人單位的認(rèn)可度。它是眾多衡量畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)中最為顯現(xiàn)的指標(biāo)。麥可思公司的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,高職高專2014屆畢業(yè)生半年后月收入為3200元。這里的月收入是將畢業(yè)生所獲得的工資、獎(jiǎng)金、提成、補(bǔ)貼等所有現(xiàn)金收入的匯總。雖說(shuō)相比于2013屆的2940元有所增長(zhǎng),但這樣一個(gè)總量的薪酬水平總體較低。
1.2工作與專業(yè)相關(guān)度不高,離職率較高
專業(yè)相關(guān)度與畢業(yè)生離職率之間有著重要的聯(lián)系。麥可思的研究顯示,大學(xué)生從事與專業(yè)相關(guān)工作的離職率要顯著低于從事與專業(yè)無(wú)關(guān)的工作群體。高職高專2014屆畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度為62%,很大一部分同學(xué)基于“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念盲目就業(yè),導(dǎo)致工作專業(yè)相關(guān)度不高。此外,由于工作與專業(yè)相關(guān)度不高,發(fā)展空間有限、薪資福利偏低等原因,高職高專畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定性也較差,離職率較高。數(shù)據(jù)顯示高職高專畢業(yè)生工作半年內(nèi)的離職率高達(dá)為42%。
1.3工作與職業(yè)期待的吻合度不高,就業(yè)滿意度偏低
職業(yè)期待吻合度體現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與其職業(yè)的匹配度。麥可思公司的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,僅有43%的高職高專2014屆畢業(yè)生認(rèn)為工作與其職業(yè)期待相吻合。絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為所從事的工作與其興趣愛(ài)好和職業(yè)規(guī)劃不匹配,吻合度不高?,F(xiàn)實(shí)工作與自身期待之間差距,也導(dǎo)致畢業(yè)生對(duì)就業(yè)狀況感到不滿。高職高專2014屆畢業(yè)生就業(yè)滿意度僅為59%。
2高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升路徑
2.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
高職院校是培養(yǎng)技能型人才的基地,對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。如何讓學(xué)生畢業(yè)后能夠快速的融入職場(chǎng),成為一個(gè)合格甚至優(yōu)秀的職業(yè)人是高職院校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。因此,在人才培養(yǎng)模式上高職院校應(yīng)以用人單位需求為導(dǎo)向,主動(dòng)與知名企業(yè)對(duì)接,形成合作辦學(xué)、協(xié)同育人、共同發(fā)展的辦學(xué)機(jī)制。需要緊跟行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),調(diào)整專業(yè)設(shè)置,優(yōu)化課程內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)知和對(duì)職業(yè)的理解。
2.2強(qiáng)化校企實(shí)習(xí)合作
校企合作是一種符合高職教育發(fā)展規(guī)律、能夠促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多贏的重要舉措。在校企合作的過(guò)程中,學(xué)生實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)、崗位的零距離接觸。在真實(shí)的工作環(huán)境中,學(xué)生對(duì)未來(lái)工作有直觀的感知,職業(yè)意識(shí)初步形成,崗位勝任力逐漸加強(qiáng),就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中得到提升,為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地發(fā)揮校企合作的成效,高職院校要加強(qiáng)對(duì)合作企業(yè)的篩選及監(jiān)管,確保學(xué)生能夠在良好的企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)到與專業(yè)及未來(lái)職業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能。
2.3加強(qiáng)職業(yè)養(yǎng)成教育
職業(yè)養(yǎng)成教育是以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心,著重提升學(xué)生素質(zhì)和就業(yè)能力,幫助學(xué)生順利踏入職場(chǎng)的教育。高職院校的職業(yè)養(yǎng)成教育主要是通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等形式實(shí)現(xiàn)的。在教育過(guò)程中除了要強(qiáng)化知識(shí)技能的傳授外,還需注重學(xué)生素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而目前,高職院校的職業(yè)養(yǎng)成教育體系尚不完善,多數(shù)院校的教育重心偏向知識(shí)技能的教學(xué),而缺少職業(yè)素能培養(yǎng)。為此,高職院校首先要完善職業(yè)養(yǎng)成教育的課程體系,在原有的專業(yè)課程基礎(chǔ)上,開(kāi)設(shè)必要的職業(yè)發(fā)展類課程,幫助學(xué)生提高就業(yè)技能和形成良好的就業(yè)形態(tài)。其次,完善職業(yè)養(yǎng)成教育的師資隊(duì)伍,職業(yè)發(fā)展類課程應(yīng)引入專業(yè)課老師或企事業(yè)專家授課,提升課程的針對(duì)性。最后,豐富職業(yè)養(yǎng)成教育的培育形式,除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外,應(yīng)靈活采用講座、比賽、實(shí)地考察等形式,提升教育的效果。
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