譚春浦，孫博文，肖羽飛，馮雪琦

小組工作提升女大學(xué)生安全防范意識問題的實(shí)務(wù)探索——以大連科技學(xué)院為例

譚春浦，孫博文，肖羽飛，馮雪琦

近幾年來，女大學(xué)生安全出行問題一直是媒體爭相報(bào)道的新聞熱點(diǎn)。在日常生活中也發(fā)現(xiàn)，有女大學(xué)生在校門口搭黑車現(xiàn)象，也偶聞深夜晚歸的女大學(xué)生被跟蹤或被搶劫事件。應(yīng)加強(qiáng)在校女大學(xué)生出行安全意識，減少此類事件發(fā)生，保障女大學(xué)生切身利益和安全，為此，依托社會工作專業(yè)小組工作的實(shí)務(wù)方法，探索解決女大學(xué)生安全防范意識問題。

小組工作；女大學(xué)生；安全防范意識

一、前言

近些年來，特別是高校學(xué)生返校期間，各地女大學(xué)生失蹤遇害的新聞屢屢見報(bào)。一時(shí)間相關(guān)專家學(xué)者和網(wǎng)友們議論紛紛。悲劇一次又一次地發(fā)生暴露了女大學(xué)生自我保護(hù)意識的薄弱，使其成為犯罪嫌疑人的主要下手目標(biāo)。女大學(xué)生安全教育是一個永恒的話題。關(guān)于部分女大學(xué)生受到傷害的教訓(xùn)是深刻的，代價(jià)也是高昂的，她們以自己的生命為代價(jià)，給其家庭和社會帶來了慘痛的教訓(xùn)和無可彌補(bǔ)的損失。同時(shí)也為當(dāng)前高校女大學(xué)生的安全教育敲響了警鐘，一系列事故的慘痛教訓(xùn)不斷提醒著我們：加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育已迫在眉睫。

女大學(xué)生作為社會群體的一部分，雖然有了一定程度的辨別是非的能力，但畢竟是沒有步入社會的“新人”，有限的社會閱歷讓女大學(xué)生比社會人更容易受到各種方面的欺騙和傷害。為此，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃為平臺，希望通過女大學(xué)生參與專業(yè)的小組活動，提高女大學(xué)生自身的安全意識，讓女大學(xué)生知道如何避免危險(xiǎn)的發(fā)生，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，降低女大學(xué)生受害的幾率，探索解決女大學(xué)生安全防范意識的問題。

二、小組工作介入過程

（一）小組的基本情況

服務(wù)對象：以在校的女大學(xué)生為主，兼有三名男大學(xué)生（主要考慮在小組中體現(xiàn)性別視角）。小組性質(zhì)：安全意識提升小組。小組節(jié)數(shù)：分為六節(jié)內(nèi)容。日期：2015年10月至11月。人數(shù)：15人至17人。

（二）測量工作的選擇

本次小組評估測量工具選擇問卷方式，分為前測問卷和后測問卷兩個部分。問卷調(diào)查主要圍繞基本信息、安全意識了解、方法能力了解三個方面。共計(jì)23道客觀題。前測問卷主要收集組員的基線資料，后測問卷主要收集小組對組員基線情況的變化。

（三）具體實(shí)務(wù)過程介入

第一期活動：我們將第一期小組活動分成了兩個部分，首先是以互相熟悉為目的的“組員互動”環(huán)節(jié)，接著是制定共同的小組契約。希望通過這次的小組活動，與小組組員建立起良好的小組氛圍，建立良好的小組關(guān)系。并且通過“組員互動”讓他們進(jìn)一步了解已經(jīng)熟悉的彼此，并且探究在自我介紹過程中如何讓其他人對自己留下深刻印象。然后通過制定共同的小組契約來初步建立小組歸屬感。最后澄清小組期望和目標(biāo)，處理組員的期望與小組目標(biāo)的差距，把組員的活力調(diào)動起來，積極地表達(dá)出真實(shí)的需要，然后小組適當(dāng)?shù)卣{(diào)整小組的過程目標(biāo)和內(nèi)容。

第二期活動：我們吸取了第一期的經(jīng)驗(yàn)，更加完善了小組活動的飽和度和完整性，首先我們采取了抽簽換座位的形式加深了組員之間的溝通與認(rèn)識，其次我們?yōu)榻M員分發(fā)了組員證，建立組員更緊密的聯(lián)系，彼此獲得更大的認(rèn)同，增加小組的認(rèn)同感與凝聚力。這一期我們利用視頻加討論方式讓組員意識到身邊究竟有哪些隱藏的危險(xiǎn)，意識到處在危險(xiǎn)邊緣的危害，組員之間互相分享身邊經(jīng)歷，讓大家驚嘆危險(xiǎn)的真實(shí)性與潛在性，提高組員保護(hù)自己的安全意識，避免此類事件發(fā)生。

第三期活動：通過暖場游戲活躍了小組氣氛后，我們向組員播放了一段實(shí)驗(yàn)視頻，一名男子半夜開豪車與未歸女孩搭訕，結(jié)果令人瞠目結(jié)舌，7人之中5人對這樣陌生人搭訕毫無防范意識，直接上車，可見現(xiàn)在女大學(xué)生的防范意識如此薄弱，在播放中，組員互相討論發(fā)出疑問，覺得這類事件很不可思議。視頻播放后，通過工作者自我流露、鼓勵與支持等技巧與組員展開了激烈的討論，組員們分析了女生上車的原因，做出總結(jié)，并深刻意識到夜晚獨(dú)自外出和搭乘黑車的危險(xiǎn)，也意識到生活之中有很多常見的事件中隱藏著重重危險(xiǎn)，應(yīng)當(dāng)對身邊的陌生人時(shí)刻保持警惕。

第四期活動：緊接著上期對組員的意識提升，我們應(yīng)用情景模擬將危險(xiǎn)場景擬現(xiàn)，讓組員自己試驗(yàn)在危險(xiǎn)來臨之際，自己會用什么辦法或者技巧使自己脫離危險(xiǎn)，起初，組員都比較含蓄，誰都不愿上來嘗試，怕自己做不好，被其他組員嘲笑，工作者以身示范，以幽默的方式和動作打破組員的尷尬，讓組員鼓起勇氣展示了自己面臨危險(xiǎn)的真實(shí)做法，意識自己處在危險(xiǎn)之中的失措無助。此時(shí)我們播放防身術(shù)視頻，向組員展示如何借助自身優(yōu)勢，用簡單的動作和身體堅(jiān)硬處對施暴者反擊。激起組員的獵奇心理，互相嘗試防身動作的適用性，個別組員會利用自身優(yōu)勢加以防身動作打造最適合自己的防身技能。然而不足之處是有些含蓄的組員并未參與防身技能的嘗試，這個忽略是工作者的失職，為此我們做深刻的檢討。

第五期活動：為總結(jié)運(yùn)用前幾期活動內(nèi)容，工作者將組員以抽簽的形式分為兩個小組進(jìn)行情景模擬，在此小組中組員互相討論擬定出兩種場景（一為偶遇黑車司機(jī)；二為外出旅游遇害），讓組員根據(jù)前兩期活動所收獲的內(nèi)容對場景自行發(fā)揮，填充場景內(nèi)容。小組一：采用了兩個情景進(jìn)行對比，情景一：單身女性拒絕黑車；情景二：單身女性上了黑車，機(jī)智脫險(xiǎn)；小組二：四個女大學(xué)生利用假期時(shí)間去長沙旅游，由于火車到站時(shí)間很晚，火車站外幾乎沒有出租車，此時(shí)有當(dāng)?shù)卣?guī)旅行社的人說可以搭順風(fēng)車，也有幾位女孩過來說要求拼黑車，兩位女孩跟旅行社走了，有兩位跟陌生女孩拼了黑車，陌生女孩將她們帶到一個黑暗的小區(qū)內(nèi)，以幫助掃二維碼方式拿走了她們的手機(jī)，并把她們交與了壞人，其中一位女孩隱藏了自己的手機(jī)并拖延時(shí)間秘密通報(bào)了自己的同伴，同伴協(xié)同警察前來解救。模擬后組員之間互相討論對質(zhì)誰的做法對誰的做法不合適，這個情景模擬使每一位組員都積極參與，各抒己見，運(yùn)用參與這個小組活動所獲得的所有收獲，組員們都樂在其中，并掌握了基本的防身技能。組員之間的關(guān)系也越來越好，互相合作，氣氛融洽。

第六期活動：最后一期的小組，我們總結(jié)了小組的收獲，并以PPT的形式和組員共同回顧每一期大家的表現(xiàn)及內(nèi)容，通過后冊問卷調(diào)查了小組組員的意識成長，我們十分照顧組員的離別情緒，與小組組員共同分享小組心愿，及對小組和自己未來的期望，最后給組員發(fā)放鼓勵獎品，互相合影，并為小組留下合照，在歡笑中告別小組。

三、結(jié)論和反思

在本次小組活動實(shí)習(xí)中，通過前測和后測問卷結(jié)果對比可以得知，組員在安全意識提升和防范技能方面都有了明顯的提高。比如出行都會跟家里人說明，坐公車會留意車牌號，學(xué)會了女子防身術(shù)等。同時(shí)作為工作者真切體會到，要考慮到活動中的變數(shù)及時(shí)做好應(yīng)對方案，針對缺點(diǎn)及時(shí)改善，要做到信任、接納小組里每一位組員，積極了解組員，并及時(shí)地鼓勵和支持組員發(fā)表自己真實(shí)的想法，照顧組員的情緒，不能將自己的想法強(qiáng)加在組員身上，需要時(shí)刻站在組員的立場去思考問題，使用切合主題的游戲及討論，將活動內(nèi)容連接恰當(dāng)。通過不同的方式讓組員在活躍的氣氛中自己意識到危險(xiǎn)的存在，提升他們的安全防范意識。針對這次活動，雖然提高了組員的面對危險(xiǎn)的安全意識，并共同學(xué)習(xí)防身技能，但社會中女大學(xué)生安全教育不容小看，高校應(yīng)當(dāng)長期系統(tǒng)深入地開展女大學(xué)生安全意識活動，提高女大學(xué)生對待危險(xiǎn)的警惕性和自我保護(hù)的防范意識。

譚春浦，大連科技學(xué)院2012級社會工作專業(yè)學(xué)生；

孫博文，大連科技學(xué)院2012級社會工作專業(yè)學(xué)生；

肖羽飛，大連科技學(xué)院2012級社會工作專業(yè)學(xué)生；

馮雪琦，大連科技學(xué)院2012級社會工作專業(yè)學(xué)生。

G455

A

1008-4428（2016）01-74-02

大連科技學(xué)院2015年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（07）。

指導(dǎo)教師：李樹文。